摘要：文章旨在分析教學(xué)俱樂部模式在警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué) "應(yīng)用中的可行性研究。在解釋警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部概念的基礎(chǔ)上分析出其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)有培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、突出學(xué)生的教學(xué)主體地位、實(shí)現(xiàn)“練為戰(zhàn)”的訓(xùn)練理念的特點(diǎn)。但是在俱樂部模式教學(xué)應(yīng)用中也需要解決教學(xué)對(duì)象分散、戰(zhàn)術(shù)課程師資不足、學(xué)校多方面投入增加等問題，解決問題的途徑可以從建立警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部管理體系、明確警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部建設(shè)目標(biāo)、優(yōu)化俱樂部教學(xué)的過程、建立健全激勵(lì)機(jī)制四方面入手，以此來提高學(xué)生的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)技能的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生在警情處置過程中的戰(zhàn)術(shù)思維。

關(guān)鍵詞：警務(wù)戰(zhàn)術(shù)；教學(xué)俱樂部；教學(xué)模式；可行性研究

Feasibility Study on the Application of Police Tactics Teaching Club Model in Teaching

ZHAO Wenjie

（Shanxi Police College， Taiyuan Shanxi 030401）

Abstract：The article aims to analyze the feasibility study of the teaching club model in the teaching reform of police tactics courses. On the basis of explaining the concept of police tactics teaching club， it is analyzed that its application advantages include cultivating students' comprehensive application ability， highlighting their teaching subject status， and realizing the training concept of \"practice as battle\". However， in the application of club mode teaching， it is also necessary to solve problems such as scattered teaching objects， insufficient teaching staff for tactical courses， and increased investment in various aspects of schools. The ways to solve these problems can be from four aspects： establishing a management system for police tactics teaching clubs， clarifying the goals of police tactics teaching club construction， optimizing the process of club teaching， and establishing a sound incentive mechanism. In this way， students can improve their proficiency in police tactics skills and cultivate their tactical thinking in the process of handling police situations.

Key words：police tactics ；Teaching Club； Teaching mode；Feasibility study

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的向前發(fā)展，人民的物質(zhì)文化生活在越來越豐富，與此相伴隨的卻是公安工作的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性越來越高。黨的十八大以來，全國(guó)公安機(jī)關(guān)共有3900余名民警因公犧牲，公安工作已然成為了和平時(shí)期流血犧牲人數(shù)最多的工作。一條條生命的逝去，其中原因各不相同，但其中因缺乏執(zhí)法安全理念，警組配合失誤等戰(zhàn)術(shù)因素的犧牲人數(shù)不在少數(shù)。作為重要的公安后備力量，在學(xué)校培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)理念，形成安全執(zhí)法和規(guī)范執(zhí)法的意識(shí)，思維模式的構(gòu)建和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，不僅需要專業(yè)的引導(dǎo)，更需要長(zhǎng)期的實(shí)踐。

傳統(tǒng)的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)模式過于注重學(xué)生的技能，而忽略學(xué)生對(duì)技能的綜合應(yīng)用和對(duì)出警現(xiàn)場(chǎng)的不同情況分析，導(dǎo)致警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的效果十分不理想。公安專業(yè)學(xué)生短短的一個(gè)學(xué)期的課程時(shí)長(zhǎng)顯然是不夠的，單一的教學(xué)模式也落后于教學(xué)要求，畢業(yè)即將入職的學(xué)生急需更多的練習(xí)時(shí)間和專業(yè)指導(dǎo)，以便于在今后的工作中更安全的為人民服務(wù)。

1 "警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式的概念

教學(xué)思想的深化國(guó)家教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出 為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)課內(nèi)外一體化[1]。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程是以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)的課程，雖然在課程當(dāng)中會(huì)穿插戰(zhàn)術(shù)理念等理論知識(shí)，但其表現(xiàn)形式仍然為身體活動(dòng)，因此其也可以歸為體育教學(xué)俱樂部的一類。這為高校中發(fā)展警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部提供了最基本的理論基礎(chǔ)。

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部是學(xué)校中從事戰(zhàn)術(shù)研討和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的“人的集合”，它以政治教育和素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以安全處置各類警情為教學(xué)目標(biāo)，以在校學(xué)生為教學(xué)主要對(duì)象，把戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、課外戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)等有機(jī)地融為一體并納入課程之中，成為一種綜合性的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)組織形式。雖然作為非官方的自發(fā)性組織，但是其存在的目的依然是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，達(dá)到育人的目的。

具體來講，教學(xué)俱樂部模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，突出其課堂的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握對(duì)同一種警情的不同處理辦法，從而在很大程度上增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)效性，提升一般警情處置能力。

2 "警務(wù)教學(xué)俱樂部模式在公安應(yīng)用型本科院校 "應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

2.1 "培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

從警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部?jī)?nèi)涵方面來分析，俱樂部的學(xué)生可以根據(jù)自己關(guān)注的興趣點(diǎn)或者技能需求去選擇不同的探討內(nèi)容或指導(dǎo)教師，真正遵循自己內(nèi)心的選擇來強(qiáng)化單警作戰(zhàn)能力或彌補(bǔ)單警作戰(zhàn)弱項(xiàng)技能，盡可能全面提高自己的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的安全意識(shí)。從教學(xué)俱樂部的形式上看，不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)參與到教學(xué)俱樂部中，必然會(huì)打破傳統(tǒng)班級(jí)授課制的約束，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)與人際交往技能。雖然有指導(dǎo)教師的存在，但不同專業(yè)學(xué)生之間交流“知識(shí)面”范圍更為廣泛，知識(shí)深度也會(huì)更加深入，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升必然產(chǎn)生正面的影響。

2.2 "突出學(xué)生的教學(xué)主體地位

傳統(tǒng)的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)受到教學(xué)大綱、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等教學(xué)制度限制，教師只能采取班級(jí)授課的形式來完成既定的教學(xué)任務(wù)，讓大多數(shù)同學(xué)掌握最基礎(chǔ)的動(dòng)作技能，對(duì)學(xué)生處置警情的綜合能力發(fā)展是不利的。由于教學(xué)俱樂部的學(xué)習(xí)內(nèi)容不受教學(xué)大綱的限制，學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，完全自主選擇來設(shè)定學(xué)習(xí)警情科目，或者自己設(shè)定警情科目，也可以對(duì)不同時(shí)期的熱點(diǎn)警情做針對(duì)性分析處置，這充分彰顯了學(xué)生是教學(xué)的主體地位。通過每一次課程的學(xué)習(xí)交流，對(duì)于下一次課程的教學(xué)目標(biāo)教師能夠做出針對(duì)性設(shè)計(jì)，便于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的單警作戰(zhàn)能力培養(yǎng)，發(fā)揮不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來完成不同的訓(xùn)練目的，以此來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)的處置能力。

2.3 "實(shí)現(xiàn)“練為戰(zhàn)”的訓(xùn)練理念

本科院校的戰(zhàn)術(shù)課程是三十二學(xué)時(shí)，除去期中和期末的兩次考試課時(shí)，平均到每周不到兩學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間根本無法完成警務(wù)戰(zhàn)術(shù)這門課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。因此，在傳統(tǒng)的課堂上只能教會(huì)學(xué)生一些皮毛的技術(shù)技能，無法完成對(duì)學(xué)生執(zhí)法安全意識(shí)的深度培養(yǎng)。而教學(xué)俱樂部的模式剛好將戰(zhàn)術(shù)課程中技能的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練的過程中，更有利于其將課內(nèi)的知識(shí)和當(dāng)前執(zhí)法熱點(diǎn)有效結(jié)合，以此來實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)的統(tǒng)一，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程更符合“教學(xué)練戰(zhàn)”一體化的人才培養(yǎng)理念。

3 " 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式在本科院校應(yīng)用中存在的問題

3.1 "教學(xué)對(duì)象分散

借鑒各高校體育教學(xué)俱樂部教學(xué)組織形式，是否加入警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部是學(xué)生自由選擇的，學(xué)生也來源于同年級(jí)和不同的專業(yè)，在各個(gè)方面都能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。與體育教學(xué)俱樂部明顯不同是的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，其對(duì)警情安全處置的思維模式才是培養(yǎng)的重中之重。雖然學(xué)生擁有相同的興趣愛好，但是在專業(yè)知識(shí)積累、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面存在差距，必然會(huì)給俱樂部的學(xué)習(xí)、研討、訓(xùn)練等諸多環(huán)節(jié)帶來不利于教學(xué)的影響，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師也是一種極大的考驗(yàn)。比如學(xué)生人數(shù)過少，導(dǎo)致很多教學(xué)項(xiàng)目無法直觀展示，學(xué)生人數(shù)過多，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法保證；學(xué)生接受程度跨度大，教學(xué)科目設(shè)置無法滿足所有人的要求，接受程度跨度小，教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到一定深度。

3.2 戰(zhàn)術(shù)課程師資不足

無論學(xué)校采用什么樣的教學(xué)模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，教師群體都是教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分。師者傳道授業(yè)兩大工作的基礎(chǔ)幾乎全部是建立在自己在學(xué)生時(shí)代的學(xué)科體系內(nèi)，真正做到跨學(xué)科教學(xué)的教師為數(shù)不多。遺憾的是全國(guó)所有的師范類院校和現(xiàn)有的35所公安類院校均不培養(yǎng)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)師資力量。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程是一門集技能和思維綜合應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)課程，現(xiàn)有的師資力量大多數(shù)來自于體育院校，少部分來自于法學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科。在缺少師資來源的情況下，各個(gè)院校只能自己培養(yǎng)，師資力量的培養(yǎng)需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，所以課授課教師當(dāng)前學(xué)校能夠完成警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)任務(wù)課程的教師人數(shù)不多，而俱樂部教學(xué)模式對(duì)教師的要求比較高。這樣對(duì)比一下，能夠勝任警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式的授課教師人數(shù)就更加不足，難以滿足學(xué)生對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化課程的教學(xué)需求。

3.3 "學(xué)校多方面投入增加

從學(xué)校層面的教學(xué)管理來看，教學(xué)俱樂部模式整體打亂了學(xué)校原有的分班和選課模式，學(xué)校需要整體做出重新調(diào)整來保障教學(xué)俱樂部的正常運(yùn)行，無疑在教學(xué)管理方面給學(xué)校造成了一定壓力；從教學(xué)條件保障方面來看，不同的警種需要的裝備器材是不一樣的，比如交警執(zhí)法所用的酒精測(cè)試儀，其他警種幾乎用不到，同一警種處置不同警情也需要不同的警用裝備，比如巡警處置持刀執(zhí)法對(duì)象和一般治安盤查所用的經(jīng)驗(yàn)裝備完全不一樣；從俱樂部師資力量來看，學(xué)校無論是完全引入相對(duì)成熟的體育俱樂部的全員聘任制模式還是沿用現(xiàn)有的人事課酬制度，教學(xué)人員的薪酬發(fā)放都比之前要高很多。如此一來，學(xué)校從教學(xué)必備的硬件、軟件等各個(gè)方面都增加了運(yùn)營(yíng)成本。

3.4 管理系統(tǒng)不完善

目前，多數(shù)大學(xué)的大學(xué)體育教學(xué)俱樂部學(xué)生選課平臺(tái)都是學(xué)校的公共選修課平臺(tái)，公安類院校的選課系統(tǒng)也不例外。公共課選課平臺(tái)或類似的管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的不夠科學(xué)，實(shí)際情況是在這樣的分班、選課的模式中，這個(gè)平臺(tái)無法滿足學(xué)生選課的需要。深受學(xué)生喜愛的課程，選課不僅人數(shù)多，還需要拼手速，間接導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器材的不足，搶不到心儀的選修課或者與其他課程上課時(shí)間沖突，只能退而求其次，找個(gè)通過率高、活動(dòng)強(qiáng)度低、不曬太陽的選修課，造成的直接后果就是學(xué)生上課參與度、積極性、接受度都不高，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重降低。也就是說，針對(duì)教學(xué)俱樂部這種教學(xué)模式的軟件、平臺(tái)、系統(tǒng)、APP等相應(yīng)的教學(xué)配套設(shè)備還不成熟，這在無形之中對(duì)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部教學(xué)的管理提出更高的要求。

4 "警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式在本科院校應(yīng)用的有效策略

4.1 "建立警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部管理體系

從教學(xué)管理的角度探討警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式的順利開展，需要考慮以下兩點(diǎn)：（1）學(xué)校層面需要提供大力支持，良好的外部環(huán)境是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有利保障，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)的有利因素[2]。主要包括提供足夠的設(shè)備與經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)教學(xué)俱樂部建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)投入力度；建立適應(yīng)教學(xué)俱樂部發(fā)展的考核辦法；“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”多途徑提升教師的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)，由于教師專長(zhǎng)發(fā)展不協(xié)調(diào)和專項(xiàng)水平不高，也會(huì)直接影響到教學(xué)效率[3]。只有學(xué)校的外部環(huán)境、教師的管理與運(yùn)作模式構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的體系，才能確保警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部的質(zhì)量與效果的有效提升。（2）參考相對(duì)成熟的體育俱樂部的運(yùn)營(yíng)模式，調(diào)整現(xiàn)行的教學(xué)人員管理辦法，即使不采取俱樂部全員聘任制的人事制度，也應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)俱樂部負(fù)責(zé)人的主體地位，規(guī)范和專業(yè)的開展俱樂部管理，確保教學(xué)俱樂部的教學(xué)改革工作能夠順利進(jìn)行。教學(xué)模式即是教學(xué)過程的模式，是指在某一教學(xué)思想和教學(xué)原理指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的某一穩(wěn)定教學(xué)體系[4]。在構(gòu)建新的教學(xué)模式過程中，所有指導(dǎo)教師直接參與教學(xué)指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程評(píng)價(jià)體系的制訂，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成凝聚力的過程中也讓他們對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生認(rèn)同感，這一系列的過程在很大程度上能夠體現(xiàn)俱樂部的良好氛圍，推動(dòng)俱樂部不斷向前發(fā)展。

4.2 明確警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部建設(shè)目標(biāo)

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式在本科院校的應(yīng)用，需要通過豐富的警情內(nèi)容設(shè)置及授課形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與俱樂部教學(xué)活動(dòng)的積極性，以此來提高學(xué)生身體素質(zhì)，技術(shù)能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。班級(jí)授課制教學(xué)形式的改變意味著指導(dǎo)教師需要制定明晰的教學(xué)目標(biāo)，并且在此基礎(chǔ)上結(jié)合公安院校自身的教學(xué)條件、公安實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)技能、以及不同教研室教師的專業(yè)特長(zhǎng)等，制訂俱樂部教學(xué)的計(jì)劃與方案并且需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求做出動(dòng)態(tài)調(diào)整，從而為警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式的開展奠定基礎(chǔ)。其中，警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部建設(shè)的目標(biāo)，教師需要綜合考慮以下幾點(diǎn)因素：（1）強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)技能，夯實(shí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)“硬件”基礎(chǔ)；（2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典案例分析能力，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維；（3）重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生對(duì)常見警情的綜合處置能力；（4）通過警組訓(xùn)練模式，強(qiáng)化警組內(nèi)部學(xué)生和不同警組之間的合作意識(shí)；（5）鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力等目標(biāo)，從而確保俱樂部教學(xué)的有序進(jìn)行。需要明確的是教學(xué)俱樂部的教學(xué)模式必須以學(xué)生的實(shí)際需求及不同警情現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位為途徑，盡可能的滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

4.3 優(yōu)化警務(wù)戰(zhàn)術(shù)俱樂部教學(xué)的過程

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式實(shí)施的目的，是要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和提升戰(zhàn)術(shù)思維的需要，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以在教學(xué)過程的改革與優(yōu)化要體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，以此來確保各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)正常、順利地進(jìn)行。

第一，教學(xué)俱樂部以警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程為主。課堂上既要做基礎(chǔ)技能的講解，也要對(duì)基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)思維做培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)思維模式在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)行動(dòng)中的指導(dǎo)性與應(yīng)用性。其中過程教學(xué)包含3個(gè)部分的內(nèi)容：（1）必修內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)培養(yǎng)警務(wù)戰(zhàn)術(shù)技能和基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)思維的重要載體，不僅是教學(xué)俱樂部教學(xué)活動(dòng)的主體之一，也是體現(xiàn)學(xué)生技能掌握程度的有效途徑；（2）選修內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系及技能掌握的整體情況結(jié)合學(xué)生自身需求制定，目的是提升學(xué)生對(duì)常見一般警情處置基本能力，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)過程創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境；（3）自定內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的提升，教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維，豐富對(duì)同種警情的不同處理方式，促進(jìn)不同專業(yè)學(xué)生在警情處置過程中的融合發(fā)展，提升警組在警情處置中各個(gè)成員的協(xié)作能力。

第二，對(duì)于警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式的教學(xué)過程優(yōu)化，可以從以下幾方面進(jìn)行探討。（1）系統(tǒng)性。雖然教學(xué)俱樂部的授課模式打破了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，但是其教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱等內(nèi)容依然要遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的統(tǒng)一。（2）實(shí)用性。學(xué)以致用是公安類應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，因此教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須完全與公安工作實(shí)際結(jié)合的非常緊密，以此來為學(xué)生夯實(shí)公安工作的基礎(chǔ)能力與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)俱樂部教學(xué)質(zhì)量和和訓(xùn)練水平的雙重提高。（3）創(chuàng)新性。在全新的教學(xué)理念指引下，教學(xué)模式必然進(jìn)行革新，原有的場(chǎng)館設(shè)施、訓(xùn)練器材、師資配備、評(píng)價(jià)體系等影響教學(xué)的因素很有可能無法適應(yīng)這一系列的變革，這就需要指導(dǎo)教師重新構(gòu)建教學(xué)體系，并在日常的教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及過程做出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整。

4.4建立健全激勵(lì)機(jī)制

以教學(xué)俱樂部形式“授課”一大特點(diǎn)是顯著提升了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，課前、課上和課后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程尤為重要。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)大多數(shù)是被動(dòng)式的，做為以身體活動(dòng)為主要課程內(nèi)容的學(xué)科長(zhǎng)期以來處于邊緣化的狀態(tài)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，參與度不高的現(xiàn)狀。被動(dòng)學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)下的學(xué)生要完成由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，其轉(zhuǎn)變過程本就不是一件易事，如果再繼續(xù)疊加新的知識(shí)體系，整個(gè)的學(xué)習(xí)過程學(xué)生一定會(huì)感到“壓力山大”。構(gòu)建一套合理有效的激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)習(xí)方式上幫助學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是十分必要的。（1）不斷完善動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。要建立一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制并非易事。首先要深刻理解激勵(lì)機(jī)制的本質(zhì)，即如何通過特定方法和管理體系，讓個(gè)體收到鼓舞，為組織貢獻(xiàn)最大化，因此不斷提高對(duì)激勵(lì)機(jī)制的認(rèn)識(shí)和重視程度，必然伴隨著教學(xué)俱樂部的建設(shè)過程。用一個(gè)良好的制度作為教學(xué)俱樂部運(yùn)行的基本保障，讓激勵(lì)機(jī)制成為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的有效工具。在警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部制度改革大背景下，持續(xù)完善和改進(jìn)激勵(lì)措施也是至關(guān)重要的。根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求需求對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善，并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督和考核。只有鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度自主學(xué)習(xí)，才能整體推動(dòng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。而讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，需要激勵(lì)機(jī)制真正發(fā)揮作用，這要求我們不斷思考、調(diào)整和創(chuàng)新。（2）引導(dǎo)激發(fā)內(nèi)在激勵(lì)因素。加強(qiáng)學(xué)生自我激勵(lì)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。自我激勵(lì)是學(xué)生根據(jù)對(duì)自己的了解，采取合理的激勵(lì)手段，鼓勵(lì)和激發(fā)自己的活動(dòng)[6]。在戰(zhàn)術(shù)課程教學(xué)俱樂部制教學(xué)過程中，學(xué)生首先且必須意識(shí)到警務(wù)戰(zhàn)術(shù)和體育課程是有本質(zhì)區(qū)別的，自己的學(xué)習(xí)目的是給日后的安全執(zhí)法奠定基礎(chǔ)，而并不是為了考試和學(xué)分。在學(xué)生認(rèn)清自己的不足和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)這種主觀意識(shí)，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力，使它的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到正確的導(dǎo)向作用。（3）合理利用外在激勵(lì)因素。良好的外部環(huán)境是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有利保障，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)的有利因素[5]。外部環(huán)境的影響因素，歸結(jié)為除了學(xué)習(xí)者之外的所有因素，比如逐漸完善的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、更新的警用裝備、適用訓(xùn)練的軟件等，在一定程度上都會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極參與到警務(wù)戰(zhàn)術(shù)課程中。教學(xué)俱樂部?jī)?nèi)可以舉行參與度高、實(shí)用性強(qiáng)、趣味性好的比賽，或者利用獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度等激勵(lì)措施促進(jìn)教學(xué)俱樂部的各項(xiàng)活動(dòng)形成良性發(fā)展。當(dāng)然，只有激勵(lì)沒有懲罰的機(jī)制是不完善的，嚴(yán)格的淘汰機(jī)制的建設(shè)也是教學(xué)俱樂部抵制不良學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的必要組成部分。

5 "結(jié)語

警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)雖然是以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)的，但他不同于體育教學(xué)俱樂部的是戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)過程沒有完全正確性的評(píng)判，只有相對(duì)合理性的評(píng)判，因此他重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)的認(rèn)知、思考、應(yīng)變、處置能力。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)俱樂部模式在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主自愿的選擇感興趣的處置科目并靈活處置常見警情，切實(shí)提高戰(zhàn)術(shù)課堂學(xué)生自主參與度，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與需求，幫助學(xué)生構(gòu)建并拓展戰(zhàn)術(shù)思維，提高執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)安全處置能力，為學(xué)生畢業(yè)后參加公安工作提供一份安全保障。

參考文獻(xiàn)

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