摘 要：文章以云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館2024年度讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展情況為例，分析了活動(dòng)開(kāi)展的具體情況，發(fā)現(xiàn)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)面臨的困境主要在于活動(dòng)組織難度大、資源保障力度低、活動(dòng)創(chuàng)新力度不足以及功利性閱讀現(xiàn)狀堪憂(yōu)等，歸納出圖書(shū)館在開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)組織管理、提高活動(dòng)宣傳力度、重視資源保障等措施，以期為高職院校圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職圖書(shū)館；讀書(shū)月；閱讀推廣

閱讀是人們獲取知識(shí)和信息、拓寬視野和認(rèn)識(shí)世界的重要方式。在當(dāng)今社會(huì)，閱讀更是成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。自2014年“倡導(dǎo)全民閱讀”到“大力推動(dòng)全民閱讀”“深入推進(jìn)全民閱讀”，再到2024年的“深化全民閱讀活動(dòng)”，全民閱讀已第11次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。圍繞“4·23世界讀書(shū)日”這一主題，圖書(shū)館舉辦讀書(shū)月活動(dòng)，充分發(fā)揮文化育人功能，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，有效提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力。

一、云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展情況

云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：云南國(guó)土學(xué)院圖書(shū)館）讀書(shū)月活動(dòng)以中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)開(kāi)展2024年全民閱讀工作的通知中“再發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館，共讀現(xiàn)代文明”為主題，借助4月23日世界讀書(shū)日的推廣契機(jī)以及已購(gòu)高校信息素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、博看人文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)及阿帕比電子圖書(shū)等平臺(tái)，于4月中旬至5月中旬開(kāi)展為期1個(gè)月的讀書(shū)月活動(dòng)，開(kāi)展線(xiàn)上與線(xiàn)下活動(dòng)共計(jì)11項(xiàng)，讀書(shū)月活動(dòng)基本情況見(jiàn)表1。

云南國(guó)土學(xué)院圖書(shū)館讀書(shū)月活動(dòng)旨在提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

1.閱讀分享會(huì)

閱讀分享會(huì)是圖書(shū)館讀書(shū)月活動(dòng)的常見(jiàn)活動(dòng)之一，通過(guò)邀請(qǐng)嘉賓分享經(jīng)典圖書(shū)的閱讀心得，嘉賓與讀者之間交流閱讀心得與分享閱讀體驗(yàn)，從而達(dá)到提升讀者閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)的目的。在讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展前，云南國(guó)土學(xué)院圖書(shū)館制定了詳細(xì)的讀書(shū)月活動(dòng)方案，通過(guò)圖書(shū)館某信公眾號(hào)、到夢(mèng)空間發(fā)布活動(dòng)通知，在“4·23世界讀書(shū)日”當(dāng)日邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院師生60余人于一站式學(xué)生社區(qū)開(kāi)展戶(hù)外閱讀分享活動(dòng)，圖書(shū)館向參與互動(dòng)讀者發(fā)放《平凡的世界》《萬(wàn)歷十五年》等經(jīng)典書(shū)籍作為紀(jì)念，并向所有參與讀書(shū)分享會(huì)的同學(xué)發(fā)放第二課堂學(xué)分。

2.紙質(zhì)閱讀1小時(shí)讀書(shū)會(huì)

紙質(zhì)閱讀1小時(shí)讀書(shū)會(huì)主旨是營(yíng)造沉浸式閱讀體驗(yàn)的氛圍，引導(dǎo)讀者回歸紙質(zhì)書(shū)籍與深度閱讀。隨著電子媒介的高速發(fā)展，電子資訊與碎片化信息越來(lái)越多地占據(jù)了人們的生活。如何讓讀者提升閱讀素養(yǎng)，靜下心來(lái)思考已成為圖書(shū)館應(yīng)關(guān)注的重要問(wèn)題。云南國(guó)土學(xué)院圖書(shū)館通過(guò)某信公眾號(hào)、到夢(mèng)空間發(fā)布活動(dòng)通知，招募40名學(xué)生參與此次活動(dòng)，活動(dòng)要求參與學(xué)生在紙質(zhì)閱讀1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)全身心地投入紙質(zhì)閱讀，不接觸手機(jī)等電子產(chǎn)品，活動(dòng)結(jié)束后，圖書(shū)館向參與活動(dòng)的學(xué)生發(fā)放第二課堂學(xué)分和紀(jì)念品。

3.電子資源現(xiàn)場(chǎng)推廣

云南國(guó)土學(xué)院圖書(shū)館館藏資源涵蓋紙質(zhì)圖書(shū)、電子圖書(shū)與數(shù)據(jù)庫(kù)。但電子資源使用率不高，學(xué)生較少點(diǎn)擊圖書(shū)館網(wǎng)站查詢(xún)館藏資源。在讀書(shū)月活動(dòng)中，圖書(shū)館邀請(qǐng)阿帕比電子圖書(shū)、可知電子圖書(shū)館和高校信息素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)在圖書(shū)館一樓大廳開(kāi)展電子資源線(xiàn)下推廣活動(dòng)。圖書(shū)館提前通過(guò)某信公眾號(hào)、到夢(mèng)空間發(fā)布活動(dòng)通知，并現(xiàn)場(chǎng)布設(shè)宣傳冊(cè)、易拉寶等宣傳材料。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生通過(guò)某信掃碼易拉寶上的二維碼進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)電子圖書(shū)等資源，熟悉電子資源的使用方法。圖書(shū)館向參與活動(dòng)的同學(xué)通過(guò)抽獎(jiǎng)等方式發(fā)放紀(jì)念品及第二課堂學(xué)分，以此鼓勵(lì)參與活動(dòng)的同學(xué)。電子資源線(xiàn)下推廣活動(dòng)鼓勵(lì)師生了解和使用圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的各類(lèi)電子資源，較好地宣傳了圖書(shū)館的電子資源，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀興趣。

4.數(shù)據(jù)庫(kù)現(xiàn)場(chǎng)講座

云南國(guó)土學(xué)院圖書(shū)館已購(gòu)中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊庫(kù)、讀秀、百鏈數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)云平臺(tái)和博看人文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)9個(gè)，數(shù)據(jù)庫(kù)側(cè)重點(diǎn)各不相同。在讀書(shū)月活動(dòng)中，圖書(shū)館邀請(qǐng)軟件通數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)展“讓HR尖叫的簡(jiǎn)歷”講座，在講座中嵌入如何使用學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的軟件通數(shù)據(jù)庫(kù)制作吸睛簡(jiǎn)歷，引導(dǎo)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷以提高簡(jiǎn)歷制作水平；還邀請(qǐng)維普數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)展《維普中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》使用介紹講座，通過(guò)介紹數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法、現(xiàn)場(chǎng)演示學(xué)科論文檢索實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)查找學(xué)科文獻(xiàn)。各數(shù)據(jù)庫(kù)在講座中通過(guò)主題介紹，提高了學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)查找和利用文獻(xiàn)資源的能力。

5.信息素養(yǎng)比賽

《普通高校圖書(shū)館規(guī)程》中提出，圖書(shū)館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)，重視開(kāi)展信息素質(zhì)教育。在圖書(shū)館活動(dòng)中，信息素養(yǎng)比賽有效貫徹“以賽促教、以賽促學(xué)”的教育效果，為培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)，提高大學(xué)生檢索、分析與利用信息的能力提供了助力。同時(shí)，也有助于培育大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，為今后的工作與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。云南國(guó)土學(xué)院圖書(shū)館在讀書(shū)月活動(dòng)中依托高校信息素養(yǎng)教育數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，開(kāi)展信息素養(yǎng)大賽，大賽通過(guò)在高校信息素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)通學(xué)練平臺(tái)，以某信公眾號(hào)和到夢(mèng)空間作為信息發(fā)布渠道，引導(dǎo)學(xué)生參與信息素養(yǎng)比賽?；顒?dòng)結(jié)束后，圖書(shū)館向參與比賽的學(xué)生發(fā)放第二課堂學(xué)分，并向排名前10名的學(xué)生發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

6.線(xiàn)上趣味讀書(shū)

經(jīng)典共讀、趣味打卡是讀書(shū)月活動(dòng)中設(shè)計(jì)的讀書(shū)主題活動(dòng)，其中，“再發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館”21天共讀打卡依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，精選了《朝花夕拾》《月亮與六便士》等5本經(jīng)典中外書(shū)目，活動(dòng)自2024年4月25日開(kāi)始，5月15日結(jié)束，參與學(xué)生使用超星學(xué)習(xí)通掃碼登錄共讀活動(dòng)界面，選取感興趣的書(shū)籍在線(xiàn)閱讀，分享圖書(shū)讀后感，做閱讀筆記，并可實(shí)時(shí)查看閱讀排行榜。該活動(dòng)通過(guò)圖書(shū)館某信公眾號(hào)發(fā)布，未通過(guò)到夢(mèng)空間宣傳，未設(shè)置第二課堂學(xué)分，加之活動(dòng)周期較長(zhǎng)，僅29人參與了此項(xiàng)活動(dòng)。線(xiàn)上趣味猜書(shū)名活動(dòng)則依托博看小程序，活動(dòng)設(shè)置了4個(gè)寶箱，每個(gè)寶箱提供若干個(gè)線(xiàn)索題，每題限時(shí)30秒。寶箱全部答對(duì)可晉級(jí)到下一關(guān)，答錯(cuò)一個(gè)即視為本次解鎖失敗，解鎖全部寶箱即為挑戰(zhàn)成功，本次活動(dòng)吸引了167名學(xué)生參與。

二、高職院校圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)的困境

1.活動(dòng)組織難度大

活動(dòng)組織困難是讀書(shū)月活動(dòng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。高職學(xué)生學(xué)制只有3年，大一、大二課程較滿(mǎn)，大三為現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)階段，且面臨著技能實(shí)訓(xùn)、技能大賽、英語(yǔ)AB級(jí)等各項(xiàng)考試及比賽，學(xué)業(yè)時(shí)間緊迫，學(xué)生到圖書(shū)館大多是為了自習(xí)、考證和備賽，對(duì)圖書(shū)館活動(dòng)的參與度不高，使得組織讀書(shū)月活動(dòng)在活動(dòng)策劃、宣傳和實(shí)施等環(huán)節(jié)需要克服諸多困難，只有設(shè)計(jì)貼近讀者需求的活動(dòng)，才能吸引不同類(lèi)型讀者的參與。此外，還需要與學(xué)校的相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

2.資源保障力度低

圖書(shū)館資源包括館藏紙質(zhì)資源、電子資源及人力資源等。高職院校圖書(shū)館館藏紙質(zhì)圖書(shū)量較少、電子資源采購(gòu)力度較低，尤其是人力資源匱乏，難以應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)對(duì)圖書(shū)館提出的要求及讀者的多樣化需求。受場(chǎng)地因素限制，圖書(shū)館活動(dòng)多選取在大廳舉辦，無(wú)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)空間，不能營(yíng)造多樣化、沉浸式的閱讀氛圍。此外，圖書(shū)館人員編制不足，采編、流通及推廣等業(yè)務(wù)不能清晰劃分，館員年齡結(jié)構(gòu)偏大，活動(dòng)策劃推廣能力較弱。在讀書(shū)月活動(dòng)中，圖書(shū)館亟須專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展閱讀推廣策劃和執(zhí)行，合理配置和利用圖書(shū)館資源，需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以提高讀書(shū)月活動(dòng)的宣傳和實(shí)施效果。

3.活動(dòng)創(chuàng)新力度不足

讀書(shū)月活動(dòng)的開(kāi)展較多地停留在傳統(tǒng)活動(dòng)上，規(guī)模和開(kāi)展力度較小，在活動(dòng)策劃、內(nèi)容設(shè)置和形式創(chuàng)新等方面仍有待提高。例如，活動(dòng)主題的設(shè)置可以更加貼近讀者的需求，關(guān)注他們的閱讀興趣；活動(dòng)內(nèi)容可以更加豐富多樣，包括講座、展覽和讀書(shū)分享會(huì)等形式；活動(dòng)形式可以更加新穎，線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，利用社交媒體擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

4.功利性閱讀現(xiàn)狀堪憂(yōu)

讀書(shū)可以獲取知識(shí)，也可以獲取功利價(jià)值。在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)壓力賦予人們的讀書(shū)行為或多或少帶有功利性色彩，學(xué)生入館大多是為了備考技能證書(shū)、技能競(jìng)賽、專(zhuān)升本、四六級(jí)備考和考公考編，讀者的閱讀行為集中在提升自我的目標(biāo)上，即不讀無(wú)用的書(shū)。高職院校學(xué)制較短，課業(yè)壓力大，學(xué)生對(duì)于閱讀的精神需要較低。不少學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館連如何通過(guò)OPAC系統(tǒng)檢索書(shū)目都不知道從何入手，更遑論在圖書(shū)館尋找一本喜歡的書(shū)去閱讀。在讀書(shū)月活動(dòng)中，21天共讀打卡活動(dòng)未設(shè)置第二課堂學(xué)分，盡管已通過(guò)某信公眾號(hào)和圖書(shū)館活動(dòng)群宣傳，但參與狀況依然不佳。“學(xué)而不思，學(xué)只為用”的功利性閱讀趨勢(shì)在高職院校已成為不容忽視的問(wèn)題。學(xué)生閱讀欲望低也極大地影響了對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)的參與度。

三、高職院校圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)的思考

1.加大組織管理力度

有序的組織管理是提高讀書(shū)月活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。圖書(shū)館應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，建設(shè)宣傳策劃和執(zhí)行能力強(qiáng)的館員隊(duì)伍，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)組織保障，確保讀書(shū)月活動(dòng)有序開(kāi)展。在讀書(shū)月活動(dòng)開(kāi)展前，結(jié)合自身特點(diǎn)及讀者需求，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案和時(shí)間表，明確活動(dòng)的目標(biāo)、主題、內(nèi)容和流程，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

2.提高活動(dòng)的宣傳力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，人們獲取信息的渠道得以拓寬。圖書(shū)館可以通過(guò)各種渠道開(kāi)展活動(dòng)宣傳，如制作海報(bào)、宣傳冊(cè)和宣傳視頻等，將活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等信息及時(shí)傳遞給讀者。同時(shí)，也可以通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站、某信公眾號(hào)等媒體平臺(tái)宣傳，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和能力。時(shí)代在變化，信息化與圖書(shū)館融合的腳步在加快，高職院校圖書(shū)館也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極利用新媒體技術(shù)，為讀者提供更便捷、高效的服務(wù)，為讀者提供更多樣化的閱讀體驗(yàn)，以滿(mǎn)足不同讀者的需求。

3.注重資源保障

首先，高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重資源保障，通過(guò)各項(xiàng)措施提高圖書(shū)館的服務(wù)水平，包括定期更新紙質(zhì)及電子圖書(shū)館藏，引入新的閱讀資源；其次，開(kāi)展館員職業(yè)技能和信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的館員隊(duì)伍，提高圖書(shū)館的服務(wù)能力和水平；最后，積極與出版社、書(shū)店和數(shù)據(jù)庫(kù)等機(jī)構(gòu)合作，創(chuàng)新服務(wù)模式，開(kāi)展線(xiàn)上與線(xiàn)下閱讀推廣活動(dòng)，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。同時(shí)，高職圖書(shū)館還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有資源的整合和利用，提高資源的利用率，增加資金投入，改善閱讀環(huán)境，提升服務(wù)質(zhì)量。

4.創(chuàng)新活動(dòng)形式

創(chuàng)新活動(dòng)形式也是提高讀書(shū)月活動(dòng)吸引力和參與度的有效途徑。高職圖書(shū)館可以結(jié)合本館的資源優(yōu)勢(shì)和讀者需求，設(shè)計(jì)豐富多樣的讀書(shū)月活動(dòng)，如圖書(shū)館文創(chuàng)設(shè)計(jì)比賽、書(shū)評(píng)比賽或主題書(shū)展等。這些活動(dòng)形式既能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能夠提高他們的參與度。此外，圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分，作為閱讀的重要陣地，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新閱讀推廣模式和路徑，發(fā)揮圖書(shū)館“閱讀療愈”在促進(jìn)師生心理健康方面的重要作用，通過(guò)經(jīng)典書(shū)目選取、專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)館員推廣等方式，疏導(dǎo)讀者的焦慮心理，創(chuàng)新圖書(shū)館的活動(dòng)體系。

5.利用第二課堂提高學(xué)生參與度

圖書(shū)館舉辦的文化活動(dòng)契合“文化育人”主旨，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該納入第二課堂學(xué)分體系。近年來(lái)，引入“第二課堂”學(xué)分制度，助力人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育教學(xué)的重要措施之一，“第二課堂”通過(guò)學(xué)生廣泛參與和體驗(yàn)，使學(xué)生在共享、共有和共建的過(guò)程中形成理想的品格。圖書(shū)館應(yīng)積極將各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)納入學(xué)?！岸n學(xué)分”認(rèn)證體系。有圖書(shū)館舉辦的數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)講座、閱讀分享會(huì)和讀書(shū)筆記大賽等活動(dòng)，由圖書(shū)館在到夢(mèng)空間發(fā)布，按照學(xué)校相關(guān)第二課堂學(xué)分認(rèn)證管理辦法，按不同的級(jí)別、獲獎(jiǎng)或參與等給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分。

6.科學(xué)評(píng)估活動(dòng)效果

注重活動(dòng)的效果評(píng)估也是提升高職院校圖書(shū)館讀書(shū)月活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在讀書(shū)月活動(dòng)結(jié)束后，高職圖書(shū)館可以通過(guò)讀者反饋、現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)研等方式評(píng)估活動(dòng)的效果，通過(guò)師生讀者的書(shū)面反饋和現(xiàn)場(chǎng)反饋，了解活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后期活動(dòng)的組織提供參考，在后續(xù)的活動(dòng)中吸收優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避前期活動(dòng)中出現(xiàn)的不足，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方案和策略，從而達(dá)到提升后續(xù)活動(dòng)效果的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

讀書(shū)月活動(dòng)促進(jìn)了高職院校的校園文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展各種閱讀推廣活動(dòng)，學(xué)生參與圖書(shū)館文化活動(dòng)中來(lái)，圖書(shū)館成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和思考的中心，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力、思維能力和信息素養(yǎng)能力，還提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，讀書(shū)月活動(dòng)在高職院校圖書(shū)館中具有重要的地位和作用。未來(lái)，高職院校圖書(shū)館應(yīng)不斷創(chuàng)新閱讀推廣方式，提升活動(dòng)質(zhì)量，推動(dòng)閱讀文化的傳承與發(fā)展。

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作者單位：云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院

作者簡(jiǎn)介：范文靜（1988—），女，漢族，陜西興平人，碩士，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育。