在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，各地不斷推進鄉(xiāng)村文化振興事業(yè)與紅色基因的永續(xù)傳承。一方面，紅色音樂作為傳承紅色基因的重要載體，在鄉(xiāng)村地區(qū)的傳播對于增強文化自信、培養(yǎng)新一代社會主義接班人有重要意義；另一方面，我國鄉(xiāng)村正處于現(xiàn)代化轉型的關鍵時期，鄉(xiāng)村文化急需紅色音樂、紅色文化等精神文明的滋養(yǎng)。鄉(xiāng)村青少年群體需要紅色音樂、紅色文化的熏陶以培養(yǎng)其對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的認同感、歸屬感，從而更好地發(fā)揮他們在鄉(xiāng)村文化振興中的生力軍作用。因此，本文基于藝術鄉(xiāng)建的背景，以紅色音樂為載體，探討如何充分發(fā)揮鄉(xiāng)村教育、民間文化、政府資源等方面的有效作用，調動鄉(xiāng)村各層級聯(lián)動效能，創(chuàng)建紅色音樂在鄉(xiāng)村青少年群體中的傳承與永續(xù)發(fā)展機制，助力鄉(xiāng)村文化振興的理論推進與實踐進程。

藝術鄉(xiāng)建的內涵與紅色音樂的功能

藝術鄉(xiāng)建，就是將藝術融入鄉(xiāng)村建設，包括建筑、景觀、文化、音樂等多種藝術形式，是一種以藝術為媒介，重新連接人與人、人與鄉(xiāng)村、人與自然的鄉(xiāng)村發(fā)展模式。藝術鄉(xiāng)建作為鄉(xiāng)村文化振興事業(yè)的有機組成部分，不僅為物質文明的發(fā)展提供了寶貴的精神滋養(yǎng)，更在鄉(xiāng)村振興中起到了“文化鑄魂”的重要作用。此外，通過藝術鄉(xiāng)建項目，鄉(xiāng)村青少年群體可以更加深入地了解鄉(xiāng)村的歷史和文化，增強對鄉(xiāng)村的認同感和歸屬感。同時，藝術鄉(xiāng)建也強化了鄉(xiāng)村社區(qū)的凝聚力和向心力，為鄉(xiāng)村社會的和諧發(fā)展奠定基礎。

紅色音樂作為一種重要的藝術形式，在藝術鄉(xiāng)建中不斷發(fā)揮其獨特的功能。首先，音樂具有情感共通性，能夠跨越歷史和地域的界限，成為連接人心、傳承文化的橋梁。其次，音樂能夠提升村民的品位和審美，使鄉(xiāng)村生活充滿藝術氛圍。最后，對紅色音樂、民間歌謠等本土傳統(tǒng)音樂的挖掘和傳承對于打造本土文化品牌、促進鄉(xiāng)村文化傳承意義重大，是鄉(xiāng)村文化振興事業(yè)中不可或缺的一部分。

紅色音樂在鄉(xiāng)村青少年群體中的傳承策略與機制

鄉(xiāng)村地區(qū)作為中國共產(chǎn)黨和中國革命的重要策源地之一，是發(fā)展紅色音樂、賡續(xù)紅色基因的沃土，研究紅色音樂在鄉(xiāng)村青少年群體的傳承策略與機制，可為鄉(xiāng)村文化振興注入思政新動能。

教育引導策略

1.加強學校音樂教育，將紅色音樂納入課程體系

當前，大多數(shù)鄉(xiāng)村中小學的音樂教育受限于硬件條件和師資，基礎比較薄弱，且尚未將紅色音樂的內容融入課程體系中。湖湘地區(qū)有著深厚的紅色底蘊，孕育了無數(shù)英勇的革命先烈和光輝的革命事跡，更誕生了眾多經(jīng)典紅色音樂作品。以長沙周邊鄉(xiāng)村中小學為例，可以將《瀏陽河》《秋收起義歌》等當?shù)馗锩鼩v史中誕生的紅色音樂融入音樂教學中，這些紅色音樂不僅與當?shù)氐臍v史傳統(tǒng)息息相關，更蘊含著深厚的愛國情感和民族精神，有助于培養(yǎng)青少年的家國情懷、文化認同感和音樂審美能力。

2.定期開展紅色主題文化活動，增強青少年的情感體驗與認同感

學校可以以長沙周邊鄉(xiāng)村的革命歷史舊址為教學基地，如偉人故居、革命活動舊址、愛國主義教育基地等，將歷史情境與紅色音樂相融合，使學生在探尋歷史發(fā)展足跡的同時更深刻地體會到革命先輩們的崇高精神。此外，學?？梢耘e辦紅色故事分享會，讓教師定期分享與家庭、鄉(xiāng)村相關的革命故事和英雄事跡，使青少年在感受革命精神的同時加深與鄉(xiāng)村的情感連接。

資源整合策略

1.挖掘本土紅色音樂資源，打造特色品牌

鄉(xiāng)村可以發(fā)揮新鄉(xiāng)賢的帶頭作用，探索和挖掘本土紅色音樂資源，搜集并整理流傳于民間的紅色歌謠、革命故事及其背后的音樂旋律，將這些本土資源系統(tǒng)化、檔案化。通過紅色音樂與紅色文化的傳播、傳承，打造本土紅色文化品牌，在帶動當?shù)匚穆冒l(fā)展的同時進一步提升鄉(xiāng)村青少年群體的文化認同感和自豪感。

2.利用數(shù)字技術，拓寬傳承渠道

在當今信息化蓬勃發(fā)展的時代，鄉(xiāng)村紅色音樂的傳承應當充分利用數(shù)字技術、人工智能等信息化手段。首先，鄉(xiāng)村可以通過數(shù)字化技術建立資源庫，更好地保存和傳承紅色音樂。其次，鄉(xiāng)村可以通過自媒體平臺的廣泛覆蓋，有效地推廣和傳播本土紅色音樂作品，同時可以通過人工智能技術的創(chuàng)新應用，為這些音樂作品創(chuàng)作生動的動畫、配以詳細的文字解說與多媒體內容，這樣不僅可以豐富音樂的表現(xiàn)形式，還可以極大地增強紅色音樂對鄉(xiāng)村青少年群體的吸引力。

多層級聯(lián)動的創(chuàng)新傳承機制

鄉(xiāng)村“兩委”應牽頭，以村民小組為基層單位，以青少年為主體，形成立體式多層級聯(lián)動，自上而下地開展紅色音樂文化傳承的實踐活動，建立由家庭、村小組、鄉(xiāng)村“兩委”、學校、鄉(xiāng)村文化部門共同組成的鄉(xiāng)村學校文化教育體系，加強家庭、學校、社區(qū)三方合作，從而形成傳承合力。

首先，鄉(xiāng)村“兩委”可以發(fā)起紅色歌詠比賽、紅色音樂合唱比賽、紅色文化朗誦比賽等豐富的紅色音樂活動，廣大鄉(xiāng)村青少年以學?；蚣彝閱挝粎⒓樱陨隙聽I造鄉(xiāng)村紅色音樂和紅色文化氛圍。此外，政府可以舉辦公共文化演出活動，將優(yōu)秀的紅色音樂內容引進來，大力發(fā)展紅色音樂惠民演出等，強化鄉(xiāng)村青少年的凝聚力和向心力。

其次，鄉(xiāng)村“兩委”可以組織創(chuàng)立紅色音樂文化活動室，配備音頻和視頻設備，播放紅色音樂以及經(jīng)典紅色電影等多媒體資源，同時聯(lián)合學校和家庭，定期組織鄉(xiāng)村青少年和其他村民開展紅色文化互動，如“音樂教唱”“講好紅色故事”“傳頌好家風”等活動，構建完整、系統(tǒng)的傳承模式。

本文通過討論藝術鄉(xiāng)建背景下紅色音樂在長沙周邊鄉(xiāng)村青少年群體中的傳承與發(fā)展，深入分析了紅色音樂作為傳承紅色基因和鄉(xiāng)村文化的重要載體在鄉(xiāng)村文化振興事業(yè)中所扮演的關鍵角色，提出了教育引導策略、資源整合策略以及多層級聯(lián)動的創(chuàng)新傳承機制等一系列切實可行的方法，旨在促進紅色音樂在鄉(xiāng)村青少年群體中的有效傳承與永續(xù)發(fā)展。在教育引導策略方面，本文強調了加強學校音樂教育、將紅色音樂納入課程體系的重要性以及定期開展紅色主題文化活動對于增強青少年情感體驗與認同感的作用。在資源整合策略方面，本文提出了挖掘本土紅色音樂資源、打造特色品牌以及利用數(shù)字技術拓寬傳承渠道的建議。在多層級聯(lián)動的創(chuàng)新傳承機制方面，本文強調了鄉(xiāng)村“兩委”、村民小組、學校、家庭以及鄉(xiāng)村文化部門等多方力量的協(xié)同合作，構建覆蓋鄉(xiāng)村學校文化教育體系的傳承合力。

綜上所述，紅色音樂在鄉(xiāng)村青少年群體中的傳承與發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要政府、學校、家庭以及社會各界的共同努力。希望本文的研究和探討能夠為鄉(xiāng)村文化振興事業(yè)提供有益的參考和借鑒，推動紅色音樂在鄉(xiāng)村青少年群體中的有效傳承與永續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)新一代社會主義接班人貢獻力量。

（作者單位：長沙師范學院音樂舞蹈學院）

基金項目：2024年度長沙市哲學社會科學規(guī)劃課題“藝術鄉(xiāng)建背景下紅色音樂在長沙鄉(xiāng)村青少年群體的傳承機制研究”（2024CSSKKT156）