摘要：目的：文章致力于探究紅色文化在高校音樂課程中的應(yīng)用及發(fā)展策略，旨在為高校音樂教育與紅色文化的融合提供有價(jià)值的參考。方法：深入剖析紅色文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)，全面梳理高校音樂教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，細(xì)致探究二者融合關(guān)系。在實(shí)踐操作中，優(yōu)化音樂課程設(shè)置，增設(shè)紅色音樂賞析等特色課程；創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體呈現(xiàn)紅色音樂創(chuàng)作背景，組織學(xué)生參與紅色音樂表演；精心編寫融入紅色文化元素的教材，納入經(jīng)典紅色音樂作品與創(chuàng)作故事。從政策角度，加大對融合工作的支持和指導(dǎo)力度，合理配置教育資源，強(qiáng)化管理；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展針對性培訓(xùn)，提升教師相關(guān)素養(yǎng)和教學(xué)能力。構(gòu)建涵蓋教學(xué)流程、學(xué)生參與情況、教學(xué)成果等維度的評價(jià)指標(biāo)體系，全面評估融合成效并深入反思。結(jié)果：文章在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材編寫等方面提出了一系列可行措施，明確了政策支持要點(diǎn)、資源配置方式、師資建設(shè)重點(diǎn)及成效評估的指標(biāo)和方法。結(jié)論：這些研究成果對推動紅色文化與高校音樂課程融合的意義重大，為高校音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展注入了動力，有利于培養(yǎng)兼具紅色文化素養(yǎng)和音樂才能的高素質(zhì)人才，助力高校音樂教育邁向多元化和內(nèi)涵式發(fā)展的新征程。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；音樂課程；實(shí)踐

中圖分類號：G642；J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）11-00-03

0 引言

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的思想精華。作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和審美情感的重要平臺，高校音樂課程如何融入紅色文化元素成為亟待解決的問題。本文探討紅色文化元素融入高校音樂課程的意義，探索相應(yīng)的實(shí)踐路徑，展望未來發(fā)展。

1 紅色文化元素融入高校音樂課程的理論基礎(chǔ)

1.1 紅色文化的特點(diǎn)與內(nèi)涵

紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，內(nèi)涵豐富、時代特色鮮明，具有民族性、普遍性和時代性等特點(diǎn)［1］。其歷史內(nèi)涵主要涉及革命精神、道德觀念、優(yōu)秀傳統(tǒng)和英雄人物等。革命精神是紅色文化的核心，涵蓋愛國主義、集體主義、革命精神等價(jià)值觀［2］，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭的精神支柱［3］。道德觀念是紅色文化的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)了社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，倡導(dǎo)誠信、友愛、勤儉、奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)。優(yōu)秀傳統(tǒng)是紅色文化的歷史積淀，包括中國傳統(tǒng)文化精髓，如儒家思想、道家文化等，為紅色文化的發(fā)展提供了重要支持。革命先烈和英雄人物是紅色文化的精神象征，他們是為民族獨(dú)立、人民解放和社會主義事業(yè)英勇奮斗的杰出代表。綜上所述，紅色文化內(nèi)涵豐富，具有鮮明的時代特點(diǎn)，是中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，承載著中華民族的精神血脈，激勵著人民不懈奮斗。

1.2 高校音樂課程的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

音樂教育是高校教育的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的精神需求增長，這拓展了高校音樂教育的發(fā)展空間。高校音樂教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，尤其是演出能力，但也面臨教育資源不足等挑戰(zhàn)，因此要加大改革力度，以適應(yīng)時代需求。總體而言，當(dāng)前高校音樂教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的局面，須不斷優(yōu)化升級，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1.3 紅色文化元素融入高校音樂課程的必要性和價(jià)值

紅色文化元素融入高校音樂課程是當(dāng)前高校音樂教育領(lǐng)域的重要課題。紅色文化與音樂教育目標(biāo)高度契合，音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠傳遞情感、展現(xiàn)思想，與紅色文化所倡導(dǎo)的愛國主義、集體主義等理念相呼應(yīng)。音樂教育工作者可以從紅色文化中提取思想精髓作為音樂教育內(nèi)容，通過演繹與學(xué)習(xí)音樂作品，學(xué)生能夠深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟紅色精神的偉大力量。再者，歷史積淀深厚的紅色文化為音樂教育提供了豐富的教育資源，可以在音樂課程中引入紅色文化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果?？傮w而言，紅色文化元素與高校音樂課程的融合有助于提升高校音樂教育的質(zhì)量和水平，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，提高其審美水平。

2 紅色文化元素融入高校音樂課程的實(shí)踐路徑

2.1 紅色文化元素在音樂課程中的應(yīng)用

將紅色文化元素融入音樂課程是紅色文化與高校音樂教育融合的重要舉措?？梢栽黾蛹t色文化主題音樂課程，如紅色經(jīng)典音樂作品欣賞、紅色音樂史專題等，讓學(xué)生深入了解紅色文化的內(nèi)涵和歷史背景。還可以設(shè)置融入紅色文化元素的教學(xué)單元或?qū)ｎ}活動，將紅色文化與音樂教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如組織學(xué)生學(xué)唱紅色經(jīng)典音樂歌曲，舉辦紅色主題音樂比賽或演出等，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的興趣。除此之外，還可以將紅色文化元素融入常規(guī)的音樂課程，通過解讀紅色文化相關(guān)歷史故事或思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感悟紅色精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感?？傊瑢⒓t色文化元素融入音樂課程，有助于豐富課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 紅色文化元素在優(yōu)化音樂教學(xué)方法方面的作用

通過紅色文化元素優(yōu)化音樂教學(xué)方法是紅色文化與高校音樂教育融合的關(guān)鍵策略?？梢圆捎谜蔑@紅色文化的教學(xué)方法，如以紅色故事、紅色典故作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生深入了解紅色文化的內(nèi)涵和歷史背景。其次，可以運(yùn)用互動式教學(xué)方法，組織學(xué)生圍繞紅色文化主題進(jìn)行討論、辯論，開展小組活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢圆捎枚嗝襟w技術(shù)，結(jié)合紅色文化的圖文、音視頻資料等，多樣化呈現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過視聽等多種感官感受到紅色文化的魅力。此外，還可以采取音樂創(chuàng)作、編曲等形式，讓學(xué)生從紅色文化中汲取靈感，創(chuàng)作出反映紅色精神的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。運(yùn)用紅色文化元素優(yōu)化音樂教學(xué)方法，不僅有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，還能夠加深學(xué)生對紅色文化的理解和認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 紅色文化元素在音樂表演活動中的融入

將紅色文化元素融入音樂表演活動是紅色文化與高校音樂教育融合的必要手段。音樂表演活動是音樂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，表演前的排練編創(chuàng)階段極其考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂表演編排中融入紅色文化元素，除了可以深化學(xué)生對紅色文化的理解，更能促進(jìn)紅色文化的傳播。例如，筆者在古箏樂團(tuán)排練教學(xué)選曲時，會盡量選擇具有紅色文化元素和江西革命地區(qū)特色的樂曲，如《映山紅》《十送紅軍》《井岡山上太陽紅》等。這一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，另一方面能讓學(xué)生在排練過程中接觸紅色元素，提升其思想道德素養(yǎng)，增強(qiáng)其民族自信和地域文化自信。此類具有江西地域特色的紅色歌曲并不是為古箏量身定制的，在學(xué)習(xí)這些樂曲的同時，學(xué)生還可對其進(jìn)行編創(chuàng)，從而鍛煉自身的實(shí)踐能力。成功演繹這些融入紅色文化元素的歌曲，不僅能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其對此類作品有更深入的了解，還為學(xué)生日后改編其他類似音樂作品奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 紅色文化元素融入高校音樂課程的建議

3.1 提供政策支持與指導(dǎo)

在推進(jìn)紅色文化元素融入高校音樂課程的過程中，政策支持與指導(dǎo)至關(guān)重要。首先，相關(guān)部門應(yīng)出臺政策文件，明確紅色文化元素融入高校音樂課程的指導(dǎo)思想、基本原則和政策目標(biāo)，為各級高校提供政策依據(jù)和指導(dǎo)。其次，政府部門應(yīng)加大對高校音樂教育紅色文化融合工作的支持力度，增加專項(xiàng)資金投入，用于開展紅色文化相關(guān)課程建設(shè)、教材編寫、教師培訓(xùn)等，確保融合工作順利開展。再次，應(yīng)建立健全相關(guān)評價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，定期對高校音樂教育紅色文化融合工作進(jìn)行評估，推動各項(xiàng)政策落實(shí)到位。最后，要鼓勵高校建立紅色文化融合長效機(jī)制，整合社會資源，形成政府、高校、社會各方共同推動紅色文化元素融入高校音樂課程的良好局面。

3.2 合理配置教育資源，建立管理機(jī)制

在推進(jìn)紅色文化元素融入高校音樂課程的過程中，需要合理配置教育資源，以確保融合工作順利開展。建議相關(guān)部門加強(qiáng)對高校音樂教育紅色文化融合項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃和資源整合，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。應(yīng)加強(qiáng)對高校音樂教育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，引導(dǎo)教師深入了解紅色文化，提升其將紅色文化元素融入高校音樂課程的水平和能力。除此之外，應(yīng)不斷更新高校音樂教育教學(xué)設(shè)施和器材，優(yōu)化教學(xué)條件，為紅色文化元素融入高校音樂課程提供良好的硬件支持。不僅如此，還應(yīng)建立健全相關(guān)管理機(jī)制，加強(qiáng)對融合工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和督促檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保融合工作順利推進(jìn)。與此同時，要鼓勵高校積極開展紅色文化融合的實(shí)踐探索和創(chuàng)新活動，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為其他高校提供借鑒和參考。教育資源配置與管理機(jī)制構(gòu)建應(yīng)涉及統(tǒng)籌規(guī)劃、師資培訓(xùn)、設(shè)施改造等方面，以促進(jìn)紅色文化元素融入高校音樂課程相關(guān)工作深入開展。

4 紅色文化元素融入高校音樂課程的評價(jià)與展望

4.1 評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

構(gòu)建有效的評價(jià)指標(biāo)體系有利于推動紅色文化元素融入高校音樂課程相關(guān)工作的順利開展。建議從多個維度考量，包括教學(xué)效果、學(xué)生參與度、紅色文化元素貫穿程度等。應(yīng)注重量化指標(biāo)和定性指標(biāo)相結(jié)合，既考量融合工作的實(shí)際效果，也兼顧對紅色文化傳承和價(jià)值觀培養(yǎng)的評估。需要綜合運(yùn)用定量數(shù)據(jù)和定性描述，從學(xué)生學(xué)習(xí)成績、紅色文化活動參與情況、教師教學(xué)反饋等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，全面客觀地反映融合工作情況。此外，應(yīng)建立長效評價(jià)監(jiān)督機(jī)制，定期評估和審查融合工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷完善評價(jià)體系，推動融合工作持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。綜上所述，評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建應(yīng)注重綜合考量、定量定性相結(jié)合、長效監(jiān)督機(jī)制建立等，以提高評價(jià)工作的科學(xué)性和有效性，為紅色文化元素融入高校音樂課程相關(guān)工作的持續(xù)推進(jìn)提供有力支持。

4.2 成效評估與反思

對紅色文化元素融入高校音樂課程相關(guān)工作的成效評估和反思是推動工作持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建議通過定期評估和自我反思，全面客觀地審視融合工作的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時改進(jìn)工作方法。應(yīng)充分聽取相關(guān)利益方的意見和建議，包括學(xué)生、教師、家長、社會各界等，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們對融合工作的看法和期望，為工作的改進(jìn)提供有益參考。需要建立健全的數(shù)據(jù)收集和分析機(jī)制，及時整理和分析融合工作的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，為評估和反思提供客觀依據(jù)和科學(xué)支持。應(yīng)注重成效評估和反思的實(shí)踐導(dǎo)向，不斷總結(jié)和分享成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，為其他高校提供借鑒和參考，推動融合工作在全國范圍內(nèi)深入開展?？偠灾?，成效評估與反思應(yīng)包括定期評估、聽取意見、數(shù)據(jù)分析和實(shí)踐總結(jié)等方面，以促進(jìn)高校音樂教育紅色文化融合工作不斷完善。

4.3 未來發(fā)展趨勢與展望

未來，紅色文化與高校音樂教育的融合將面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要繼續(xù)加強(qiáng)探索和創(chuàng)新，不斷完善相關(guān)工作。隨著社會主義核心價(jià)值觀的深入人心，紅色文化在高校音樂教育中的地位和作用進(jìn)一步凸顯，對學(xué)生思想政治教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到更加重要的作用。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，紅色文化與現(xiàn)代音樂教育的融合方式將更加多元，內(nèi)涵將更加豐富，這將為音樂教育的發(fā)展注入新的活力。另外，隨著科技的不斷進(jìn)步和信息化教育的普及，可以借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)，拓展紅色文化融合教育的形式和手段，提高融合工作的效率和覆蓋率。此外，隨著國家對音樂教育支持力度的不斷加大，相信高校音樂教育紅色文化融合工作將取得更加顯著的成效，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作出更大的貢獻(xiàn)。未來紅色文化與高校音樂教育的融合將呈現(xiàn)出更加多樣化、創(chuàng)新化和深入化的趨勢，為音樂教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和社會主義核心價(jià)值觀的傳承與弘揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。

5 結(jié)語

將紅色文化元素融入高校音樂課程是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，需要各方共同努力。本文從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐路徑再到政策建議，對融合工作進(jìn)行全面深入的探討與分析，希望能為紅色文化元素融入高校音樂課程提供有益的參考和啟示，推動融合工作順利開展，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王鈺涵.紅色音樂文化在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用［J］.當(dāng)代音樂，2021（5）：47-49.

［2］ 齊奐琿，趙劍華.紅色電影對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)探討［C］//2019年第三屆教育、管理與社會科學(xué)國際研討會會議錄（ISEMSS 2019）（社會科學(xué)、教育與人文科學(xué)研究進(jìn)展，第345卷）. 長沙：亞特蘭蒂斯出版社，2019：417-420.

［3］ 周習(xí)海，張勇.紅色音樂文化融入青馬工程教育模式研究［J］.當(dāng)代音樂，2022（4）：164-166.

基金項(xiàng)目：本論文為2024年度吉安市社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“紅色文化資源融入高校音樂課程的實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號：24GHA137

作者簡介：江慧蓉 （1998—），女，助教，研究方向：音樂學(xué)、古箏；王小倩 （1999—），女，助教，研究方向：音樂學(xué)、古箏。