縱觀近幾年的高考全國卷對(duì)圓錐曲線的考查，我們發(fā)現(xiàn)很多題目都會(huì)涉及橢圓的第一定義、焦點(diǎn)與準(zhǔn)線型定義、斜率型定義，這三個(gè)定義在人教版新教材的例題和習(xí)題中也均有涉及。同學(xué)們要善于對(duì)新教材中的這些素材進(jìn)行挖掘和二次開發(fā)，把課本知識(shí)“溶解”，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)融合于情境之中的問題，從而在數(shù)學(xué)情境中思考問題，在思考問題中掌握知識(shí)，讓知識(shí)“結(jié)晶”。下面從一個(gè)案例談起。