一、經(jīng)典課文構(gòu)思模擬展示與評析

為更好地幫助同學們理解構(gòu)思的技巧，筆者結(jié)合小學教材中的經(jīng)典課文構(gòu)思進行如下模擬展示與評析。

（一）《桂林山水》的開頭警句構(gòu)思

文章開頭通過“桂林山水甲天下”這一名言先聲奪人，引出對桂林山水的整體介紹。這種開頭構(gòu)思形式，既言簡意賅點明文章主題，又能激發(fā)讀者閱讀興趣。同學們在寫游記或?qū)懢白魑臅r，可以借鑒這種開門見山、直奔主題的構(gòu)思方法。

（二）《草船借箭》的懸念情節(jié)構(gòu)思

這篇文章，通過巧妙的情節(jié)構(gòu)思，以懸念方式展現(xiàn)了諸葛亮的智慧和才能。在敘述過程中，作者不斷設(shè)置懸念和沖突，使情節(jié)跌宕起伏、引人入勝。同學們在寫記敘文時，要敢于使用這種通過懸念設(shè)置來推動故事發(fā)展的技法，從而贏取作文高分。

（三）《開國大典》的場面描寫構(gòu)思

文章通過對開國大典場面的描寫，展現(xiàn)了當時的盛況和人們的激動心情。作者通過細節(jié)描寫和氣氛渲染，使讀者仿佛置身其中。同學們在寫場面描寫的作文時，可以借鑒通過細節(jié)描寫和氣氛渲染的構(gòu)思技法，增強文章感染力。

（四）《富饒的西沙群島》的整體結(jié)構(gòu)構(gòu)思

文章采用了總分總的整體結(jié)構(gòu)方式，先總述西沙群島的富饒和美麗，然后分別介紹島上的不同景物和特色，最后再次總結(jié)西沙群島的美麗富饒。這種整體結(jié)構(gòu)構(gòu)思方式，使文章條理清晰、層次分明。同學們在寫說明文或介紹性作文時，可以嘗試運用這種結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰的構(gòu)思方法。

二、優(yōu)秀習作片段列舉與構(gòu)思分析

下面，筆者再從借鑒角度出發(fā)，列舉六個中高年級小學生優(yōu)秀習作片段，并對這些片段的構(gòu)思過程進行闡發(fā)與分析。

（一）佳作片段一：《我的一段周末生活》

片段內(nèi)容：

周末的陽光，透過窗戶灑在床頭。我慵懶地伸了個懶腰，起床吃早點，開始了周六的上午生活。8點到9點，我打開電視，享受一段悠閑的時光；9點10分，我會拿起畫筆，在畫紙上揮灑我的繪畫創(chuàng)意；11點半，我會和家人一起做飯、吃飯、聊天。這就是我的周六上午的生活，簡單而充實。

構(gòu)思分析：

這個作文片段的構(gòu)思巧妙，作者首先通過描寫周末的陽光和自己的慵懶狀態(tài)，營造了一種輕松愉快的氛圍；然后按照周六上午的時間順序，依次介紹了自己的活動內(nèi)容。這種構(gòu)思方式使文章條理清晰、層次分明。同時，作者還通過對具體活動的描寫，展現(xiàn)了自己的個性和興趣愛好，使文章生動有趣。

（二）佳作片段二：《春天的小河》

片段內(nèi)容：

春天的小河，像溫柔的少女吟唱的歌曲，輕輕流淌著。河岸兩側(cè)，嫩綠的柳條隨風搖曳，仿佛在向小河致敬。河水清澈見底，小魚在水中歡快地游來游去。我蹲在河邊，用手掬起一捧水，感受那種清涼。這就是春天的小河，它帶給我無盡的遐想。

構(gòu)思分析：

這個習作片段以“春天的小河”為主題內(nèi)容，通過細膩的描寫展現(xiàn)了春天的生機與活力。作者首先運用擬人和比喻手法，將小河比作溫柔少女吟唱的歌曲，為文章奠定了溫馨、柔美的基調(diào)。接著，通過描繪河岸兩側(cè)的景色和河中的生物，進一步烘托出春天的氛圍。最后，作者以自己在河邊的親身體驗寫出尾句，使讀者更真切地感受春天的氣息。這種構(gòu)思方式，既體現(xiàn)了作者對春天的熱愛，也激發(fā)了讀者對自然美景的向往。

（三）佳作片段三：《一次難忘的旅行》

片段內(nèi)容：

去年暑假，我和爸爸媽媽一起去黃山游玩。那里的山峰，陡峭險峻，云霧繚繞，置身其間，仿佛仙境一般。沿著山路艱難攀登，大家雖累得氣喘吁吁，但眼望美麗的風景，心中的疲憊便一掃而空。在山頂上，我們欣賞到了壯觀的日出和云海。那一刻，我感受到了大自然的壯麗與神奇。這次旅行，讓我始終難以忘懷。

構(gòu)思分析：

這個作文片段，以“一次難忘的旅行”為主題內(nèi)容，通過敘述與家人在黃山的游玩經(jīng)歷，表達了作者對大自然的敬畏和喜愛。作者首先交代了旅行的時間和地點，接著詳細描述了攀登黃山的過程和山頂?shù)拿谰埃棺x者仿佛身臨其境。最后，作者以這次旅行給自己留下的深刻印象照應題目，升華了文章主題。這種構(gòu)思方式既展現(xiàn)了作者的旅行經(jīng)歷，也傳達了對大自然的贊美之情。

（四）佳作片段四：《一次難忘的運動會》

片段內(nèi)容：

那天，陽光明媚，我們學校的操場上人聲鼎沸，一年一度的運動會如期舉行。我參加了跳遠比賽，心里既緊張又興奮。比賽時，我先深吸一口氣，然后助跑，奮力一跳，竟跳出了個人最好成績！同學們?yōu)槲覛g呼、歡呼再歡呼。那一刻，我感受到了成功的喜悅和友情的珍貴，那一幕真是難以忘懷啊！

構(gòu)思分析：

這個作文片段的靈感，來源于學校舉辦的運動會。作者選擇了自己參加跳遠比賽的經(jīng)歷為重點。在結(jié)構(gòu)安排上，作者先描繪了運動會場景，為下文做好鋪墊。接著，詳細敘述了自己參加跳遠比賽的過程和心情變化，最后以同學們的歡呼和自己的感受收尾，使文章達到高潮。這種構(gòu)思方式，吸引了讀者的注意力，讓讀者跟隨作者的筆觸經(jīng)歷了一場緊張刺激的比賽。

作者通過細膩的心理描寫和生動的場景再現(xiàn)，讓讀者感受到比賽的緊張氛圍和作者的內(nèi)心波動。同時，作者還巧妙地將個人成長融入其中，突出了“難忘”這一主題。這種將個人經(jīng)歷與情感緊密結(jié)合的構(gòu)思方式，容易引起讀者共鳴，從而贏得高分。

（五）佳作片段五：《我的植物朋友——仙人掌》

片段內(nèi)容：

我家陽臺上有一盆仙人掌，它是我最喜歡的植物朋友。仙人掌的外形奇特，全身長滿了刺，卻開出了美麗的花朵。我喜歡觀察它的生長過程，看著它從一個小小的球狀植物慢慢長大，開出絢爛無比的花朵，我感到異常的驚喜和無盡的滿足。

構(gòu)思分析：

這個作文片段的構(gòu)思，源自作者對家中陽臺上仙人掌的觀察和喜愛。作者選擇了仙人掌作為描寫對象，通過描繪其獨特的外形和生長過程，表達了自己對這位植物朋友的喜愛之情。在結(jié)構(gòu)安排上，作者先總述了對仙人掌的喜愛，然后具體描寫其外形和生長過程，最后以自己的感受作為結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明。

作者通過細致的觀察和生動的描繪，將仙人掌的獨特之處展現(xiàn)得淋漓盡致。同時，還巧妙地運用了自己的情感變化來串聯(lián)整篇文章，使讀者在閱讀過程中能感受到作者對仙人掌的深厚感情。這種將觀察與情感相結(jié)合的構(gòu)思方式，使習作更加生動有趣，也容易贏得高分。

綜上所述，巧妙構(gòu)思是獲得作文高分的關(guān)鍵。同學們在寫作時，應注重靈感來源的挖掘、主題內(nèi)容選擇以及結(jié)構(gòu)安排等方面的問題。同時，還要學會將自己的經(jīng)歷和情感融入文章中，使文章生動有趣，富有感染力。只有這樣，才能寫出真正意義上的高分作文。

三、巧妙構(gòu)思與考場高分作文的關(guān)系

在語文學科的考場上，同學們面對作文題目、給定材料和文體特點等具體要求，需要進行有針對性的巧妙構(gòu)思布局。這不是簡單的組合，而是要根據(jù)具體要求，巧妙安排文章結(jié)構(gòu)，使主題、內(nèi)容既符合題目要求，又能充分展示自己的個性思考。

首先，要仔細審題，不要跑題，明確作文的主題要點，確保自己寫的內(nèi)容與題目緊密相關(guān)。其次，要從給定材料中尋找靈感，緊密結(jié)合材料內(nèi)容展開合理的聯(lián)想與想象。同時，根據(jù)記敘文或說明文等文體特點，調(diào)整語言方式，使習作更符合文體的規(guī)范特征。

在構(gòu)思布局時，大家還要考慮采用一些寫作技巧，如開篇引人入勝、故事懸念叢生、結(jié)尾留下深思等，增強文章吸引力和深度。有針對性的構(gòu)思布局，是考場作文成功的關(guān)鍵所在，它可以使習作更加嚴謹、有條理，并為抒發(fā)自己的思想感情打下基礎(chǔ)。

同時，也要明確一點：構(gòu)思雖然重要，但并不是唯一決定作文質(zhì)量的因素。在寫作過程中，還需要注重對語言運用、內(nèi)心世界描摹及思想升華等方面的錘煉。只有將這些因素綜合考慮，并將其付諸實踐，才能寫出真正意義上的高分作文。希望同學們不斷努力，勇于嘗試，在寫作的道路上越走越遠。