寫(xiě)作指引

寫(xiě)作如同航海，需要一張清晰的航線(xiàn)圖。文章的清晰表達(dá)就像秋日的長(zhǎng)空一覽無(wú)余，能讓讀者快速理解作者的思想和情感。

七年級(jí)上冊(cè)第四單元的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容是“思路要清晰”。本單元提供了豐富的閱讀材料，在閱讀與理解的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，成為寫(xiě)作教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。借助本單元課文內(nèi)容的熏陶，我們可以從中汲取對(duì)思路清晰的認(rèn)識(shí)的養(yǎng)分，培養(yǎng)邏輯嚴(yán)密的寫(xiě)作能力。

寫(xiě)作導(dǎo)航

一個(gè)清晰的思路能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，觀(guān)點(diǎn)一目了然。在寫(xiě)作中，我們要清晰地組織材料，明確地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，構(gòu)建邏輯嚴(yán)密的文章。本單元的幾篇文章，無(wú)論是敘事、描寫(xiě)還是議論，都要求同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)做到思路清晰。

方法一：明確中心，一線(xiàn)貫穿

思路清晰的文章，就像一條清澈的小溪，自然流淌，讓人一目了然。

在寫(xiě)作前，首先要明確文章的中心思想，即文章主題。這樣，我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中就不會(huì)偏離航向。然后，所有的內(nèi)容都要圍繞這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)，形成一條清晰的主線(xiàn)。這樣，讀者在閱讀時(shí)，就能夠快速地抓住文章重點(diǎn)，理解寫(xiě)作意圖。

例如，《紀(jì)念白求恩》一文，作者在文章標(biāo)題便明確了本文中心，然后通過(guò)清晰的記敘和議論，從多個(gè)角度有理有據(jù)地闡述了白求恩醫(yī)生偉大的國(guó)際主義精神，表達(dá)對(duì)其敬仰、贊美和懷念之情。

為了使文章中心明確，可以在作文中“埋下”一條線(xiàn)索，既可以是情感線(xiàn)索，也可以是敘事線(xiàn)索。這樣，行文就不會(huì)偏離主題。

方法二：合理安排，條理分明

在寫(xiě)作時(shí)，我們要注意合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使得各個(gè)部分條理分明，相互關(guān)聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，一篇作文可以分為開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭要引入入勝，主體要內(nèi)容充實(shí)，結(jié)尾要收束全文。

在主體部分，我們可以根據(jù)需要設(shè)置若干個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)明確的主題。這樣，整篇文章就會(huì)顯得更加有層次感，更加易于閱讀。

例如，《走一步，再走一步》一文，開(kāi)篇便說(shuō)明了此事對(duì)作者人生的重要影響，以此吸引讀者興趣，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)作者的回憶。接著敘述小時(shí)候那件對(duì)他影響至深的事情。結(jié)尾之處，作者又回到當(dāng)下，再次談?wù)摯耸聨Ыo他的重要影響。各部分中心明確，層次清晰。

方法三：過(guò)渡自然，銜接緊密

為了讓文章的脈絡(luò)更加流暢，我們還需要注意過(guò)渡和銜接。在轉(zhuǎn)換話(huà)題時(shí)或者段落之間，可以使用一些過(guò)渡性的詞語(yǔ)或者句子，使文章的前后內(nèi)容能夠自然地連接起來(lái)。

例如，在寫(xiě)完一個(gè)段落之后，我們可以使用“另外”“此外”“然而”等詞語(yǔ)引出下一個(gè)段落。這樣，整篇文章就會(huì)顯得更連貫，更有邏輯性。當(dāng)然，對(duì)于記敘、抒情類(lèi)的文章，要能夠很好地做到過(guò)渡自然、銜接緊密，并不一定是用明確表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等的關(guān)聯(lián)詞，而是通過(guò)清晰的時(shí)間詞、地點(diǎn)詞進(jìn)行提示，使行文思路清晰。例如，《植樹(shù)的牧羊人》一文，通過(guò)清晰的時(shí)間詞和空間變化詞，闡述了在牧羊人辛勤植樹(shù)的努力下當(dāng)?shù)氐木薮笞兓?/p>

如果我們寫(xiě)一篇關(guān)于“一次難忘的經(jīng)歷”的作文，首先，要明確文章的中心思想，例如確定為“這次經(jīng)歷讓我懂得了友情的珍貴”。然后，我們可以按照時(shí)間順序或者事情發(fā)展的順序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。在主體部分，可以分為相遇、相知、相助和分別四個(gè)小節(jié)來(lái)展開(kāi)敘述。最后，在結(jié)尾部分總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

總之，掌握思路清晰的寫(xiě)作技巧，對(duì)于提高我們的寫(xiě)作能力有著重要的作用，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中，能夠注意運(yùn)用這些技巧，讓自己的作文更加出色。

佳作展示

記憶中的一抹綠

◎四川省成都市新津區(qū)成外學(xué)校 蘇若曦

綠草如翻滾的浪花，攜著美好的舊時(shí)光，又在眼前一一閃現(xiàn)。

夏暑難耐，每到這個(gè)時(shí)候，父母便會(huì)帶著我回老家小住幾日。那時(shí)，幼小的我總會(huì)踩著小凳子，扒著那道矮矮的灰白色的墻，好奇地向墻外望。陽(yáng)光下，遠(yuǎn)處一抹深深淺淺的綠，如星河般耀眼地閃著光。

我常常想著，那抹綠的源頭在哪兒？我想盡力看得清楚些，可最終也只是在墻上留下幾個(gè)小小的手指印。

后來(lái)，大人們同意我跟表哥一塊兒出去玩。第一次出去玩，我們便去尋找那抹綠的源頭。聽(tīng)表哥說(shuō)，那綠色來(lái)自一處荒園，那里少有人去。我實(shí)在太想看看那抹綠了，便堅(jiān)持要去。表哥拗不過(guò)我，只好答應(yīng)陪我去。

當(dāng)我走進(jìn)荒園看到那片深深淺淺的綠時(shí)，心中便油然生出一種親切感?；膱@大概有一個(gè)足球場(chǎng)那么大，長(zhǎng)滿(mǎn)了密密麻麻的銀色狗尾草。

這種銀色狗尾草十分特別，莖是草綠的，花穗從下到上，由銀綠轉(zhuǎn)為銀色呈現(xiàn)一種漸變。它周身散發(fā)著一種金屬般華麗卻絲毫不沉重的光芒。微風(fēng)輕拂，一大片銀光便整齊劃一地晃動(dòng)起來(lái)。放眼一望，只見(jiàn)銀綠的波浪在翻涌、滾動(dòng)。陽(yáng)光如水般灑下，一片銀綠便在我眼前晃動(dòng)……

自此，我和小伙伴們就常到這片草地玩耍。在這里，我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)夏天，直到有一天，滿(mǎn)園的銀色狗尾草消失了。隨著一群群工人的到來(lái)，起舞的狗尾草被打成了捆，靜靜地躺在地上。我不記得那天是怎么度過(guò)的，只覺(jué)得我從五彩的夢(mèng)中醒來(lái)，再也無(wú)法入睡。

陽(yáng)光依舊燦爛，草浪依舊翻涌，但終不是我記憶中的那處綠草樂(lè)園。那處樂(lè)園，承載了童年無(wú)數(shù)的美好時(shí)光，永遠(yuǎn)定格在我的記憶深處。