摘" 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)儼然已滲透到高等教育中。并逐漸凸顯出教學(xué)優(yōu)勢，利用數(shù)字技術(shù)助力高校課程建設(shè)已成為大勢所趨，文章以高校啦啦操課程及教學(xué)作為研究藍本，采用文獻資料法與邏輯分析法，來探討數(shù)字技術(shù)賦能高校啦啦操課程的應(yīng)用價值，現(xiàn)實困境和實現(xiàn)路徑，以期為高校啦啦操課程數(shù)字化建設(shè)做出一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；高等院校；啦啦操；賦能

The Application Value and Implementation Path of Digital Technology Empowering Cheerleading Courses in Universities

XIANG" Lu， JIA Yong， ZHAO Jing

（Chongqing University of International Business and Economics， Chongqing 401520 China）

Abstract：With the rapid development of modern science and technology， digital technology has permeated into higher education. And gradually highlighting the advantages of teaching， the use of digital technology to assist in the construction of university courses has become a trend. This article takes university cheerleading courses and teaching as the research blueprint， and uses literature review and logical analysis methods to explore the application value， practical difficulties， and implementation path of digital technology empowering university cheerleading courses， in order to provide a certain theoretical reference for the digital construction of university cheerleading courses.

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：

向路 重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院重慶市 市轄區(qū) 401520

賈勇 重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院重慶市 市轄區(qū) 401520

趙靜 重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院重慶市 市轄區(qū) 401520

xianglu Chongqing" 401520 China

jiayong Chongqing" 401520 China

zhaojing Chongqing" 401520 China

中圖分類號：G831.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

基金項目：2023年重慶市教育教學(xué)改革重點項目（232149）；重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院人文社科項目（KYSK202309）。

備注：1

作者簡介：向路（1994—），女，碩士研究生，初級-助教; 研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)。

普通作者：賈勇（1979—），男，在職碩士，副高級-副教授; 研究方向為體育教育。

趙靜（1997—），女，碩士研究生，初級-助教; 研究方向為體育教學(xué)。

基金項目：《數(shù)字賦能大學(xué)公共體育“四自主”教學(xué)模式改革研究》2023年重慶市教育教學(xué)改革重點項目；項目編號：232149；《數(shù)字賦能高校體育立體課堂建設(shè)的路徑研究》重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院人文社科項目，項目編號：KYSK202309。

作者簡介：向路，女，（1994-），碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)；賈勇：（1979-），男，在職碩士，副教授，體育教育；趙靜；（1997-），女，碩士研究生，助教，體育教學(xué)。

隨著信息時代的來臨，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，成為了推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵力量，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型大潮席卷各行各業(yè)，教育改革背景也發(fā)生著歷史性巨變。新時代教育改革，需順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大趨勢?！盵1]高校體育教學(xué)作為高等教育體系中的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生身心健康的使命。啦啦操，作為一項集舞蹈、音樂、體育和團隊合作精神于一體的運動項目，深受廣大學(xué)生喜愛。然而，傳統(tǒng)的高校啦啦操教學(xué)方式受限于場地、時間、教練資源等因素，難以滿足學(xué)生日益多樣化和個性化的學(xué)習(xí)需求。在此背景下，如何將先進的數(shù)字技術(shù)與高校啦啦操課程有機結(jié)合，以拓展教學(xué)空間、豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)效率，成為當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的一個重要課題。本研究旨在探討數(shù)字技術(shù)賦能高校啦啦操課程的應(yīng)用價值，并提出切實可行的實現(xiàn)路徑。通過本研究，我們期望能夠為高校啦啦操課程的創(chuàng)新發(fā)展提供新的思路和方法，為推動高校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻綿薄之力。

1數(shù)字技術(shù)賦能高校啦啦操課程的應(yīng)用價值

1.1興趣賦能

啦啦操是一項青春、活力、動感的體育運動。在傳統(tǒng)啦啦操課程教學(xué)中，教師講解示范單一和教學(xué)場所固定，對學(xué)生學(xué)習(xí)的因此對教師的專業(yè)技術(shù)要求很高，而隨著教師年齡、體能等客觀因素，使得教師的示范質(zhì)量下降，故學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，體育教學(xué)的效果大打折扣。因此數(shù)字技術(shù)賦能高校啦啦操課程有了新意義。一是技術(shù)分割動作，全面卓越展示。將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將國家級運動員技術(shù)動作、運動軌跡分割成多個角度、多個畫面，再通過視頻展現(xiàn)，從而更精準的展示教學(xué)內(nèi)容，更加直觀的幫助學(xué)生建立正確動作概念，養(yǎng)成正確的運動習(xí)慣。二是接軌國際比賽，升級體驗感受。啦啦操國際賽事是促進啦啦操教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的動力，通過數(shù)字技術(shù)課堂身臨其境感受啦啦操比賽現(xiàn)場的技術(shù)動作、氣氛、音樂等，全方位學(xué)習(xí)啦啦操運動，能極大地激發(fā)啦啦操課堂的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生融入比賽氛圍到日常練習(xí)和個人展示，進而激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)效果顯著提升。三是服飾吸引法則，喚醒內(nèi)心向往美的感受。通過介紹爵士啦啦操，舞蹈啦啦操，技巧啦啦操等不同風(fēng)格的啦啦操動作和服飾搭配，在感受啦啦操給人帶來的不同視覺享受的同時，給學(xué)生感官帶來刺激，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

1.2教學(xué)資源賦能

數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)逐步成熟發(fā)展，打破了高校傳統(tǒng)授課模式，使得高校教學(xué)更加具有靈活性和時代性。數(shù)字賦能啦啦操教學(xué)體現(xiàn)在其一，創(chuàng)建課程資源共享平臺，實現(xiàn)課程均衡發(fā)展。通過數(shù)字技術(shù)建立如大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化平臺，可以使教學(xué)資源更容易共享和更新，教師和學(xué)生都可以快速獲取教學(xué)內(nèi)容和信息。通過資源共享平臺打通高校教育乃至專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的“數(shù)字壁壘”，促進校與校、校與企的相互交流學(xué)習(xí)。[2]其二，開放教學(xué)內(nèi)容，靈活學(xué)習(xí)方式。將啦啦操的學(xué)習(xí)內(nèi)容、微課、教學(xué)的重難點等資源整合，通過數(shù)字化平臺搭建啦啦操學(xué)習(xí)交流平臺并實現(xiàn)關(guān)鍵詞檢索，大數(shù)據(jù)追蹤等手段，推送相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生精準定位自己的學(xué)習(xí)重點和難點，協(xié)助掌握啦啦操正確技術(shù)動作。

1.3課程評價賦能

課程評價是高校啦啦操教學(xué)的重要過程，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并提供反饋的重要舉措，是幫助教師進行教學(xué)反思的重要途徑。數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)評價是為了科學(xué)實施教學(xué)評價，以評導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)，促進高校啦啦操課程教學(xué)效果的提升。[3]第一，數(shù)字技術(shù)分析，量化教學(xué)評價。數(shù)字技術(shù)的評價方式打破傳統(tǒng)手寫技術(shù)評價，通過利用計算機處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，將學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程、和期末考核進行綜合分析進而得出科學(xué)、準確的評價結(jié)果。第二，VR虛擬現(xiàn)實進入評價考量。“通過互聯(lián)網(wǎng)傳感器、網(wǎng)絡(luò)日志與音視頻等數(shù)據(jù)信息運用數(shù)字技術(shù)對于被試者在進行“標準力量”“標準耐力”“標準柔韌”“標準平衡”測試時的影像資料進行采集，同時運用“總線兼容型數(shù)據(jù)處理插件”對于所生成的數(shù)據(jù)資料進行進一步處理?！盵4]利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建考試標準動作模型，通過分析與模型動作的偏差達到精準化動作評價，為傳遞教學(xué)反饋提供結(jié)果指導(dǎo)，最后將評價結(jié)果傳遞到獲取中提供應(yīng)用反饋。

2數(shù)字賦能高校啦啦操課程的現(xiàn)實困境

2.1基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)難題

數(shù)字技術(shù)應(yīng)用在啦啦操課程中越來越普遍，如視頻分析軟件分析學(xué)習(xí)效果，或者使用在線平臺來進行遠程訓(xùn)練。但基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用成本高，AI技術(shù)的應(yīng)用需要有相關(guān)設(shè)備、軟件和人才支持，這些都需要一定的成本。特別是對一些小型學(xué)校，可能缺乏相應(yīng)的資金和技術(shù)支持，難以承擔(dān)相應(yīng)的應(yīng)用成本。除此以外智能設(shè)備還需要進行定期的維護和更新，設(shè)備維護成本高也成為智能化轉(zhuǎn)型的阻礙。構(gòu)建跨時空多尺度的建模技術(shù)數(shù)字技術(shù)變革在為教育創(chuàng)造巨大機遇的同時，也給不同國家、區(qū)域和群體帶來持續(xù)擴大的不平等現(xiàn)象，其中最突出的體現(xiàn)就是數(shù)字鴻溝的廣泛存在。[5] 數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用需要一定的技術(shù)基礎(chǔ)和技能，這對于一些不熟悉數(shù)字技術(shù)的教師和學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)此外，數(shù)字技術(shù)的更新速度非?？?，這就意味著教師和學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)，進而有效的利用數(shù)字化教學(xué)工具和平臺，這無疑增加了他們的負擔(dān)。

2.2資源問題

數(shù)字技術(shù)資源的獲取、資源短缺、和知識版權(quán)等方面問題對啦啦操課程現(xiàn)代化發(fā)展有一定的啟發(fā)作用。首先是資源獲取。數(shù)字賦能高校啦啦操課程需要大量的數(shù)字資源，包括但不限于視頻教程、在線課程、互動軟件等。這些資源的獲取和維護都需要一定的成本，對于一些經(jīng)濟條件較差的高校來說，這可能是一個較大的壓力。第二，資源短缺成為學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)啦啦操課程的又一大障礙。現(xiàn)有大學(xué)生啦啦操慕課4門，僅有四所體育高校開展，資源未在組織實施中融合，也無法滿足高校學(xué)生個性化的啦啦操教學(xué)資源需求。最后啦啦操作為體育運動和文化表現(xiàn)形式，其相關(guān)的教材、音樂、動作編排等資源都涉及到版權(quán)問題。版權(quán)意識是指個人或組織對其成果的所有權(quán)和專有權(quán)的認識和尊重。[6]在啦啦操課程資源的開發(fā)和傳播過程中，維護版權(quán)是非常重要的。但有些觀點認為，中國在版權(quán)意識方面存在一定的問題，都在說明版權(quán)意識較弱。正是這種情況可能會影響到啦啦操資源的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，如果創(chuàng)作者得不到應(yīng)有的版權(quán)保護和創(chuàng)作回報，會打擊到他們進行原創(chuàng)的動力，影響啦啦操課程乃至啦啦操項目的長遠發(fā)展。

2.3教學(xué)理念轉(zhuǎn)變困境

數(shù)字賦能高校啦啦操課程需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，更加注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變可能會遇到教師的抵觸和學(xué)生的適應(yīng)困難，其具體表現(xiàn)為：教師對數(shù)字賦能高校教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的抵觸源于多個方面。首先一些教師對新興技術(shù)持有抵觸心理，擔(dān)心應(yīng)用技術(shù)會消耗過多時間精力。其次，部分教師可能對數(shù)字技術(shù)引領(lǐng)教育變革的作用價值認識有限，不熟悉數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用場景與模式。此外有些教師可能不愿意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和角色定位，依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法適應(yīng)數(shù)字化時代人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。最后，啦啦操課程對教授者的技術(shù)、藝術(shù)和信息化素養(yǎng)都有較高的要求，一方面國內(nèi)啦啦操專業(yè)教師因培訓(xùn)不足、薪酬待遇和工作壓力大造成的短缺會磨滅教師們的從業(yè)激情，另一方面缺乏交叉型專業(yè)教師，除了具備基本專業(yè)素養(yǎng)以外，很多從業(yè)教師缺乏數(shù)字教學(xué)的經(jīng)驗，對利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能手段感到吃力和困惑，相較于新模式更喜歡傳統(tǒng)模式教學(xué)。

在數(shù)字賦能高校教學(xué)理念轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生可能會遇到一些適應(yīng)上的困難。一方面，隨著教學(xué)方式數(shù)字化轉(zhuǎn)型，學(xué)生需要適應(yīng)新的教學(xué)工具和平臺，這可能需要額外的時間來培訓(xùn)，再加上學(xué)生的差異性使得并非所有的學(xué)生都能夠輕松獲取所需的技術(shù)設(shè)備或穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，會使得他們在數(shù)字化學(xué)習(xí)中的體驗感下降，成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的障礙。再者，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€或混合教學(xué)模式，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里對學(xué)生的自我管理能力和自我激勵能力都要求較高，需要時間來實現(xiàn)。最后，學(xué)生的參與度問題突出。雖然數(shù)字工具可以增加學(xué)生參與度，但也可能導(dǎo)致師生在面對面的互動中減少。

2.4數(shù)據(jù)隱私和安全

隨著數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)隱私和安全問題也日益突出，在推進數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)型的過程中，首當(dāng)其沖就是數(shù)據(jù)安全問題，主要表現(xiàn)在獲取學(xué)生和家長的個人信息，可能存在隱私泄露問題。尤其是一些不法人員對學(xué)生和家長的信息泄露和濫用，會造成許多不良影響。首先，數(shù)字化賦能高校啦啦操可能需對學(xué)生的個人信息進行收集、使用及存儲。學(xué)生使用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和工具時，往往需要輸入個人身份信息和賬戶信息完成注冊。這些個人信息的收集和使用可能引發(fā)學(xué)生對隱私泄露和濫用的擔(dān)憂。假如個人信息會被不當(dāng)使用、被第三方獲取或被泄露給不明身份的人，被實施詐騙。進而導(dǎo)致對數(shù)字技術(shù)軟件失去信心，限制了數(shù)字賦能的應(yīng)用和發(fā)展。

3實施路徑

3.1完善數(shù)字技術(shù)設(shè)備，構(gòu)建啦啦操課程數(shù)字化教學(xué)平臺

完善高校數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是實現(xiàn)數(shù)字化教育的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢猿闪?shù)字化技術(shù)部門，負責(zé)構(gòu)建一個功能完善的數(shù)字化平臺，其平臺應(yīng)具備課程管理、教學(xué)資源管理、學(xué)生管理、數(shù)據(jù)分析等基本功能，能夠支持教師進行在線教學(xué)和輔導(dǎo)，也能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求;其次需要設(shè)立專項研發(fā)團隊，負責(zé)平臺的持續(xù)更新和功能升級，同時應(yīng)與時代接軌，快速響應(yīng)市場的變化與用戶需求，還應(yīng)定期發(fā)布版本更新與安全補丁，保持平臺的先進性與安全性；優(yōu)化用戶體驗機制，遵循優(yōu)化簡潔原則，學(xué)生能夠快速直接的進入平臺學(xué)習(xí)，同時需要進行用戶接受度調(diào)研，收集反饋并迭代改進產(chǎn)品設(shè)計。此平臺將極大的提升啦啦操課程教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，同時為學(xué)生提供個性化、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，此外，該平臺還是教練員的強大教學(xué)輔助工具，幫助他們更有效的管理課堂以及跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進展，最終打造一個高效率、智能化的啦啦操課程教育生態(tài)，為推動啦啦操課程建設(shè)與推廣啦啦操運動的普及起到關(guān)鍵催化作用。

3.2創(chuàng)立信息技術(shù)賦能人才培養(yǎng)模式

數(shù)字技術(shù)賦能啦啦操課程對師生提供培訓(xùn)和相關(guān)支持對于數(shù)字化高校課程的變革起著至關(guān)重要的作用。首先高校啦啦操的專業(yè)教師是數(shù)字化賦能的關(guān)鍵推動者，他們需要利用數(shù)字化技術(shù)，如在線教學(xué)平臺、移動應(yīng)用程序等改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)更加靈活和便捷。對高校啦啦操教師進行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，以確保有效的使用新工具與新方法家教學(xué)，其次，還需要高校啦啦操教師參與信息課程的建設(shè)，鼓勵教學(xué)視頻的制作與傳遞，同時與網(wǎng)絡(luò)素材進行結(jié)合、對比、分析，制作適合與本校學(xué)生的專業(yè)課程。再者，需要與其他高校、俱樂部、教育機構(gòu)等進行合作。構(gòu)建信息交流與資源共享模式，互通有無，交換所需的信息與資源，合作探討研究更為貼切的課程教學(xué)內(nèi)容，同時也可以建立小范圍的實踐平臺，讓學(xué)生進行線下的交流，提供實習(xí)、模擬比賽、相互教學(xué)指導(dǎo)等。最后，實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)啦啦操課程，要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化，將教學(xué)內(nèi)容存儲記錄，方便任何時間進行學(xué)習(xí)交流；要將教學(xué)方法現(xiàn)代化，結(jié)合數(shù)字化平臺，使教學(xué)更靈活與便捷；要使教學(xué)評估自動化，能隨時了解學(xué)生進度與效果，并給予評價。

3.3開發(fā)高質(zhì)量數(shù)字化教學(xué)資源

開發(fā)高質(zhì)量教學(xué)資源需要遵循一定的策略和方法。首先需要明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)資源與教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容相匹配。以舞蹈啦啦操為例，舞蹈啦啦操以啦啦操運動為基礎(chǔ)，team理念成就課程核心、肢體律動明顯夸張、花球手位技術(shù)作為支撐、重心轉(zhuǎn)換平穩(wěn)快速、情感表達熱情澎湃。基于此，設(shè)置啦啦操課程教學(xué)目標，要從個人技術(shù)動作、情感表達、團隊合作等多個維度去設(shè)置，對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)從動作、情緒展現(xiàn)和組員之間的互動合作程度去考量。

其次，需要選擇合適的數(shù)字化教學(xué)工具和技術(shù)，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。高質(zhì)量的數(shù)字化啦啦操教學(xué)資源能夠給學(xué)生提供更加生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率?！敖治枥怖膊傥⒄n視頻，其教學(xué)設(shè)計與制作可以利用各類多媒體軟件將街舞啦啦操組合動作的舞步運行路線、舞步術(shù)語、重心的沉降流轉(zhuǎn)等重要細節(jié)以更加生動、全方位的形式高效而精細地傳遞給學(xué)生”[7]通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容的名稱、重難點和動作細節(jié)通過生動的視頻起到了直觀生動的效果，激發(fā)學(xué)生興趣的同時還達到了學(xué)生“愛看，愛學(xué)，學(xué)得會”的效果。AI智慧教學(xué)通過穿戴設(shè)備監(jiān)控學(xué)生心率、氧飽和度等物理數(shù)據(jù)，對學(xué)生的運動負荷形成一個監(jiān)督和積極地反饋，對教師隨時調(diào)整教學(xué)的強度、練習(xí)的負荷起到重要作用。

最后，需要注重教學(xué)資源的更新和維護，確保教學(xué)資源的實效性和有效性。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以根據(jù)最新的流行音樂趨勢，更新舞蹈音樂的選擇，或者根據(jù)最新的啦啦操比賽規(guī)則，調(diào)整教學(xué)動作和編排；在教學(xué)材料方面，教師可以使用最新的教學(xué)視頻，展示最新的動作和編排，或者用最近的圖片和音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)方法方面，它包括采用新的教學(xué)技術(shù)和工具，如在線教學(xué)平臺、移動應(yīng)用程序，教師可以使用在線教學(xué)平臺發(fā)布教學(xué)視頻和音頻，讓學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，也可以使用移動應(yīng)用程序，讓學(xué)生通過手機或平板進行學(xué)練；在教學(xué)評估方面，采用新的評估工具和指標，例如教師可使用在線測試系統(tǒng)讓學(xué)生進行測試，又通過自動評分系統(tǒng)幫助教師快速而準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進而提高評估的效率和效果。

3.4加強數(shù)據(jù)隱私和安全保護

為應(yīng)對日益復(fù)雜的數(shù)據(jù)安全挑戰(zhàn)，加強數(shù)字化賦能高校啦啦操課程的安全應(yīng)用，需要構(gòu)建切實可行的安全策略，推行全面的數(shù)據(jù)隱私保護框架，保障學(xué)生和教師的個人信息和隱私安全。首先需要設(shè)立有效的機制來處理用戶的隱私投訴和問題，確切用戶的疑慮能都得到及時的回應(yīng)。其次，需要對網(wǎng)絡(luò)安全此類策略執(zhí)行情況進行持續(xù)的監(jiān)控和審查，確保策略的有效性和效益，及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決安全事件，再者，需要根據(jù)技術(shù)環(huán)境的變化，定期更新隱私政策，同時對推出的新的數(shù)據(jù)進行隱私安全評估，預(yù)測可能對用戶隱私造成不良影響，并采取相應(yīng)的取代策略。最后，做到非必要不收集用戶數(shù)據(jù)，避免數(shù)據(jù)濫用，減少潛在的隱私風(fēng)險，如果收集必要信息，需要向用戶標明數(shù)據(jù)收集、使用、存儲的目的，同時對收集的和處理的數(shù)據(jù)進行分類，分級別給予相應(yīng)級別的加密保護。

4結(jié)語

數(shù)字化時代的來臨，許多傳統(tǒng)教學(xué)模式都面臨著轉(zhuǎn)型問題，數(shù)字技術(shù)賦能對高校啦啦操課程具有重要的應(yīng)用價值和廣闊的發(fā)展前景。通過構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺、開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源、加強教師的數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)以及完善數(shù)字化教學(xué)評價機制等措施實施，可以充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在高校啦啦操課程中的優(yōu)勢作用，提高數(shù)字教學(xué)效果和質(zhì)量，滿足學(xué)生個性化需求，為培養(yǎng)德智體美全民發(fā)展的人做出積極貢獻。

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