框架法和“五所”寫篇法開始創(chuàng)作，同時(shí)加以環(huán)境烘托和人物動(dòng)作、心理描寫。在創(chuàng)作過程中，我們要學(xué)會(huì)從原文中提取關(guān)鍵詞和情節(jié)構(gòu)思續(xù)寫段落和主題，利用段首提示句定好續(xù)寫框架，并采用“五所”寫篇法豐富人物形象和合理推進(jìn)故事情節(jié)，在保證語篇連貫性和簡(jiǎn)潔性的同時(shí)做到有話可寫、有情可推、快速構(gòu)思?！景咐龑?dǎo)引】閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。“Ada!Milk!”Mama called.Milk.It was Ada's turn

（童樹梅）明明要寫篇作文，絞盡腦汁也想不出：飯不都是一樣的嗎，哪有什么最難忘？父親小兵卻洋洋灑灑寫滿一張紙，30年前的那頓晚飯令他至今難忘。奶奶究竟給爸爸吃了啥呀？驚險(xiǎn)與傳奇：《兩張票帖》（邊華）誰也沒想到，百年老字號(hào)戶豐票號(hào)會(huì)突遭變故，票帖的密語和暗記被惡意泄露，損失銀子不說，還落得一個(gè)故意扣押朝廷錢款的罪名。少東家胡吉封決定查個(gè)水落石出，挽回票號(hào)的聲譽(yù)。海外傳真：《大腦掃描儀》（劉峰）警長(zhǎng)理查非常苦惱，因?yàn)槿狈ψ铌P(guān)鍵的證據(jù)，很多嫌犯在律師巧舌如簧的辯護(hù)

說，春天了，咱們寫篇作文吧。于是開頭全部是：春天到了，燕子飛回來了。老師問，燕子在哪兒呢？我們一同指指窗戶外在乒乓球臺(tái)上蹦跶的一群小鳥。老師鼻子都笑歪了，說，那是燕子嗎？那是麻雀，燕子得往梁上瞅。那時(shí)還沒有學(xué)“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。 2春天，花紅柳綠的，自然要去春游，春游，就要野炊?？?jìng)€(gè)鍋抱個(gè)盆拎著油拿著碗，柴米油鹽醬醋茶里，就柴不用準(zhǔn)備，去山上現(xiàn)撿，其他的都分開著帶。一群只玩過家家時(shí)做過飯的孩子，哪里能做出什么好飯。但一個(gè)個(gè)氣勢(shì)高昂，食神附體

爸爸說：“你也該寫篇作文了。”我說：“我不想寫?！彼f：“不寫作文怎么掙稿費(fèi)??？”“我也不想掙稿費(fèi)！”我說。“有稿費(fèi)我們就可以去游樂場(chǎng)玩了?！薄拔易罱矝]想出什么好的作文素材??！”“那你就多留意生活！”“好吧！”這種對(duì)話一周至少說一次，連續(xù)好幾周，我都有點(diǎn)不耐煩了。“催催催，催什么催?。恳怯泻玫淖魑乃夭?，我早就寫出好幾篇作文了！”從那以后，爸爸就很少催我寫作文了。直到今天，我爸爸又催了一次：“今天我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)，把今天的經(jīng)歷寫下來吧！ ”我小聲嘟囔了一句：

，請(qǐng)以官府的名義寫篇緝捕魯達(dá)的通緝令。第二步，假如魯達(dá)被捕，官府開庭審理此案：①請(qǐng)你為鎮(zhèn)關(guān)西寫篇狀詞；②請(qǐng)你為魯達(dá)寫篇辯詞；③請(qǐng)你為金氏父女寫篇證詞；④請(qǐng)你合理想象審判結(jié)果，并說明審判理由。第三步，寫文學(xué)小評(píng)論：①評(píng)魯達(dá)的三激；②評(píng)魯提轄的“三拳”。想完成這些問題，就需要統(tǒng)覽全篇，深入閱讀。這樣設(shè)計(jì)就能很好地做到以寫促讀。綜上所述，語文教師應(yīng)當(dāng)重視“微寫作”教學(xué)實(shí)踐，增加學(xué)生素材積累，傳授其寫作技巧，讀寫結(jié)合推進(jìn)閱讀落地，為寫作教學(xué)提質(zhì)增效。

然忍無可忍，那就寫篇作文，用文字來宣泄你的情緒，用文字來喊出你的心聲吧！那么，“我想對(duì)您說”這篇作文有哪些寫作小技巧呢？一起來看看——一、注意人稱既然是“我想對(duì)您說”，全文肯定要用第二人稱“您”哪！我們平時(shí)寫文章，都習(xí)慣用“我”或者“他（她）”，而這篇作文題目強(qiáng)調(diào)了“您”，這就像輪船航海一樣，給我們指出一個(gè)方向，我們寫這篇作文，千萬不能偏航，否則，極有可能眼望著廣州，開到了澳大利亞。二、注意主題有些同學(xué)可能在家里受壓迫時(shí)間太久了，一看到這樣的題目，就感覺是

，請(qǐng)以官府的名義寫篇緝捕魯達(dá)的通緝令。第二步，假如魯達(dá)被捕，官府開庭審理此案：①請(qǐng)你為鎮(zhèn)關(guān)西寫篇狀詞;②請(qǐng)你為魯達(dá)寫篇辯詞;③請(qǐng)你為金氏父女寫篇證詞;④請(qǐng)你合理想象審判結(jié)果，并說明審判理由。第三步，寫文學(xué)小評(píng)論：①評(píng)魯達(dá)的三激;②評(píng)魯提轄的“三拳”。想完成這些問題，就需要統(tǒng)覽全篇，深入閱讀。這樣設(shè)計(jì)就能很好地做到以寫促讀。綜上所述，語文教師應(yīng)當(dāng)重視“微寫作”教學(xué)實(shí)踐，增加學(xué)生素材積累，傳授其寫作技巧，讀寫結(jié)合推進(jìn)閱讀落地，為寫作教學(xué)提質(zhì)增效。

本書，老師一句“寫篇讀后感”，剛?cè)计鸬拈喿x欲望瞬間就被澆滅。這是為什么呢？千篇一律的讀后感寫作模式：開頭：在……的情況下，我讀了《XXX》這本書。中間：這本書主要講了……的內(nèi)容;結(jié)合生活實(shí)際，談自己感受最深的地方。結(jié)尾：自己從中獲得了什么啟示，懂得了什么道理。是不是也讓你總覺得被套路了？那么，怎樣避免套路化的讀后感寫作，寫出帶有你專屬烙（lào）印，充滿新鮮感的讀后感呢？本期的三位小作者給大家?guī)砹嗽S多好辦法，一起一睹（dǔ）為快吧！

。請(qǐng)根據(jù)以下表格寫篇Protecting Wild Animals的英語作文。寫作要求：1. 寫作應(yīng)包括表格及文字等各項(xiàng)內(nèi)容。2. 為使寫作流暢，在不影響主題表達(dá)完整準(zhǔn)確的前提下，允許必要的增減與發(fā)揮。3. 詞數(shù)150左右。_____________________________________________________參考答案一、1—5 DBCAD 6—10 DACBC 11—15 DABCC二、 16—20 CADBA 21—25 CBDDA2

會(huì)一項(xiàng)技能，還能寫篇好日記?！睕]辦法，我只好按照他說的步驟，做了涼拌黃瓜，熱了饃，熬了小米稀飯。原來做飯并不難，自己做的吃起來也香。前一段時(shí)間，我請(qǐng)求他“五一”帶我去成都玩，他竟然答應(yīng)了。不過，他仍然是那么懶，提出兩個(gè)條件：自己做吃住行的攻略，回來寫游記。為了能去成都，我花了兩個(gè)星期才做好讓他滿意的攻略。游玩的那幾天，不管多累都要抽時(shí)間把每天的感受記錄下來。有一天我突然發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘职值膽?，我學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，比如洗碗、買東西、洗衣服、做飯、管弟弟、做攻略……

說：春天了，咱們寫篇作文吧。于是，開頭一水兒的全部是：春天到了，燕子飛回來了。老師問：燕子在哪兒呢？我們一同指指窗戶外頭在乒乓球臺(tái)上蹦跶的一群小鳥。老師鼻子都笑歪了，說：那是燕子嗎，那是麻雀，燕子得往梁上瞅。那時(shí)還沒有學(xué)“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”這句詩。02春天，花紅柳綠的，自然要去春游。春游，就要野炊。扛?jìng)€(gè)鍋、抱個(gè)盆、拎著油、拿著碗，柴米油鹽醬醋茶里，就柴不用準(zhǔn)備，去山上現(xiàn)撿，其他都分開帶著。一群玩兒過家家的小屁孩們，哪里能做出什么好飯。但一個(gè)個(gè)

不到了?，F(xiàn)在我要寫篇小說，是想的怎么盡量把它寫好，而這個(gè)“好”的標(biāo)準(zhǔn)，最起碼語言上要過關(guān)，贅語不要，簡(jiǎn)練，情感克制。人物對(duì)話，敘事編排，故事的設(shè)置，諸如此類，越是深入研究，越會(huì)發(fā)現(xiàn)一篇好的小說需要注意的東西實(shí)在是太多，任何一方面的缺陷，就不可能稱之為“好”。而這些方面的考量，是在摒棄了情緒化的前提下，才能完成的，起碼對(duì)我來說是這樣的?！扼w檢》和《喘氣》在文檔里都標(biāo)注有寫作的時(shí)間，分別是：2014-5-11和2015-11-5。它們屬于我寫作的一個(gè)類型，日常

評(píng)我們，只讓我們寫篇作文即可。這可真是不幸中的萬幸?。【驮谖覀z慶幸時(shí)，老師突然語氣一變，話鋒一轉(zhuǎn)：“可不是隨便寫一篇作文。大家要幫幫她倆，得用一些成語或指定的詩句?！卑?？這真是一個(gè)晴天霹靂！聽到這兒，大家可來勁了，一副副唯恐天下不亂的樣子。果不其然，五花八門的成語從他們的嘴里蹦跶出來?？晌覀z絲毫沒有辦法，只有接受的份兒。有人說我倆是“眉來眼去”“暗送秋波”，有人說我倆是“青梅竹馬”“兩小無猜”……一個(gè)接一個(gè)的成語，一聲又一聲的笑語，在我倆的耳畔回蕩，弄得我

對(duì)老陳說，我給你寫篇評(píng)論，看看能不能發(fā)出去。老陳說，別寫了，發(fā)不了。我說，就算現(xiàn)在發(fā)不了，以后等風(fēng)頭過了再發(fā)也可以。老陳還是不主張我寫，他怕萬一將來有什么事把我也牽連了。但從扶風(fēng)分手后，我還是有一種為老陳的小說寫篇評(píng)論的沖動(dòng)。我的看法是，人在順意的時(shí)候，你說幾句好話很容易，但人在逆境中，你能替他說句話才是有價(jià)值的。于是我索性就寫了，但在評(píng)論語言上卻是絞盡了腦汁，作了最為策略的權(quán)衡，在分析小說的政治傾向的同時(shí)把側(cè)重點(diǎn)放在了敘述藝術(shù)上。文章寫成后，考慮到當(dāng)時(shí)的

說：春天了，咱們寫篇作文吧。于是，開頭一水兒的全部是：春天到了，燕子飛回來了。老師問：燕子在哪兒呢？我們一同指指窗戶外頭在乒乓球臺(tái)上蹦跶的一群小鳥。老師鼻子都笑歪了，說：那是燕子嗎，那是麻雀，燕子得往梁上瞅。那時(shí)還沒有學(xué)“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”這句詩。春天，花紅柳綠的，自然要去春游。春游，就要野炊?？?jìng)€(gè)鍋、抱個(gè)盆、拎著油、拿著碗，柴米油鹽醬醋茶里，就柴不用準(zhǔn)備，去山上現(xiàn)撿，其他都分開帶著。一群玩兒過家家的小屁孩們，哪里能做出什么好飯。但一個(gè)個(gè)氣勢(shì)

定以及肯定你是要寫篇游記作文的，嘿嘿。至于為什么一定要寫游記呢，其實(shí)是這樣的：當(dāng)人們覺得一處風(fēng)景真正打動(dòng)到了自己，那么就會(huì)想要把這些感受和情感保留下來，怎么保留下來呢，那就會(huì)把它用文字寫下來。所以游記是有感而發(fā)的作文，不是為了游記而寫作文。對(duì)了，我還有一個(gè)好消息要告訴你，我秋游完了不用寫游記作文喲！喲……喲……喲……主編大人：全宇宙中集萬千炫、酷、可愛、帥氣、機(jī)智、勇敢于一身的PPZ，這次秋游就由你負(fù)責(zé)寫篇活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)吧。NNZ、虱子、南瓜：哈哈哈哈哈哈??！

●劉璐聽到“調(diào)查報(bào)告”這四個(gè)字，有的同學(xué)直撓頭。其實(shí)，寫調(diào)查報(bào)告并不難。首先，大家要實(shí)地調(diào)研一下。有的同學(xué)認(rèn)為想寫的地方再熟悉不過了，所以就認(rèn)為不必為了寫調(diào)查報(bào)告而實(shí)地調(diào)研了。其實(shí)，很多時(shí)候，同學(xué)們對(duì)于常見事物的細(xì)節(jié)都熟視無睹。如果不設(shè)身處地調(diào)查，也許就會(huì)錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的機(jī)會(huì)。比如，你要寫一篇菜市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告，不去實(shí)地考察，怎么會(huì)知道哪里需要改進(jìn)？怎么會(huì)知道菜市場(chǎng)新變化呢？把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，有邏輯地用語言組織一下，大家還愁調(diào)查報(bào)告沒東西寫嗎

識(shí)并不豐富。別說寫篇語句流暢的作文了，甚至連寫封家書對(duì)他來說都很困難。一次，卡耐基把夢(mèng)想告訴了朋友。那位朋友一聽，便善意提醒他，夢(mèng)想雖好，但也要看自身?xiàng)l件。你雖有雄心壯志，但絕對(duì)是不可能實(shí)現(xiàn)的。卡耐基并沒有因?yàn)榕笥堰@么說而放棄夢(mèng)想，他想用成功告訴朋友只要努力沒什么不可能實(shí)現(xiàn)。他想買本字典作為事業(yè)成功的基礎(chǔ)。因?yàn)閷?duì)一個(gè)作家而言，精準(zhǔn)地掌握每個(gè)字的含意，才能夠自由流暢地表達(dá)。為此，卡耐基過了兩個(gè)月省吃儉用認(rèn)真存錢的生活。兩個(gè)月后，他買回來一本當(dāng)時(shí)最好的字典?；?/div>

哲思 2017年5期2017-12-05

己喜歡的事，比如寫篇文字，比如安靜地看一本書，卻總是被孩子所累，無法安下心來。那天，因?yàn)橄?span id="syggg00" class="hl">寫篇稿子，說好了讓老公帶孩子，當(dāng)著班主任的老公卻被學(xué)生喊走，要去開班會(huì)。不知道為什么突然很生氣，好像一直以來和文字親近的幸福生生被奪走。和朋友絮叨起來，朋友很訝異地說：“你不知道我有多羨慕你有寶寶，有寶寶的幸福是我久盼不來的！珍惜你多出來的幸福吧！”我一時(shí)無語。是的，我的朋友三次流產(chǎn)，用盡了各種辦法總是無法保住腹中的孩子，她一直很羨慕有寶寶的我。而我卻在一次次地抱怨有

對(duì)我說，你把這事寫篇稿子寄給報(bào)社。的確，正值“教師節(jié)”誕生之際，“尊師重教”的風(fēng)氣正在形成，我連夜趕寫了篇稿件，時(shí)隔一周就被市報(bào)登出來了，沒想到老伴兒的新聞視角如此敏銳。后來我寫小說搞創(chuàng)作前總是先將構(gòu)思說給她聽。她說行，我就動(dòng)手寫；她說不行，我再重新構(gòu)思。尤其在人物語言上，我是逐句逐段念給她聽。比如我寫農(nóng)村老人對(duì)話時(shí)，開始常用“我們”這個(gè)詞，老伴兒聽了說，“我們”這個(gè)詞太洋氣，不如改用“俺們”，這樣真實(shí)親切。老伴兒還說，咱們都是農(nóng)村人，你寫的也大都是農(nóng)村的

家對(duì)我說，我給你寫篇小小說參加全國(guó)評(píng)選，保準(zhǔn)得獎(jiǎng)。很希望有陌生面孔出現(xiàn)在小小說大賽中，但聽了她的話，我還是斷言，她輕看小小說了。閱讀她感覺頗為自信的作品后，我得出：一位馬拉松選手，不見得能成功地完成百米競(jìng)賽。任何一種文體的存在，都不是簡(jiǎn)單的。小小說不因?yàn)樾。蜏\顯平淡，就缺少意蘊(yùn)。相反，小小說如同郵票，方寸之間融入大千世界。其實(shí)，作為一位主編，約稿和退稿都不是一件容易的事情。既要考慮到作者的付出和自我認(rèn)定，又要考慮到質(zhì)量水準(zhǔn)和用稿標(biāo)準(zhǔn)。話雖委婉，確是我對(duì)小

●文/王天舒寫篇調(diào)查報(bào)告●文/王天舒調(diào)查報(bào)告是什么？調(diào)查報(bào)告是指針對(duì)一件事情、一種現(xiàn)象或者一個(gè)問題，經(jīng)過一系列深入的調(diào)查，然后將調(diào)查過程中取得的材料進(jìn)行加工和整理，最終得出結(jié)論并形成書面報(bào)告的一種文體。這是我們生活中常用的文體之一。我們應(yīng)該先確定調(diào)查的主題。就像調(diào)查報(bào)告的定義所描述的那樣，同學(xué)們要選擇一個(gè)你關(guān)心的現(xiàn)象或問題，切不可貪多而羅列一堆問題，卻沒有主題。主題可以是同學(xué)們身邊的事情，比如學(xué)校食堂的就餐情況（哪個(gè)窗口最受歡迎，哪個(gè)時(shí)間段就餐的人數(shù)最多）

舒寫一寫調(diào)查報(bào)告寫篇調(diào)查報(bào)告◆王天舒今天我們一起來寫篇調(diào)查報(bào)告，大家快來看看這其中有什么竅門吧。調(diào)查報(bào)告是什么？調(diào)查報(bào)告是指針對(duì)某一件事情、一種現(xiàn)象或者一個(gè)問題，經(jīng)過一系列深入的調(diào)查，然后將調(diào)查過程中取得的材料進(jìn)行加工和整理，最終得出結(jié)論并形成書面報(bào)告的一種文體。這是我們生活中常用的文體之一。我們應(yīng)該先確定調(diào)查的主題。就像調(diào)查報(bào)告定義所描述的那樣，同學(xué)們要選擇一個(gè)你關(guān)心的現(xiàn)象或問題。切不可貪多而羅列了一堆問題，卻沒有主題。主題可以是同學(xué)們身邊的事情，比如學(xué)

爸爸看完提起筆，寫篇評(píng)“論”投報(bào)紙。抹爸爸墻上“抹”石灰，我“抹”桌椅不怕累。旁邊坐著小妹妹，沒人玩?！澳ā毖蹨I。車爸爸開“車”回了家，我們來把象棋下。他出“車？ ”來我跳馬，父子同樂笑哈哈。冠媽媽奪“冠”回到家，娃娃見了笑哈哈，采來一朵雞“冠”花，雙手舉著獻(xiàn)媽媽。應(yīng)搬家搬到新環(huán)境，全家感到不適“應(yīng)”。夜晚本“應(yīng)”很寂靜，這里卻是響轟轟。答鵬鵬“答”應(yīng)來玩耍，等了很久不見他。我打電話到他家，他回“答”說生病啦。

爸爸看完提起筆，寫篇評(píng)“論 (lùn)”投報(bào)紙。抹爸爸墻上“抹 (mò)”石灰，我“抹 (m)”桌椅不怕累。旁邊坐著小妹妹，沒人玩?！澳?(m)”眼淚。1.寫出十個(gè)描寫物體不同形狀的詞來。2.用“彎彎的”“圓鼓鼓的”“胖胖的”各寫一句話。車爸爸開“車 (ch)”回了家，我們來把象棋下。他出“車 (j)”來我跳馬，父子同樂笑哈哈。冠媽媽奪“冠 (guàn)”回到家，娃娃見了笑哈哈，采來一朵雞“冠 (gun)”花，雙手舉著獻(xiàn)媽媽。應(yīng)搬家搬到新環(huán)境，全家感到不適

吳柏霆很早就想寫篇和籃球有關(guān)的文章，但遲遲未動(dòng)筆?；蛟S是因?yàn)榛@球?qū)ξ业挠绊懱钐珴猓也恢缽暮握勂?，也不愿草草收尾，幾次提筆都無果而終。今年暑假我得知詹姆斯重返騎士，熱火三巨頭解散的消息時(shí)，便感覺不得不寫寫了。雖然我拙劣的文筆無法表達(dá)出積蓄多年的復(fù)雜感情。文章中的“我”是以我自己為原型的。我本打算寫完全真實(shí)的文字，但漸漸發(fā)覺那樣的話無法充分體現(xiàn)最深層的情感。不知道這篇文章會(huì)不會(huì)讓不懂籃球的人難理解，我極力用最平實(shí)的語言來重新敘述多年的往事，平靜地回視那個(gè)

可惜。不如在這兒寫篇作文吧！”我還沒有反應(yīng)過來，她已經(jīng)從包里拿出了本子和筆！我大呼上當(dāng)，可是，一切都晚了……沒辦法，只好認(rèn)命。我只想玩，哪有閑工夫?qū)懽魑难?！我開始用磨嘰大法對(duì)抗，半個(gè)小時(shí)過去了，只寫了幾個(gè)字。老媽見了，不急也不惱，只見她沉思了一會(huì)兒，眼睛一亮，開始向我描述公園門口的水果冰淇淋是如何的美味。哇！冰淇淋可是我的最愛呀！我感覺到自己的口水都要流出來了。老媽告訴我，只要半個(gè)小時(shí)寫完400字，就可以吃到。我知道自己中了“魔鬼”的圈套，可是美食的誘惑，

惜。不如，在這兒寫篇作文吧！”我還沒有反應(yīng)過來，她已經(jīng)從包里拿出了本和筆！我大呼上當(dāng)，可是，一切都晚了……沒辦法，只好認(rèn)命。我只想玩，哪有閑工夫?qū)懽魑难剑∥议_始用磨嘰大法對(duì)抗，半個(gè)小時(shí)過去了，只寫了幾個(gè)字。這時(shí)的老媽，不急也不惱，只見她沉思了一會(huì)兒，眼睛一亮。她開始向我描述，公園門口的水果冰淇淋是如何的美味。哇！冰淇淋可是我的最愛呀！我感覺到自己的口水都要流出來了。老媽告訴我，只要半個(gè)小時(shí)寫完400字，就可也吃到冰淇淋。我知道自己上了“魔鬼”的圈套，可美食

的一些事，或許是寫篇日記、寫一張字；或是看一篇文章、觀看一縷風(fēng)景；甚至是拍張照片等，細(xì)數(shù)下來似乎都沒有完成過。是啊，很多時(shí)候，我們總是說自己忙，因此失去了許多與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，失去了許多與朋友交流的機(jī)會(huì)。然而，后細(xì)想來，我們真的有那么忙嗎？難道我們真的忙到打個(gè)電話回家、發(fā)條短訊給朋友、與朋友講幾句話的時(shí)間都沒有了嗎？真的有那么多重要的事情？這是在為自己的惰性找借口呀。人生短暫，世事難料，不要等到失去了才懂得去珍惜。短暫的一天，飛快的一月,一恍就是一年, 當(dāng)

的遇難者展開聯(lián)想寫篇作文。據(jù)悉，這篇寫作課內(nèi)容是在孩子們觀看了“9·11”襲擊8周年紀(jì)念活動(dòng)后安排的。一名家長(zhǎng)說：“她怎能讓小孩子寫這種作文？這堂課很荒謬，傷害了許多孩子?！绷硪幻议L(zhǎng)說：“我的小女兒上完那節(jié)課后難過得一句話都不說?！眮喍饕言谠撔W(xué)任教一年，事發(fā)后校方對(duì)她停薪停課，同時(shí)展開調(diào)查。當(dāng)?shù)厥姓l(fā)言人對(duì)此事拒絕發(fā)表意見。亞恩面對(duì)采訪時(shí)只是說：“學(xué)校和人力部門都建議我不談此事。”對(duì)于家長(zhǎng)指控亞恩在課堂上使用“死去的爸爸”之類的話，她的親屬表示她并沒有

小李,你把這件事寫篇稿子好不好?”在趙樹理的鼓勵(lì)下,小李把稿子寫好了。趙樹理看了一遍,說:“你先改一改,明天讓我看?！钡诙?小李把改過的稿子交給趙樹理,趙樹理看了一遍說:“你再改一改,明天給我看?！钡谌?小李把稿子改好又送來,趙樹理看了說:“小李,我看你會(huì)改,再改一遍吧?！苯又谒奶?、第五天,趙樹理說著不同的鼓勵(lì)話,還是讓小李自己改。直到第六天,小李把改過五遍的稿子送來,趙樹理看完,滿意地說:“好了,把它寄到《山西農(nóng)民報(bào)》吧?！毙±畎迅遄蛹淖吆?對(duì)趙樹

這些故事的基礎(chǔ)上寫篇小說,但他又有點(diǎn)拿不準(zhǔn),就來請(qǐng)教福樓拜。福樓拜對(duì)他說:“我看你還是別寫這些故事為好,我希望你做一做這樣的練習(xí):騎著馬出去走一圈,一兩個(gè)鐘頭以后回來,把自己所看到的一切記下來?！甭犃死蠋煹脑?莫泊桑打消了聽別人的故事寫小說的念頭,并按福樓拜的指導(dǎo)騎著馬出去轉(zhuǎn),回來后寫下自己的所見所聞。他按照這種方法堅(jiān)持練習(xí)了一年之久,終于寫出了著名的短篇小說《點(diǎn)心》。故事教會(huì)我作文始于觀察,沒有觀察就沒有材料,就寫不出內(nèi)容豐富真實(shí)的文章來。許多同學(xué)提筆犯

我，想要我替他們寫篇論文，然后再把論文寄到某某刊物上發(fā)表，或者參加什么論文大賽。也有的人說是留做評(píng)職稱、年終考核、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，好派上用場(chǎng)。對(duì)此現(xiàn)象，且不說我的寫作水平如何，單就一些教師不會(huì)拿筆桿寫文章的問題，我想談點(diǎn)看法。鄧小平同志早在在西南區(qū)新聞工作會(huì)議上的報(bào)告》中就指出：拿筆桿是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法，領(lǐng)導(dǎo)同志要學(xué)會(huì)拿筆桿……不懂得用筆桿子，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)本身就是很有缺陷的。教師雖然不是領(lǐng)導(dǎo)干部，但是很有缺陷的人，何止是領(lǐng)導(dǎo)干部，在中小學(xué)教師中也大有人在。例如，有的

點(diǎn)名氣的青年作家寫篇小說，很快收到了約稿。蕭伯納在午餐后，拿了那位青年作家的稿子在編輯室的沙發(fā)上看了起來，感到矯揉造作，充滿了離奇古怪、兇殺、色情的描寫，他趣味索然，就酣然入夢(mèng)了。當(dāng)他一覺醒來，發(fā)現(xiàn)手中的稿子，馬上裝進(jìn)信封，并附上一紙措辭客氣而又冷冰冰的退稿箋:“作者先生，大作不準(zhǔn)備用了，現(xiàn)奉還你，敬希見諒，請(qǐng)多包涵!”青年作家接到退稿信后，又氣又急又惱，只得上雜志社找蕭伯納，提出嚴(yán)厲質(zhì)詢:“蕭伯納先生，你退回了你約我撰寫的稿子，可我現(xiàn)在才弄明白，你在有意

然而，他卻一心要寫篇盛贊魏、蜀、吳三國(guó)都城的《三都賦》。著名文學(xué)家陸機(jī)聽說左思要寫《三都賦》，譏笑說:“這里有一個(gè)老粗，還想作一篇《三都賦》，等他寫成了，只配給我們蓋酒壇子罷了!”左思不怕譏笑，廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，大量搜集素材。在這個(gè)基礎(chǔ)上，關(guān)起房門，謝絕親友，專心致志地進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。他在室內(nèi)、院里、廁所等地到處放上紙筆，不管走到那里，不管什么時(shí)間，只要想到好詞、好句，就立刻記下來。就這樣，經(jīng)過十年的努力，終于寫成了轟動(dòng)一時(shí)的《三都賦》。由于京城的人們爭(zhēng)相