陳群：任教于河北省昌黎縣第四中學(xué)。昌黎縣初中語文工作室主持人，市級骨干教師，市級作家協(xié)會會員，市級優(yōu)秀班主任，昌黎教育系統(tǒng)領(lǐng)讀者聯(lián)盟第二任理事長。

中國現(xiàn)代詩人艾青說：“詩是藝術(shù)的語言——最高的語言、最純粹的語言。”如果我們能夠用一雙充滿詩意的眼睛去凝視，再普通的俗世凡塵也會充滿詩意；如果我們的作文擁有詩意的語言，再平凡的人與事、景和情都會使人怦然心動。

那么，詩意的語言究竟有哪些特點？

首先，詩意的語言具有凝練之美。

不必說唐詩的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的凝練；也不必說宋詞的“西窗下，風(fēng)搖翠竹，疑是故人來”的簡潔；更不必說元曲的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的概括，僅是這樣的一段現(xiàn)代散文就能充分體現(xiàn)詩意語言的凝練之美：

枸杞到處都有。枸杞頭是春天的野菜。采摘枸杞的嫩頭，略焯過，切碎，與香干丁同拌，澆醬油醋香油；或入油鍋爆炒，皆極清香。夏末秋初，開淡紫色小花，誰也不注意。隨即結(jié)出小小的紅色的卵形漿果，即枸杞子。

（節(jié)選自汪曾祺《人間草木》）

短短的96個字，卻寫出了枸杞生長之處、采摘部位、食用方法和味道、花朵顏色及果實顏色與形狀。言簡而義豐，具有詩歌般的凝練之美。

其次，詩意的語言具有傳神之美。

不必說白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂”和“淺”傳神地描繪了春花和春草的姿態(tài)；不必說王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”中“孤煙直”和“落日圓”傳神地描繪了大漠特有的雄偉壯觀之畫面；也不必說余光中的“若逢新雪初霽，滿月當(dāng)空，下面平鋪著皓影，上面流轉(zhuǎn)著亮銀。而你帶笑地向我走來，月色與雪色之間，你是第三種絕色”的詩句中，“新雪”“滿月”“皓影”“亮銀”等傳神地描繪了“月色與雪色之間”“你帶笑”而來的畫面，單是下面這段文字就充分體現(xiàn)了詩意語言的傳神之美：

夏天的時候，母親的小院里，還有門前屋后，總會開滿艷艷的黃花，是南瓜的花。不多久，就看到很有些壯觀的場面：大大小小的南瓜，睡在綠的葉間，像胖娃娃。

（節(jié)選自丁立梅《手指上的溫度》）

這段文字描繪了夏日里母親小院及門前屋后的畫面。先是滿眼遍地的黃色南瓜花，不久后就變成了“大大小小”“睡在綠的葉間”的南瓜娃娃。不多的文字卻傳神地呈現(xiàn)了兩幅畫面：小院黃花遍地是；綠葉之間掛著大大小小的南瓜娃娃。

第三，詩意的語言具有絢麗之美。

語言的絢爛在于恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o。例如，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運用比喻與夸張呈現(xiàn)出氣勢磅礴；李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，運用比喻和設(shè)問營造出濃濃哀愁；林徽因的“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃。你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”，用比喻和排比營造出熱烈的情感，表達兒子的到來給予了自己無限溫暖與希望。

再看一段現(xiàn)代散文，體會綜合運用多種修辭營造出語言的絢爛之美：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）

這段文字描繪了月色之下，荷塘中荷葉與荷花的姿容，最亮眼之處便是比喻、擬人、排比等修辭手法的綜合運用，正是這些修辭手法恰當(dāng)靈活的運用，讓描寫對象充滿了詩情畫意，寫作語言也呈現(xiàn)出了絢爛之美。

第四，詩意的語言具有豐盈之美。

語言的豐盈在于蘊含的深意，蘊含的深意有時是哲思，有時是情感。例如卞之琳的《斷章》：

你站在橋上看風(fēng)景，／看風(fēng)景人在樓上看你。／明月裝飾了你的窗子，／你裝飾了別人的夢。

詩人通過對“風(fēng)景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題，呈現(xiàn)了回味無窮的哲思之美。再如舒婷的《致橡樹》：

我如果愛你——／絕不像攀援的凌霄花，／借你的高枝炫耀自己；／我如果愛你——／絕不學(xué)癡情的烏兒，／為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；／也不止像泉源，／常年送來清涼的慰藉；／也不止像險峰，／增加你的高度，襯托你的威儀。

這種語言，既有深刻的哲思，也有強烈的抒情，內(nèi)涵豐富，呈現(xiàn)出了豐盈之美。也正是由于這種豐盈之美，讀者被深深感染，美美陶醉?，F(xiàn)代詩歌的語言如此，現(xiàn)代散文中也有大量以哲思及抒情呈現(xiàn)出豐盈之美的例子：

出土的石像現(xiàn)正在伏龍館里展覽。人們在轟鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對中國歷史的某種樂觀。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會消散，李冰的兒子會代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。

（節(jié)選自余秋雨《都江堰》）

對都江堰及建造者李冰父子精神的贊嘆與謳歌，是文章主旨的體現(xiàn)，更是作者由都江堰產(chǎn)生的精神與情感的體現(xiàn)，真摯的抒情和深刻的哲思交融在一起，呈現(xiàn)出了語言的豐盈之美，仿佛道盡了讀者難以言說、無法言說的心聲。

其實，詩意的語言還有很多特點，同學(xué)們一定要善于發(fā)現(xiàn)，傾注時間與情感去嘗試以文字的形式記錄下來。也許是一片葉、一陣風(fēng)，也許是媽媽的一根白發(fā)、夕陽里爸爸遠去的身影，也許是送別時奶奶久久不肯松開的手……用詩意的語言捕捉美的瞬間，你會覺得身邊的人或事是那般可愛！

美文秀場

風(fēng)吹柿葉搖

◎河北省昌黎縣第四中學(xué) 董蘊然

蒲扇輕搖，小院的柿樹與外婆的身影映在記憶長河里；風(fēng)拂過花兒，香飄四溢，柿樹下的外婆笑意盈盈。

記憶中，外婆總是滿臉掛著笑，將愛意傾入平凡的日子。太陽光透出云層，露出笑臉。小院里的柿葉閃著光，坐在柿樹下的我和外婆有說有笑。外婆一邊哼著歌一邊用梳子劃過我的發(fā)間，只幾下就將我的頭發(fā)扭成兩個小麻花辮。外婆就是這樣，即使閑在家里，也要美美地把日子過得精致愜意。

外婆的小院里充滿了生機與活力。掛在枝頭的柿子與外婆的笑容融在一起，畫面讓人陶醉。小狗搖著尾巴，鴿子咕咕地叫著，雞悠閑地溜達……外婆則在樹下忙碌著：用小鏟將土裝進泡沫箱中，又將土面挖幾個小坑，將各種蔬菜種子撒進小坑里，并蓋上土。光陰流轉(zhuǎn)，等菜長出嫩嫩的葉子，小院里的一排泡沫箱里便冒出了一片片綠。我知道，這是外婆種下的希望與樂趣。

外婆不僅將自己平凡的日子過得精致，還讓這精致氤氳到我的o里。

冬天的太陽早早便落山，就像急于歸家的人。街旁的小商販點起了燈，熱情地招呼著客人，市井煙火氣籠罩著小城。在冬日的傍晚，外婆有時會帶我去買糖葫蘆。我迫不及待地咬上一口，酸酸甜甜的，心里美極了。正如外婆所說，日子就是這樣，是一口甜一口酸地吃出來的。

風(fēng)兒吹，柿葉搖，柿樹下的碎片被外婆拼湊成一幀幀美好，這些美好就是我們?nèi)胰送ㄍ鞓泛托腋５脑慈?/p>

外婆的笑教會我，人生不僅要匆忙趕路，更要慢下來欣賞路旁的風(fēng)景；外婆的笑還教會我，只要用o去感悟生活，生活便會因熱愛之義還你幸福。

[團隊回音壁]

王君

最近很流行一句話——要安頓好眼前的“茍且”，才能有“詩和遠方”。如果把這句話放在寫作中的語言錘煉這個領(lǐng)域，我覺得可以這樣理解：“安頓好眼前的茍且”，是指掌握好基本的修辭知識且能夠熟練應(yīng)用；“詩和遠方”，則是指語言運用達到了精確生動或者推陳出新的境界。陳群老師從不同層次闡釋了詩意語言的美：凝練之美、傳神之美、絢麗之美、豐盈之美……給了學(xué)生一個立體的詩意語言的意境，因此有了董蘊然的《風(fēng)吹柿葉搖》。文章著實漂亮，過程也著實動人。我想這本身就充滿了詩意。

楊晶晶

要想語言蘊含詩意，心中則應(yīng)有詩意。如果一個人發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔凵剿烟煸茦蛄?dāng)成親密的伴侶，那么，他必然會喜歡坐在水邊仔細觀察，看白云變幻、風(fēng)拂垂柳……腦海中美好的畫面自然會生出絢麗的詩意躍然紙上。如果一個人發(fā)自內(nèi)心地認為世界美麗多姿，生命壯闊、多變，那么，他自然易寫出深沉蘊藉的語句。愛千姿百態(tài)的大自然，愛溫暖含蓄的人間煙火，你的文章也會充滿詩意，筆下的文字也會更加動人。

俞春霞

陸機在《文賦》中說

“立片言而居要，乃一篇之警策?！贝笠饩褪窃陉P(guān)鍵、緊要處安插點睛精辟觀點，就會成為一篇文章的警句。而記敘文中的警句一般情況下為議論、抒情。陳群老師很好地總結(jié)了語文教材中常見的三種敘議結(jié)合的結(jié)構(gòu)——先敘后議、夾敘夾議和首尾議論。此外，我們還應(yīng)該重視先議后敘和敘后抒情等其他形式。詩意的語言對于想象力豐富且接觸了大量古典詩歌和現(xiàn)代詩歌的初中生來說，進行有意識的揣摩與仿寫訓(xùn)練是比較容易做到的，同學(xué)們不妨多加嘗試。