老師??！您像一縷陽光，溫暖我的心田；您像一盞明燈，照亮我前行的道路；您像一顆種子，播下我對朗誦的熱切愿望。

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)稚嫩膽小的懵懂女孩，變成了一個(gè)自信勇敢的陽光少年。猶記得，四年級下學(xué)期，我被班主任陳老師選去參加蘇州市的一個(gè)朗誦比賽，她為我精心挑選了《高粱紅》這篇文章，我既激動(dòng)又忐忑。

從那天開始，陳老師每天都利用她午休時(shí)間教我朗誦。第一次練習(xí)時(shí)，我站在舞臺(tái)上，看著空無一人的觀眾席，雙腿竟有些發(fā)顫，后背發(fā)涼，手心里的汗?jié)B在話筒的手柄上。朗誦時(shí)支支吾吾，口齒不清，一直低著頭，一點(diǎn)自信都沒有。這時(shí)，陳老師從后臺(tái)走了過來，親切地說：“沒關(guān)系的，下面又沒有人，你可以大膽地練?！蔽夜钠鹩職?，正視前方，大聲地朗誦起來，經(jīng)過我的不懈努力，終于把這篇稿子讀到了我心滿意足的時(shí)候。陳老師卻對我說：“你剛才一遍又一遍地朗誦，我都聽了，發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)地方需要改進(jìn)，比如‘的’要讀得輕巧，不要拖泥帶水。讀到悲傷的地方，聲音要低沉下去，而不是用嗓子喊。”陳老師邊說邊示范給我聽。為了讓我深刻理解這篇文章所蘊(yùn)含的情感，她還特地找了一些電影片段給我看，幫助我理解人物中的角色。我努力地去改，盡力地將文章飽含的情感吟誦出來。用聲音、表情和動(dòng)作去詮釋女英雄九兒在抗戰(zhàn)的土地上走過的血雨腥風(fēng)。我仿佛置身于那個(gè)年代，與九兒對話，深刻理解她的愛國情懷，也激發(fā)了我的愛國情懷。那一刻，我體會(huì)到了朗誦的魅力，文字的力量，以及陳老師的辛苦付出。

“師生同心，其利斷金”，在陳老師的悉心培養(yǎng)和引導(dǎo)下，我的朗誦榮獲市二等獎(jiǎng)。從此，我的心里種下了一顆朗誦的種子，生根發(fā)芽，生機(jī)勃勃。

指導(dǎo)老師：陳菊華