摘 要：智媒時(shí)代的顯著特征是萬(wàn)物互聯(lián)、萬(wàn)物皆媒。在信息傳播方式變革的今天，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。反思目前學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的信息交流閉塞、學(xué)生群體針對(duì)性不強(qiáng)、朋輩互助效果不顯著等問(wèn)題。緊扣智媒時(shí)代的媒介優(yōu)勢(shì)，以建立數(shù)據(jù)平臺(tái)為抓手，通過(guò)產(chǎn)教相結(jié)合及“伙伴式學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行改進(jìn)，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代；學(xué)風(fēng)建設(shè)；數(shù)據(jù)平臺(tái)

一、前言

近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，信息傳播方式也發(fā)生著日新月異的變化。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確指出：“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局[1]”。媒體融合經(jīng)過(guò)了全媒體、融媒體和智媒體三個(gè)階段的發(fā)展，三個(gè)階段也呈現(xiàn)不同的特征。在全媒體時(shí)代，媒體融合是物理層面的變化，而在融媒體階段則是化學(xué)反應(yīng)，到了智媒體時(shí)代，則是基因?qū)用娴纳疃茸兓．?dāng)前，智媒體作為一種新型的媒介手段，以信息傳播精準(zhǔn)性、時(shí)效性等優(yōu)勢(shì)被越來(lái)越多的人所接受，并且融入生活的方方面面。

高等教育的發(fā)展程度取決于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著舉足輕重的作用。國(guó)家高度重視人才培養(yǎng)，出臺(tái)了一系列的政策和制度。2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。堅(jiān)持以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心、以勞健心，探索新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)新思路、新舉措和新途徑[2]。2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神過(guò)程中，形成了“五育”并舉的提法，五育并舉是教育的基本理念和重要任務(wù)。德育是教育的首要任務(wù)，它是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是對(duì)德育研究的延伸，高校學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有愛(ài)心的人。張萌萌[3]在《新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策》中指出，學(xué)風(fēng)凝聚著高校辦學(xué)理念文化與精神，是高校發(fā)展的永恒主題。潘德睿[4]在《微時(shí)代領(lǐng)域下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇》的文章中認(rèn)為，緊握學(xué)生需求進(jìn)行有針對(duì)性、高效率的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成為了現(xiàn)階段高校工作者們研究的重點(diǎn)。劉源[5]在《基于“三全育人”理念的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系——以A醫(yī)科大學(xué)為例》中指出，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人的重要途徑和載體。由此可見(jiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于高校人才培養(yǎng)的重要意義，是促進(jìn)學(xué)生成人成才的需要，也是高等院校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。

現(xiàn)如今高校學(xué)生大都為“00后”群體，學(xué)生群體的思維新、視野廣。在信息化發(fā)展的今天，“去中心化”現(xiàn)象愈加明顯，每個(gè)網(wǎng)民都是一個(gè)微小的、獨(dú)立的信息供應(yīng)商，信息內(nèi)容也趨于多元化?！?0后”的高校學(xué)生是信息群體提供中重要的組成部分。因此，他們?cè)谶@種情形下掌握著一定的話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也要利用信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮“00后”學(xué)生的特點(diǎn)將智媒時(shí)代的優(yōu)勢(shì)融入學(xué)風(fēng)建設(shè)中，助力高?！盀辄h育人，為國(guó)育才”的初心使命。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)范圍的局限性，信息交流閉塞

在信息快速發(fā)展的今天，“00后”大學(xué)生可謂是與時(shí)代共同成長(zhǎng)的一代，他們接觸的新鮮事物更多，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在知識(shí)的傳授上存在空間上的局限性，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的拓展也不是簡(jiǎn)單的將線下轉(zhuǎn)為線上，而是要作用于課堂教學(xué)之外，滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)化為整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提升，最終形成完備的班風(fēng)、院風(fēng)、校風(fēng)，以此規(guī)范師生的思想作風(fēng)和行為傾向，營(yíng)造出獨(dú)特的校園文化，并最終積淀成不斷傳承和發(fā)揚(yáng)的學(xué)校精神。現(xiàn)如今，高校教育十分注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)，但從目前大多數(shù)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況來(lái)看，這方面存在一定的困難，部分學(xué)校出現(xiàn)了“疏德、偏智、弱體、抑美、缺勞”的情況，導(dǎo)致“五育并舉”難以充分落實(shí)，而且嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展。

（二）教學(xué)對(duì)象的統(tǒng)一性，針對(duì)性不強(qiáng)

目前，很多專業(yè)教學(xué)多以大班為主，傳統(tǒng)的授課形式，不能將學(xué)生特有的能力針對(duì)性的進(jìn)行體現(xiàn)。而高校普遍存在學(xué)生較多的情況，現(xiàn)有師資的配比不能完全滿足學(xué)生需求，很難實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)、答疑模式。另外，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加各類比賽也是至關(guān)重要的，而在學(xué)生中普遍存在比賽信息閉塞，拿到全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)可能性較小的情況，這對(duì)地方性院校來(lái)說(shuō)也是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題，同時(shí)也不利于“以賽促教”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

（三）學(xué)生間的交流互助方式較少，朋輩幫扶沒(méi)有得到體現(xiàn)

從積極心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，朋輩間的幫扶輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。但由于傳統(tǒng)的大學(xué)同學(xué)間的相處模式是主要以寢室為單位，這就造成了一定的局限性。同時(shí)，不同專業(yè)、不同學(xué)院間接觸較少，同學(xué)之間缺乏交流，導(dǎo)致朋輩幫扶效果不顯著，這也會(huì)對(duì)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生影響。

三、智媒時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具體措施

（一）建立數(shù)據(jù)平臺(tái)，提高學(xué)生參與度

智媒體平臺(tái)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的使用是一種創(chuàng)新的工作模式，將傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成以自主學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自我創(chuàng)新精神。智媒時(shí)代加強(qiáng)課內(nèi)課外的“融合性”顯得十分重要?？梢岳弥敲襟w平臺(tái)，建立公眾號(hào)、抖音號(hào)等數(shù)據(jù)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生間的交流。將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展到課堂以外，形成生活學(xué)習(xí)共同提高的良好風(fēng)氣。同時(shí)，利用數(shù)據(jù)平臺(tái)加強(qiáng)網(wǎng)上課程建設(shè)，增加課程內(nèi)容的豐富性，對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，做到因材施教。學(xué)生優(yōu)勢(shì)各自得到展現(xiàn)后也有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，從而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)風(fēng)建設(shè)更富有內(nèi)涵，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

（二）產(chǎn)教相結(jié)合，增強(qiáng)針對(duì)性" （下轉(zhuǎn)第18頁(yè)）

（上接第16頁(yè)） 高質(zhì)量的大學(xué)生活是多方面全面發(fā)展的，目前學(xué)科交叉現(xiàn)象也十分明顯，這些都是為了進(jìn)一步的提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。大學(xué)期間，學(xué)生在完成基本學(xué)習(xí)的同時(shí)，要多參加比賽，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在比賽的過(guò)程中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，打造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在此過(guò)程中，利用智媒體數(shù)據(jù)平臺(tái)搜集各類比賽的時(shí)間，為學(xué)生提供切實(shí)有效的比賽形式和內(nèi)容，增加地方性高校學(xué)生參賽的可能性和獲獎(jiǎng)機(jī)率，切實(shí)達(dá)到“以賽促教”的目的。與此同時(shí)，同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中相互合作、相互學(xué)習(xí)，可以形成一種良好的學(xué)習(xí)互助風(fēng)氣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（三）“伙伴式”學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建，加強(qiáng)朋輩幫扶成效

學(xué)風(fēng)建設(shè)也要重視整體性，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。在加強(qiáng)理論引導(dǎo)的同時(shí)，朋輩之間的相互學(xué)習(xí)也是十分重要的。通過(guò)互助行為可形成和諧的人際關(guān)系，促使教師、學(xué)生、管理人員形成教育合力?！盎锇槭健睂W(xué)習(xí)是一種互助性學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過(guò)相互學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和提高。智媒時(shí)代利用數(shù)據(jù)平臺(tái)，可以將優(yōu)秀的學(xué)生成果和作品在平臺(tái)進(jìn)行展示，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍，由榜樣引領(lǐng)助力學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，可以利用學(xué)生干部和學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，利用智媒時(shí)代數(shù)據(jù)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督，營(yíng)造全員關(guān)注學(xué)風(fēng)、參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

四、展望

作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的延伸和升級(jí)，智媒集萬(wàn)物互聯(lián)、智能識(shí)別、全覺(jué)傳播、精準(zhǔn)推送于一體，不僅重塑信息傳播生態(tài)，更是成為影響社會(huì)成員思維方式與行為習(xí)慣的新變量[6]。在智媒時(shí)代成為新趨勢(shì)的今天，媒介技術(shù)的不斷發(fā)展和變革對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也是一把“雙刃劍”。我們?cè)诶弥敲綍r(shí)代優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要關(guān)注可能帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一是有效避免“圈層”現(xiàn)象。圈層”是指有一定相似特性的網(wǎng)絡(luò)用戶在某個(gè)他們共同喜好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上聚集，形成一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)聚合體[7]。大學(xué)生群體出現(xiàn)圈層化會(huì)導(dǎo)致信息和社交相對(duì)封閉，從而限制其他領(lǐng)域信息的獲取。二是形成傳播矩陣。高校學(xué)生價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，很容易被不良思想誤導(dǎo)，從而產(chǎn)生不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素。要避免此類結(jié)果的產(chǎn)生就要在利用智媒技術(shù)的同時(shí)給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、青年大學(xué)習(xí)等主流學(xué)習(xí)平臺(tái)以“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入線上學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)新傳播手段，豐富傳播內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：魯韻（1993—），女，漢族，安徽省人，職稱：助教，學(xué)歷：碩士研究生，單位：黃山學(xué)院，研究方向：學(xué)生思想政治工作。