寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。 ——鄭思肖

追根溯源

語出宋代鄭思肖的《寒菊》：“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?！编嵥夹な悄纤文┠甑膼蹏娙?，南宋滅亡以后，作者隱居在蘇州一個和尚廟里，終身不出來做官，連坐著、躺著都朝著南方，表示不忘宋朝，這首詩就是在南宋滅亡以后寫的。

素材點撥

“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮”這兩句詠菊詩，是人們對菊花的共識。菊花不與百花同時開放，它是不隨俗不媚時的高士?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風中”兩句詩則借菊言志，菊花，寧可一直守在枝頭，何曾被北風吹落在塵土，這是鄭思肖民族氣節(jié)的寫照，也是對他堅毅不屈的歌頌。這兩句詩所表現的是菊花孤傲、清高、堅持理想和信仰的高尚，是作者以托物言志的手法來表現自己堅守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。這是鄭思肖獨特的感悟，更是他不屈不移、忠于故國的錚錚誓言。

適用話題

堅守與媚俗、堅持自我、愛國主義、信仰、氣節(jié)、堅強不屈、信念、感悟自然……

用典范例

課間休息時，我拿著一本書來到了桂花樹下。桂花樹的年齡比我的還大，樹干的年輪見證了歲月的滄桑。此時，桂花樹開滿了星星點點的黃色小花，散發(fā)著濃郁的香味。我喜歡桂花樹，因為它開花的時候不張揚，將花朵藏在翠綠、濃密的樹葉間，卻將花香傳得很遠。

我摘下一朵小小的桂花，夾在書本里。心想，這樣就可以將桂花的香味保存下來。只要打開書本，我就可以聞到香味。如此，我做作業(yè)就會更有精神。

校園里有一個小山坡。秋天，山坡上的楓葉開始泛紅。最初，楓葉的邊緣出現一圈淡紫色。隨著季節(jié)的深入，寒霜將淡紫色慢慢描濃，變成了紫紅色，并且不斷擴大范圍。慢慢地，整片楓葉都變成紅色了，整個山坡都變得紅彤彤了。秋天的校園，美麗極了?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝?！?/p>

秋天，校園里的山坡上還有亮眼的黃色，那是盛開著的菊花?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花?！眹讼矏劬栈?，將其列為花中四君子之一，并寫了大量吟誦菊花的詩詞。這大抵與菊在百花凋零的深秋時節(jié)盛開有關，更與它不畏嚴寒、迎風斗霜的美好氣質有關。

“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”屈原的《離騷》中就有關于菊花的描述。菊花與中華文化早就結下了不解之緣，它那“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的不屈不撓的精神，那凌寒不凋、傲霜挺立的可貴品質，確實讓人欽佩。

眼前的菊花開得正艷，千姿百態(tài)。每一朵菊花都開得與眾不同，在陽光下絢麗綻放，搖曳著屬于自己的芬芳。

其實，我們與菊花何其相似啊。我們每個人都是獨立的個體，是與眾不同的生命體。無論處于順境還是逆境，我們都應該像菊花一樣，絢麗綻放，活出自己的精彩。

我喜歡的校園之秋，秋聲動人，秋色迷人。人間一年美景多，最美秋色是校園。

（張煜坤《最美秋色是校園》）

運用借鑒

選段引用詩句，很好地概括了菊花的精神，顯得文章富有詩意，有文采，體現出作者古典詩詞的儲備很豐富，與前面引用屈原的詩句連用，增添了文章的文學美、詩意美。