隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，仍然是非常重要的交際語(yǔ)言。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)閱讀能力不僅有助于他們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，而且為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面仍面臨諸多問(wèn)題，如閱讀興趣不高、詞匯量不足、閱讀技巧欠缺等。所以，如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，就成為小學(xué)教師的難點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀和問(wèn)題

小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的好奇心強(qiáng)，但在英語(yǔ)閱讀中，由于英語(yǔ)不是自己的方言，習(xí)題里的閱讀材料枯燥單一，往往很難激發(fā)他們的閱讀興趣。一方面，單詞是閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于閱讀能力限制較大的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握的英語(yǔ)詞匯量也相對(duì)較少。他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的不熟悉，導(dǎo)致他們?cè)陂喿x過(guò)程中難以理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義，影響閱讀的準(zhǔn)確性和流暢性。另一方面，他們的閱讀技巧不足。小學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏有效的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等，無(wú)法快速準(zhǔn)確地獲取信息。最后，家庭和學(xué)校沒(méi)能提供一個(gè)良好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境、小學(xué)生的閱讀資源有限和閱讀氛圍不濃等都是影響學(xué)生提高小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀與問(wèn)題。

二、提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略

（一）培養(yǎng)閱讀興趣。教師要選擇適合小學(xué)生年齡和英語(yǔ)水平的繪本、漫畫(huà)、故事書(shū)等趣味讀物。采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，讓閱讀變得生動(dòng)有趣；或者利用多媒體資源，播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、電影或兒歌，激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)可以借助有聲讀物，邊聽(tīng)邊看，感受英語(yǔ)中的韻律和感悟閱讀材料內(nèi)容。我們還可以創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境，我們將各類英語(yǔ)讀物擺在教室或家中設(shè)立英語(yǔ)讀書(shū)角。閱讀與節(jié)日、季節(jié)等相關(guān)的英語(yǔ)材料，讓學(xué)生將閱讀與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

（二）注重積累詞匯。教師可利用圖片、實(shí)物、游戲等方式進(jìn)行詞匯積累，幫助小學(xué)生背單詞。結(jié)合上下文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的生詞和理解詞義的方法。定期復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞，增加詞匯量。其次，我們要教會(huì)他們分類整理詞匯。按照主題，如動(dòng)物、水果、顏色等，將新學(xué)的單詞進(jìn)行分類。最后，閱讀完一篇文章后，和學(xué)生一起回顧其中的新單詞，通過(guò)提問(wèn)、復(fù)述等方式強(qiáng)化記憶。

（三）注重語(yǔ)法教學(xué)。我們可以以簡(jiǎn)單易懂的方式講解基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合例句幫助學(xué)生理解。例如，在閱讀練習(xí)中的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握略讀、精讀、尋讀等不同閱讀技巧使學(xué)生掌握語(yǔ)法。設(shè)計(jì)了多種閱讀練習(xí)，如填空題，選擇題，判斷題等，大大提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在閱讀練習(xí)中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予反饋和糾正，讓他們知道錯(cuò)誤所在并加以改正。結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活中去進(jìn)行溝通，真正讓學(xué)生感受到語(yǔ)法的實(shí)用性。我們還可以利用多媒體輔助。以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源輔助語(yǔ)法教學(xué)，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用得更加直觀、形象。

（四）創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。在學(xué)校教室或圖書(shū)館設(shè)立專門(mén)的英語(yǔ)圖書(shū)角，為學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)讀物。如豐富的英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)、雜志等適合小學(xué)生閱讀的資料。也可裝飾閱讀空間：用英語(yǔ)海報(bào)、單詞卡片、英語(yǔ)名人名言等裝飾圖書(shū)角和教室，營(yíng)造英語(yǔ)閱讀氛圍。教師在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的導(dǎo)讀法，將閱讀的竅門(mén)和方法傳授給學(xué)生。利用在線資源：推薦優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站、APP等在線資源，豐富閱讀材料的來(lái)源，并組織學(xué)生閱讀開(kāi)展小組閱讀討論，讓學(xué)生將閱讀理念與大家共同交流。在家，父母要?jiǎng)?chuàng)造與學(xué)生共讀英語(yǔ)的時(shí)空。例如，在家中擺放書(shū)架和舒適座椅，為學(xué)生打造一個(gè)舒適的英語(yǔ)閱讀角，通過(guò)播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、電影等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和閱讀欲望。

三、教師和家長(zhǎng)的作用

（一）教師的引導(dǎo)作用。教師為提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，精心選擇閱讀材料，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織讀書(shū)比賽、小組活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，通過(guò)讀書(shū)分享的方式，寓教于樂(lè)。

（二）父母的支持作用。父母在孩子讀書(shū)的時(shí)候要注意親子共讀，定期和孩子一起看英文讀物。家長(zhǎng)們要減少玩游戲的時(shí)間，限制學(xué)生使用電子產(chǎn)品，要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)，分享讀書(shū)的快樂(lè)。父母要積極為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)適合的英語(yǔ)讀物，豐富閱讀資源，與學(xué)生共讀英文讀物。在提高學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。

責(zé)任編輯 邱 麗