一、小學(xué)黨史教育的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。小學(xué)黨史教育的首要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生堅(jiān)定的愛國主義情感。通過深入了解中國共產(chǎn)黨輝煌的歷史，學(xué)生將在心靈深處樹立對(duì)祖國的深厚感情，構(gòu)建熱愛祖國、熱愛人民的情感基礎(chǔ)。通過了解那些為國家獻(xiàn)出生命的先烈事跡，學(xué)生將更加珍惜和熱愛當(dāng)下的和平生活，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)國家的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，使之成為有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥砩鐣?huì)建設(shè)者。

2.增強(qiáng)學(xué)生黨性意識(shí)。在小學(xué)階段，培養(yǎng)黨性意識(shí)是構(gòu)建未來社會(huì)主義事業(yè)的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)黨史，學(xué)生逐漸形成對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同和忠誠，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。進(jìn)一步，學(xué)生將明白自身在國家發(fā)展中的使命，激發(fā)對(duì)黨的深厚信仰，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。這不僅有助于他們在成長過程中維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還為未來的社會(huì)主義建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、全育人背景下小學(xué)黨史教育作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與黨史教育的結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)革命時(shí)期的黨史時(shí)，可以結(jié)合歷史地理課程，通過地圖分析揭示黨的奮斗足跡。同時(shí)，在學(xué)習(xí)黨的軍事歷史時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如戰(zhàn)略部署的數(shù)學(xué)原理等。通過這樣的設(shè)計(jì)，作業(yè)既注重了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生更深入地理解了黨史的重要性。這種結(jié)合還可以在語文作業(yè)中實(shí)現(xiàn)，通過閱讀文學(xué)作品，使學(xué)生更加貼近黨史的人物與故事，用文學(xué)的形式增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的吸引力。這種綜合性的設(shè)計(jì)使得學(xué)生在學(xué)科知識(shí)和黨史教育中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的雙贏，既提高了學(xué)科水平，又深化了對(duì)黨史的理解。

2.以小組作業(yè)推動(dòng)學(xué)生深度思考。小組作業(yè)在小學(xué)黨史教育中的應(yīng)用旨在通過合作與交流激發(fā)學(xué)生的深度思考。通過小組合作，學(xué)生有機(jī)會(huì)分享不同的觀點(diǎn)和思考，從而更全面地理解黨的光輝歷程。為了促進(jìn)小學(xué)生深入思考黨的建設(shè)歷程，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的小組作業(yè)。每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)選擇一個(gè)具有標(biāo)志性意義的時(shí)期，深入了解該時(shí)期的黨的建設(shè)歷程、關(guān)鍵人物及其貢獻(xiàn)。例如，一個(gè)小組選擇“改革開放”時(shí)期。學(xué)生將深入研究鄧小平同志的理論和實(shí)踐，以及其他在這一時(shí)期嶄露頭角的黨的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。小組成員共同收集圖片、文字材料，呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的故事板。這個(gè)板塊將包括對(duì)鄧小平同志的描繪、改革政策的亮點(diǎn)，以及具體案例的圖文并茂的展示。每個(gè)小組通過深入研究并生動(dòng)呈現(xiàn)，不僅提升了對(duì)黨的建設(shè)歷程的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和組織表達(dá)的能力。此外，小組之間進(jìn)行展示和分享，讓每位學(xué)生從不同的角度汲取知識(shí)，形成對(duì)黨的認(rèn)同感。

3.提倡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與實(shí)踐作業(yè)。在小學(xué)黨史教育作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們積極倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與實(shí)踐作業(yè)，旨在通過實(shí)際操作使學(xué)生更深刻地理解黨史教育的內(nèi)涵。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的深入理解，還能夠激發(fā)他們的情感共鳴，形成對(duì)黨的認(rèn)同。舉例而言，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過模擬黨的建設(shè)歷程中的某個(gè)重要時(shí)刻，親身體驗(yàn)黨的發(fā)展歷程。學(xué)生將扮演黨的先驅(qū)人物，通過角色扮演和情境模擬，深入了解當(dāng)時(shí)的歷史脈絡(luò)和背景。這種實(shí)踐作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在情感上更貼近歷史，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)黨的認(rèn)同感。此外，實(shí)踐作業(yè)還可以包括參觀黨史陳列館、進(jìn)行座談交流等形式，使學(xué)生能夠親身感受和了解黨的發(fā)展歷程。

4.應(yīng)用三全育人的作業(yè)評(píng)價(jià)體系。三全育人的作業(yè)評(píng)價(jià)體系是一種全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，它從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)層面全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在黨史教育中，這種評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用有助于全面了解學(xué)生的表現(xiàn)，為他們的全面發(fā)展提供有力支持。首先，從知識(shí)層面來看，三全育人的作業(yè)評(píng)價(jià)體系要求學(xué)生掌握黨史教育的基本知識(shí)，如黨的歷史、黨的理論、黨的路線方針政策等。其次，從能力層面來看，三全育人的作業(yè)評(píng)價(jià)體系關(guān)注學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在黨史教育中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，如如何理解黨的歷史任務(wù)、如何貫徹黨的基本路線等。通過對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)他們在黨史教育中的不足之處，提高他們的能力水平。最后，從素養(yǎng)層面來看，三全育人的作業(yè)評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、道德情操和社會(huì)責(zé)任感。在黨史教育中，學(xué)生需要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”。

責(zé)任編輯 邱 麗