[摘 "要]本研究探討了AIGC技術(shù)在高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)中的應(yīng)用及其價(jià)值邏輯，提出了相應(yīng)的實(shí)踐路徑。考慮到高職影視動(dòng)畫專業(yè)的獨(dú)特性，以及培養(yǎng)周期短、內(nèi)容不全面等挑戰(zhàn)，AIGC技術(shù)的融入能有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。研究指出，通過(guò)針對(duì)課程改革、教學(xué)方法改革，以及實(shí)訓(xùn)改革的實(shí)踐路徑，可有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展提供重要的實(shí)踐參考和理論指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]AIGC "影視動(dòng)畫 "人才培養(yǎng) "實(shí)踐路徑

本文系2024年度陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“基于AIGC技術(shù)的高職影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2024SZX711）研究成果；2024年度陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“AIGC驅(qū)動(dòng)高職三維角色設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Y20240202）階段性成果；2023年度陜西省教育廳陜西高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于虛擬仿真技術(shù)的戲曲表演專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：23GZ020）階段性成果。

分類號(hào)：G712.3 """""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引 "言

AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)，通過(guò)應(yīng)用生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GAN）和大型預(yù)訓(xùn)練模型，依托對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)集的深度學(xué)習(xí)，在文本、音樂(lè)、圖像及視頻創(chuàng)作等領(lǐng)域都有卓越表現(xiàn)，為影視動(dòng)畫行業(yè)帶來(lái)顛覆性的工業(yè)流程創(chuàng)新和革命性變革。在此背景下，如何有效利用AIGC技術(shù)提升高職影視動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)效率與質(zhì)量，縮短培養(yǎng)周期、豐富培養(yǎng)內(nèi)容與形式、拓展實(shí)踐平臺(tái)與就業(yè)渠道，成為值得深入探討的關(guān)鍵課題。本研究聚焦運(yùn)用AIGC技術(shù)推動(dòng)高職影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平，揭示其內(nèi)在價(jià)值邏輯并提出切實(shí)可行的實(shí)踐路徑，以期為高職影視動(dòng)畫教育高質(zhì)量發(fā)展質(zhì)量提升提供理論和實(shí)踐參考。

AIGC技術(shù)賦能高職影視動(dòng)畫專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值邏輯

AIGC技術(shù)對(duì)影視動(dòng)畫行業(yè)帶來(lái)巨大沖擊，不僅為專業(yè)提供了創(chuàng)新動(dòng)力，同時(shí)也引入了創(chuàng)新的教育模式，提出了人才培養(yǎng)的新要求。利用AIGC技術(shù)賦能人才培養(yǎng)，不僅順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，更是提高教學(xué)質(zhì)量和拓展學(xué)生就業(yè)前景的有效路徑。AIGC技術(shù)在縮短培養(yǎng)周期、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展就業(yè)渠道方面發(fā)揮著重要作用，能夠全方位增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技巧和藝術(shù)創(chuàng)作潛力，進(jìn)而提高高職影視動(dòng)畫專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度和影響力。

1.AIGC技術(shù)背景下影視動(dòng)畫行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

伴隨著數(shù)字技術(shù)的持續(xù)革新，影視動(dòng)畫的制作手段及其表達(dá)方式正經(jīng)歷著顯著變革。在此背景下，人工智能生成內(nèi)容（AIGC）技術(shù)已迅速滲透至影視、動(dòng)畫、動(dòng)漫等領(lǐng)域，極大地優(yōu)化了藝術(shù)效果，提高了生產(chǎn)效率，并在更根本的層面上重新塑造了產(chǎn)業(yè)規(guī)則。AIGC技術(shù)通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析和概念提取，不僅助力創(chuàng)作者生成創(chuàng)新的視覺(jué)內(nèi)容，還大幅提升了影視動(dòng)畫的制作效率，提升了作品的質(zhì)量。

全球范圍內(nèi)，AIGC技術(shù)在影視動(dòng)畫行業(yè)中已展現(xiàn)出明顯的成果。如Netflix的《犬與少年》和Corridor Crew的《剪刀、石頭、布》，這些作品的成功商業(yè)化不僅證明了AIGC技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用潛力，還展示了其在影視動(dòng)畫制作中的獨(dú)特價(jià)值和創(chuàng)新能力。尤其是《犬與少年》，該作品中所有的動(dòng)畫背景均由AI生成，展現(xiàn)了AIGC技術(shù)在提高創(chuàng)作效率和質(zhì)量方面的巨大潛力。在中國(guó)影視動(dòng)畫市場(chǎng)，AIGC技術(shù)的應(yīng)用也在穩(wěn)步增長(zhǎng)?！渡裣仪?貓兒與時(shí)光鈴鐺》的亮相象征著國(guó)內(nèi)電影界AIGC動(dòng)畫的一大進(jìn)展，這不僅展現(xiàn)了AIGC技術(shù)在中國(guó)動(dòng)畫領(lǐng)域的深入應(yīng)用，而且標(biāo)志著國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和表達(dá)方式的新趨勢(shì)。

然而，這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用也引發(fā)了一系列挑戰(zhàn)。首先，AIGC的普及可能會(huì)對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫技能的重要性構(gòu)成威脅，影響行業(yè)的就業(yè)格局。其次，技術(shù)的迅速變革要求動(dòng)畫專業(yè)人員不斷更新技能，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。最后，雖然AIGC技術(shù)為創(chuàng)新提供了新途徑，但如何在技術(shù)應(yīng)用中保持創(chuàng)作的原創(chuàng)性和獨(dú)立性，是行業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。因此，影視動(dòng)畫行業(yè)在利用AIGC技術(shù)的同時(shí)，需要審慎應(yīng)對(duì)伴隨而來(lái)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，以確保行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

2.高職影視動(dòng)畫專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

AIGC技術(shù)的進(jìn)步不僅為影視動(dòng)畫領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)也為高等職業(yè)教育中的影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)定了新的標(biāo)準(zhǔn)和需求。通過(guò)應(yīng)用AIGC技術(shù)增強(qiáng)和優(yōu)化高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)能力，不僅是跟上時(shí)代步伐的必然選擇，更是提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的有效途徑。

首先，現(xiàn)行的高職影視動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)周期普遍為三年，實(shí)際的課程教學(xué)時(shí)間為兩至兩年半。在有限的時(shí)間，涵蓋前期設(shè)計(jì)、中期制作、后期制作等多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。前期如角色與場(chǎng)景美術(shù)設(shè)計(jì)、編劇等課程，由于教學(xué)時(shí)間和資源的限制，學(xué)生往往難以獲得充分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致知識(shí)和技能不夠全面，難以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。其次，從高職影視動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生的作品來(lái)看，大多數(shù)集中在模型設(shè)計(jì)與制作，或是短時(shí)長(zhǎng)的動(dòng)畫樣片上。這樣的培養(yǎng)內(nèi)容與影視動(dòng)畫專業(yè)的本質(zhì)存在偏差，學(xué)生雖在模型制作、動(dòng)畫調(diào)試等方面展現(xiàn)出了一定的技能，但缺乏對(duì)整個(gè)影視動(dòng)畫制作過(guò)程的全面掌握和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。最后，受專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容的限制，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的選擇較為有限，通常僅能在大型項(xiàng)目中承擔(dān)特定環(huán)節(jié)的工作，限制了他們職業(yè)技能全方位發(fā)展的機(jī)會(huì)。需要關(guān)注的是，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校動(dòng)畫專業(yè)的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，教育部已將動(dòng)畫專業(yè)歸入15個(gè)就業(yè)率較低專業(yè)之列，并且連續(xù)數(shù)年被標(biāo)記為高考招生的警示專業(yè)。這種現(xiàn)狀不僅限制了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間和就業(yè)滿意度，也影響了該專業(yè)在社會(huì)上的認(rèn)可度和影響力。

3.AIGC技術(shù)能夠有效提升高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)水平

本研究認(rèn)為，引入AIGC技術(shù)將成為提升教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，為學(xué)生開(kāi)辟更廣泛的學(xué)習(xí)和就業(yè)途徑，從而促進(jìn)專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。AIGC技術(shù)能夠在以下幾個(gè)方面提升高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)水平。

首先，AIGC技術(shù)能夠強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。考慮到高職影視動(dòng)畫專業(yè)緊湊的培養(yǎng)周期，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以充分涵蓋所有關(guān)鍵技能。然而，引入AIGC技術(shù)能夠模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景，助力學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速掌握如自動(dòng)角色建模、場(chǎng)景渲染等復(fù)雜技術(shù)。此外，AIGC所提供的案例分析還能豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)庫(kù)，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力。

其次，AIGC技術(shù)通過(guò)拓展課程內(nèi)容，能夠加強(qiáng)核心創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的影視動(dòng)畫教育通常在前置設(shè)計(jì)類課程內(nèi)容上顯得不足，而AIGC技術(shù)的運(yùn)用使得教育者能夠設(shè)計(jì)更全面、深入的課程。例如，應(yīng)用AIGC工具，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)雜的角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)，留出更多的時(shí)間用于創(chuàng)意思維、故事敘事以及作品全流程制作。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的核心創(chuàng)作能力，也更好地滿足了專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

最后，AIGC技術(shù)的應(yīng)用能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，并實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的全面應(yīng)用。通過(guò)掌握AIGC技術(shù)，學(xué)生能夠深入了解并參與影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈的更多環(huán)節(jié)，如AI輔助劇本創(chuàng)作、虛擬角色表演等。這些技能的掌握不僅為學(xué)生提供了更廣泛的就業(yè)選擇，也為他們的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造了更大空間。

AIGC技術(shù)賦能高職影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

在探索AIGC技術(shù)賦能高職影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑這一核心問(wèn)題時(shí)，必須圍繞課程改革、教學(xué)方法改革、實(shí)訓(xùn)改革這三個(gè)關(guān)鍵維度。首先，課程改革的核心在于整合AIGC技術(shù)的理論與實(shí)踐，確保課程內(nèi)容與行業(yè)前沿同步，滿足當(dāng)代影視動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展需求。其次，教學(xué)方法的改革則聚焦于采取靈活多樣的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)AIGC技術(shù)的深入理解和興趣。最后，實(shí)訓(xùn)改革應(yīng)重點(diǎn)考慮將AIGC技術(shù)實(shí)際應(yīng)用于影視動(dòng)畫制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維，為其未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.人才培養(yǎng)模式的專業(yè)課程改革

課程改革應(yīng)著眼于AIGC技術(shù)在高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，對(duì)影視動(dòng)畫核心課程進(jìn)行創(chuàng)新重構(gòu)。課程改革應(yīng)借鑒AIGC技術(shù)在影視動(dòng)畫制作中的全工業(yè)流程賦能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和加速動(dòng)畫制作流程，并與傳統(tǒng)課程的核心內(nèi)容相融合，達(dá)到人才培養(yǎng)全方位改革的目標(biāo)。

首先，在劇本的腳本階段，涉及《視聽(tīng)語(yǔ)言》和《動(dòng)畫劇本創(chuàng)作》等前置課程。利用AIGC技術(shù)協(xié)助進(jìn)行創(chuàng)作和生成腳本內(nèi)容，進(jìn)行劇本的框架搭建，輔助劇本敘事的邏輯性，使學(xué)生的注意力更多地放在劇本的創(chuàng)意上。例如，在電影《無(wú)限電影》的制作中，結(jié)合四種不同的算法模型進(jìn)行作品創(chuàng)作，這四種模型包括劇本生成、視頻字幕制作、劇本與視頻字幕的匹配生成、對(duì)話音頻和背景音樂(lè)的生成。這些模型的緊密協(xié)作形成了一個(gè)連續(xù)的反饋循環(huán)，從而實(shí)現(xiàn)了電影制作的創(chuàng)新。同時(shí)可以結(jié)合AI游戲設(shè)計(jì)工具，如AI Dungeon，這是一個(gè)基于自然語(yǔ)言處理和生成模型來(lái)創(chuàng)建冒險(xiǎn)內(nèi)容的游戲平臺(tái)，為AI在游戲領(lǐng)域的探索提供了開(kāi)放性和自由度。該工具可為學(xué)生提供課程的實(shí)踐平臺(tái)，使他們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)和互動(dòng)式敘事中練習(xí)技能，深化對(duì)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的理解。其次，AI技術(shù)在角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中發(fā)揮著重要作用。例如，通過(guò)引入DALL·E、Midjourney和Stable Diffusion等，運(yùn)用大量的圖片和文本標(biāo)簽數(shù)據(jù)集進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，歸納成蘊(yùn)含眾多特征參數(shù)的多維特征數(shù)據(jù)向量，也就是算法所理解的各種圖像主體、主題、風(fēng)格、特征等的數(shù)據(jù)標(biāo)記世界。學(xué)生能夠快速生成高質(zhì)量的角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)稿，提高設(shè)計(jì)效率和多樣性，探索更廣泛的藝術(shù)風(fēng)格。最后，模型制作和動(dòng)畫調(diào)整課程中的AI應(yīng)用也至關(guān)重要。以《三維角色設(shè)計(jì)》和《三維場(chǎng)景設(shè)計(jì)》這兩門課程為例，它們?nèi)谌肓薔VIDIA的GauGAN360和GET3D等AIGC技術(shù)。這些先進(jìn)的軟件工具能夠從2D圖像中學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造出具有逼真紋理和復(fù)雜幾何形態(tài)的三維模型。它們還支持將這些模型無(wú)縫導(dǎo)入3D渲染工具，為用戶在游戲開(kāi)發(fā)、三維建模和電影制作的渲染過(guò)程中提供了便利的編輯和應(yīng)用選項(xiàng)。此外，在動(dòng)畫制作的后期階段，采用如Promethean AI和ControlNet等AIGC技術(shù)，動(dòng)畫師能夠在復(fù)雜場(chǎng)景的構(gòu)建上獲得輔助。這些技術(shù)能夠自動(dòng)創(chuàng)造出栩栩如生的背景、物體和光影效果，甚至還能生成真實(shí)的氣象，如雨、雪和火焰等，為動(dòng)畫注入豐富而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。通過(guò)利用AI進(jìn)行模擬，不僅能夠增強(qiáng)場(chǎng)景的真實(shí)感，還可以在動(dòng)畫制作的過(guò)程中節(jié)約時(shí)間和資源。

2.人才培養(yǎng)模式的教學(xué)方法改革

在高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)領(lǐng)域，AIGC技術(shù)的融入為教學(xué)方法帶來(lái)了巨大變革。這一變革不僅是技術(shù)層面的創(chuàng)新，更是教學(xué)理念和教學(xué)模式的重大轉(zhuǎn)變。AIGC技術(shù)可以為學(xué)生分析、整合已有知識(shí)，并提供智能虛擬輔導(dǎo)，使學(xué)生獲得個(gè)性化的反饋。AIGC背景下，采用定制化的教學(xué)策略，結(jié)合AIGC技術(shù)所支持的廣泛互動(dòng)和情境式教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效果。這種方法不僅能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新思維，而且有利于培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

首先，智能時(shí)代，高等院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)涵蓋培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神、協(xié)作能力和跨領(lǐng)域思維等。利用AIGC技術(shù)，如聊天機(jī)器人，教學(xué)過(guò)程可以轉(zhuǎn)向基于討論、問(wèn)答和辯論的互動(dòng)式教學(xué)。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和探索能力，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。其次，AIGC技術(shù)有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)中互動(dòng)的局限性。通過(guò)AIGC技術(shù)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)、多維度交互，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和靈活性。同時(shí)，AIGC技術(shù)能夠根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣和需求設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，確保學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力和速度進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。最后，在實(shí)踐方面，AIGC技術(shù)的引入促進(jìn)了情景式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。例如，模擬不同工作場(chǎng)景和實(shí)際問(wèn)題的聊天機(jī)器人，為學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這不僅可以提高學(xué)生的實(shí)操技能，還能夠加深他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。AIGC技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，為學(xué)生提供反饋和輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤、強(qiáng)化理解和技能。

3.人才培養(yǎng)模式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

在影視動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，AIGC技術(shù)的應(yīng)用可為傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式帶來(lái)創(chuàng)新和變革。將AIGC技術(shù)融入高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式，觀察和記錄實(shí)踐過(guò)程中的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生反饋、教學(xué)效果等數(shù)據(jù)，能夠?yàn)楹罄m(xù)的實(shí)踐評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

（1）實(shí)訓(xùn)實(shí)踐模式的創(chuàng)新。一是構(gòu)建以工作室和工作坊為基礎(chǔ)的產(chǎn)教融合教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。作為實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，動(dòng)畫教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作方式呈現(xiàn)出多樣性。為了緊跟最新技術(shù)的需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已難以滿足新時(shí)代動(dòng)畫專業(yè)人才的需求。在此模式之下，學(xué)生有機(jī)會(huì)投身于多樣的前沿AIGC動(dòng)畫項(xiàng)目，涵蓋少兒動(dòng)畫、二次元?jiǎng)?chuàng)作、玄幻武俠和科幻題材等領(lǐng)域。這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅能增強(qiáng)他們的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，還有助于提升他們對(duì)行業(yè)的敏感性。二是依托真實(shí)AIGC影視動(dòng)畫創(chuàng)作項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，選擇與行業(yè)緊密相關(guān)的項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與實(shí)際影視項(xiàng)目的某個(gè)環(huán)節(jié)，如劇本開(kāi)發(fā)、角色設(shè)計(jì)或后期制作。使用AI進(jìn)行劇本創(chuàng)作、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景布局等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)AIGC技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)如何將這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐。三是以小組、項(xiàng)目、分工、交叉等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)合作，形成包含編劇、設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫師等多個(gè)職業(yè)的完整團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)動(dòng)畫項(xiàng)目。這種協(xié)作模式不僅能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也有助于其從不同視角理解和掌握AIGC技術(shù)在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用。

（2）實(shí)訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)用和效果觀察。一是在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生反饋、教學(xué)效果等進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。這些數(shù)據(jù)將為后續(xù)的教學(xué)評(píng)價(jià)和改進(jìn)提供重要依據(jù)。二是多樣化創(chuàng)作需求的適應(yīng)性培養(yǎng)，通過(guò)AIGC技術(shù)融入的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)行業(yè)的多樣化創(chuàng)作需求。他們不僅能掌握傳統(tǒng)的動(dòng)畫技能，還能學(xué)習(xí)到最新的AI技術(shù)，從而在動(dòng)畫市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力。三是鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中應(yīng)用AIGC技術(shù)，這不僅能夠展示他們的技術(shù)技能，還能體現(xiàn)他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)。四是建立高效的反饋和指導(dǎo)體系，確保學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中能夠及時(shí)獲得必要的幫助和建議，其涵蓋定期的項(xiàng)目評(píng)審、個(gè)別輔導(dǎo)會(huì)議和對(duì)學(xué)生作品的專業(yè)評(píng)價(jià)。五是全面提升學(xué)生能力，除了專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)之外，還應(yīng)重視學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力上的發(fā)展。通過(guò)參與跨學(xué)科項(xiàng)目、小組合作任務(wù)和基于案例的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

結(jié) "語(yǔ)

AIGC技術(shù)在豐富課程內(nèi)容、增強(qiáng)核心創(chuàng)作能力方面發(fā)揮了巨大作用，它通過(guò)提供多樣化案例和創(chuàng)新工具，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。將AIGC技術(shù)融入高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)中，不僅顯著提升了教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，而且通過(guò)模擬真實(shí)工作環(huán)境，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠在有限時(shí)間內(nèi)迅速掌握動(dòng)畫制作的關(guān)鍵技能。AIGC技術(shù)在高職影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)領(lǐng)域的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值，為該領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李棟.傳承民族文化奏響動(dòng)畫之歌——首屆中國(guó)（北京）動(dòng)畫周綜述[J].傳媒，2023（22）：9-11.

[2]黃惠忠.AI與動(dòng)畫學(xué)科建設(shè)：歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，31（11）：31-34+38.

[3]紀(jì)曉.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的高職影視動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（19）：70-71.

[4]周文姬.膠片、數(shù)字代碼、GPT類AI：電影中的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向和變體[J].當(dāng)代電影，2023（9）：69-76.

[5]孔令順，彭婷婷.居危思安：AI的進(jìn)路與影像的初心[J].電影新作，2023（4）：21-29.

[6]段吉方，閻愷祺.AI生成藝術(shù)與后人類技術(shù)的美學(xué)意義[J].廈門大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2023，73（6）：54-64.

[7]趙宇.人工智能生成內(nèi)容（AIGC）在虛擬現(xiàn)實(shí)交互影像中的應(yīng)用與探索[J].現(xiàn)代電影技術(shù)，2023（8）：59-64.

[8]高銳.從動(dòng)畫影片《犬與少年》到元宇宙：AIGC的潛力、應(yīng)用及挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代電影技術(shù)，2023（5）：24-28+17.

[9]祝智庭，戴嶺，胡姣.AIGC技術(shù)賦能高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新思路[J].中國(guó)高教研究，2023（6）：12-19+34.

[10]丁海祥.從創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)的角度思考如何開(kāi)展高校動(dòng)畫教育[J].當(dāng)代動(dòng)畫，2023（2）：4-5.

（程鵬翔：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）