改動(dòng)也相當(dāng)大。修訂版中的一些新概念、新提法因表述模糊而使人難以捉摸，也造成了邏輯上的混亂。這不僅使廣大語文教師陷入迷茫和困惑，而且使本不復(fù)雜的語文教學(xué)變得愈來愈復(fù)雜。修訂版顯然悖逆了“雙減”的指示精神，也違背了語文課程改革的初心。關(guān)鍵詞 語文課標(biāo) 修訂版 概念泛濫 邏輯混亂 教學(xué)困惑2022年4月教育部頒布了新修訂的義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，引起了廣泛關(guān)注。作為課程改革的綱領(lǐng)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該保持相對(duì)穩(wěn)定，不宜頻繁變更，也不宜在短期內(nèi)出現(xiàn)太大變

U 護(hù)理特點(diǎn)的修訂版NAS?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象 2019 年4 月—2019 年7 月，以哈爾濱某三級(jí)甲等醫(yī)院4 個(gè)ICU 為研究場所，采用便利抽樣法抽取符合納入標(biāo)準(zhǔn)且在該醫(yī)院ICU 接受治療的病人所接受的護(hù)理工作量為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn):①病人各項(xiàng)指標(biāo)符合國家危重癥診療指南；②病人年齡≥18 歲；③病人入住ICU 時(shí)間≥24 h。排除標(biāo)準(zhǔn)：①因各種原因?qū)е略u(píng)分時(shí)不在ICU 的病人；②術(shù)后麻醉未清醒者或?yàn)l死（無法獲得完整資料）的病人。

知目標(biāo)分類學(xué)（修訂版）同課異構(gòu)是中小學(xué)教師常用的一種教研活動(dòng)形式，但在實(shí)際的組織與實(shí)施過程中，經(jīng)常出現(xiàn)重視對(duì)活動(dòng)的組織以及觀課，輕視乃至忽視對(duì)“異構(gòu)”課例的分析、比較等問題，因此，加強(qiáng)同課異構(gòu)教研活動(dòng)中的分析研討環(huán)節(jié)，是提升活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而研討活動(dòng)的順利開展，又離不開參與者對(duì)同課異構(gòu)課例異同的把握。本文以特級(jí)教師吳正憲、吳金根的同課異構(gòu)課例：《平移與旋轉(zhuǎn)》（人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》中的內(nèi)容）為分析對(duì)象，采用安德森等人修訂的布盧姆認(rèn)

書局二0一四年修訂版，2399 頁）。南朝宋裴骃所著《史記集解》于“祓”字下注云“徐廣曰：三月上巳，臨水祓除謂之禊”（中華書局二0一四年修訂版，2399 頁）。《史記》作“祓”，裴骃解釋的卻是“禊”，兩相矛盾，應(yīng)有錯(cuò)誤?？寄铣侯櫼巴跛鳌队衿吩谑静俊办弊窒乱妒酚洝吩啤皾h武帝禊霸上”（《四部備要》第十四冊(cè)，中華書局一九八九年版，5 頁）?！段倪x·南都賦》“于是暮春之禊，元巳之辰”，唐李善注亦云“《史記》曰：‘武帝禊霸上”（中華書局二0一三年版，71

育目標(biāo)分類學(xué)（修訂版）是一個(gè)強(qiáng)大的工具框架。立足于閱讀教學(xué)，對(duì)這一工具框架作概要性介紹;同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用這一工具框架編寫《漢語短文閱讀系列》的實(shí)踐，探討運(yùn)用布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)深化和提升對(duì)外漢語閱讀教學(xué)的若干相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)（修訂版）;閱讀教學(xué);教學(xué)活動(dòng);教材編寫;《漢語短文閱讀系列》閱讀，作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，理解所閱讀文本的內(nèi)容是最基本的要求，除去對(duì)文本所呈現(xiàn)的字面內(nèi)容的理解（當(dāng)然，這也不是可以孤立地實(shí)現(xiàn)的），還有十分寬廣的教學(xué)和

況、研究概況、修訂版存在的一些問題做了一些梳理和探討，為從事語言學(xué)教學(xué)或科研作一些力所能及的探索。關(guān)鍵詞：語言學(xué)綱要 修訂 修訂版漢語專業(yè)有一系列關(guān)于語言學(xué)方面的課程，“語言學(xué)概論”就是其中的主干課、必修課，它主要是闡明語言學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，為學(xué)習(xí)各門具體的語言課程提供必要的理論知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)語言理論課程奠定一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在大多采用“語言學(xué)概論”這個(gè)名稱，但也有其他許多種叫法，如：語言學(xué)大意、國語學(xué)草創(chuàng)、言語學(xué)通（概）論、語言學(xué)原理、普

科學(xué)大辭典》（修訂版）的簡況，回顧了我國環(huán)境學(xué)科辭書（雙語除外）的出版歷程，提出了改進(jìn)《環(huán)境科學(xué)大辭典》（修訂版）的六點(diǎn)建議。[關(guān) 鍵 詞] 工具書；辭書；辭典；環(huán)境科學(xué)與工程[中圖分類號(hào)] X-4 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0110-03一、《環(huán)境科學(xué)大辭典》（修訂版）概述《環(huán)境科學(xué)大辭典》（修訂版）由該辭典修訂版編輯委員會(huì)編輯，中國環(huán)境科學(xué)出版社2008年9月出版。這部修訂版辭典是在1991年3月出版的《環(huán)境

]。自2010修訂版McDonald MS診斷標(biāo)準(zhǔn)[4]（下文簡稱為2010修訂版）發(fā)展至最新的2017修訂版McDonald MS診斷標(biāo)準(zhǔn)[5]（下文簡稱為2017修訂版），已有7年時(shí)間。MS診斷國際專家組（下文簡稱為專家組）結(jié)合最新的研究數(shù)據(jù)，對(duì)2010修訂版進(jìn)行回顧并作出修訂，發(fā)布了2017修訂版。2017修訂版在保留2010修訂版特異性的基礎(chǔ)上，更為簡化明晰，特別強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的適用性，同時(shí)提出減少誤診的建議。本文對(duì)2017修訂版中的要點(diǎn)進(jìn)行解讀和評(píng)論。

英語修辭大全（修訂版）[M].外語教學(xué)與研究出版社， 2012.[2]李福印.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].北京大學(xué)出版社，2008.[3]Mukarovsky.（1964）.“Standard Language and Poetic Language”.[4]Simpson，P.（2004）.STYLISTICS：A resource book for students.Routledge.[5]Stockwell，P.（2002）.Cognitive Poet

次簽署的備忘錄修訂版明確中國—東盟中心是一站式信息和活動(dòng)中心，在私營部門的積極參與下，致力于促進(jìn)中國—東盟貿(mào)易、投資、旅游、教育、文化和信息媒體領(lǐng)域的合作。8月6日，在菲律賓首都馬尼拉舉行的東亞合作系列外長會(huì)議期間，中國和東盟十國外長或代表共同出席《中華人民共和國和東南亞國家聯(lián)盟成員國政府關(guān)于建立中國—東盟中心的諒解備忘錄修訂版》簽署儀式。中國—東盟中心秘書長楊秀萍參加。王毅外長與菲律賓外長代表、副外長鄭漢褀把共同簽署后的備忘錄修訂版交給東盟秘書長黎良明。

人教社實(shí)驗(yàn)版和修訂版教材“比”的教學(xué)□ 吳春敏人教社實(shí)驗(yàn)版與修訂版教材對(duì)“比”的定義表述不同，但強(qiáng)調(diào)的都是“兩個(gè)數(shù)相除”的屬性，在修訂版的數(shù)參中，突出了“比”是一種關(guān)系這一本質(zhì)。教學(xué)中，要讓學(xué)生深究從“量比”到“關(guān)系”蘊(yùn)含的概念內(nèi)涵；繼而在“比定義”揭示與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式聯(lián)系中，明確比的本質(zhì)屬性。倍比關(guān)系 除法運(yùn)算 量比“比”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。人教社實(shí)驗(yàn)版和修訂版教材給出了不同的比的定義，本文試圖對(duì)人教版“比”的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析并給出教學(xué)建議。一

是將修訂的概念修訂版加進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)中，并以清楚、簡潔的方式將新增內(nèi)容傳達(dá)給用戶，使所有規(guī)模的組織，在食品生產(chǎn)鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)，都能更容易理解和實(shí)施ISO 22000。修訂版ISO 22000對(duì)舊版標(biāo)準(zhǔn)的一些內(nèi)容做了修改，修改將使標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)更清楚、更具可讀性；為了使標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)更合理，也有一些大改動(dòng)。這些修改的亮點(diǎn)如：· 修訂版標(biāo)準(zhǔn)將采取ISO的新高層結(jié)構(gòu)（High-Level Structure，HLS），這是管理體系標(biāo)準(zhǔn)的通用框架。這個(gè)通用結(jié)構(gòu)使企業(yè)可以在給定的時(shí)間

教社從實(shí)驗(yàn)版到修訂版，“數(shù)學(xué)廣角”這部分亦發(fā)生了變化和調(diào)整，教師需要了解、適應(yīng)這樣的變化，才能在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)更為高效的教學(xué)。本文對(duì)這兩版教材從不同角度進(jìn)行系統(tǒng)分析，以供教學(xué)參考。一、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較小學(xué)數(shù)學(xué)教材人教實(shí)驗(yàn)版與修訂版除了重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外，還注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，因此從二年級(jí)開始增設(shè)數(shù)學(xué)廣角單元，標(biāo)有“數(shù)學(xué)廣角”名稱的具體內(nèi)容編排如下表1：表1實(shí)驗(yàn)版和修訂版教材中“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容比較1.從內(nèi)容數(shù)量上看，實(shí)驗(yàn)版教材二年級(jí)下冊(cè)未編排“數(shù)學(xué)

表》2016年修訂版和1985年版的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)修訂版在體例完善、內(nèi)容調(diào)整等方面都能較好地體現(xiàn)審音的實(shí)際需要，達(dá)到指導(dǎo)正音的作用。關(guān)鍵詞：《審音表》 修訂版 體例 內(nèi)容為全面貫徹《國家通用語言文字法》，落實(shí)黨的十八大提出的“推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”，推進(jìn)普通話推廣工作，國家語委于2011年10月啟動(dòng)了新中國成立以來第三次普通話審音工作，主要內(nèi)容是研制普通話審音原則，根據(jù)當(dāng)前語言生活發(fā)展需要修訂1985年發(fā)布的《普通話異讀詞審音表》，建立健全普通話語音

黨中央看齊》（修訂版）正式面市發(fā)行。修訂版緊扣黨的十八屆六中全會(huì)和習(xí)近平總書記2017年2月13日在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會(huì)精神專題研討班上的重要講話精神，及時(shí)增補(bǔ)和充實(shí)了相關(guān)內(nèi)容，以滿足廣大黨員干部學(xué)習(xí)的需要。國家行政學(xué)院博士生導(dǎo)師袁金輝認(rèn)為，《向黨中央看齊》（修訂版）系統(tǒng)闡釋了向黨中央看齊的重大意義、精神實(shí)質(zhì)和原則要求，有助于廣大黨員干部牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，自覺同以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終保持高度一致。貴州省委黨校教授鄭東升認(rèn)為，

王玲 張燕芬修訂版MNA-SF與傳統(tǒng)MNA在老年住院患者營養(yǎng)狀況評(píng)估中與傳統(tǒng)營養(yǎng)指標(biāo)相關(guān)性分析廖麗萍 趙艷 王玲 張燕芬目的探討修訂版微型營養(yǎng)評(píng)價(jià)精簡法（MNA-SF）和傳統(tǒng)的微型營養(yǎng)評(píng)價(jià)法（MNA）與老年住院患者傳統(tǒng)營養(yǎng)指標(biāo)相關(guān)性分析。方法選擇老年住院患者80例作為研究對(duì)象，分別應(yīng)用修訂版MNASF及傳統(tǒng)MNA對(duì)患者進(jìn)行營養(yǎng)評(píng)估。評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)錄入、處理，對(duì)修訂版MNA-SF、傳統(tǒng)MNA分別與傳統(tǒng)營養(yǎng)指標(biāo)（臨床人體測量及生化指標(biāo)）的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)關(guān)系

南（2016年修訂版）》補(bǔ)充說明本刊2016年第31卷第10期刊登的《中國成人血脂異常防治指南（2016年修訂版）》第942頁 7.6 生活方式干預(yù)一節(jié)增加第二段：“對(duì)低、中危者生活方式干預(yù)6個(gè)月LDL-C未達(dá)標(biāo)者，啟動(dòng)低、中強(qiáng)度他汀藥物治療；對(duì)高危、極高危者生活方式干預(yù)同時(shí)立即啟動(dòng)中等強(qiáng)度他汀藥物治療”。特此說明《中國循環(huán)雜志》 編輯部中國成人血脂異常防治指南修訂聯(lián)合委員會(huì)

2007年4月修訂版《百科全書》”第6卷第275頁和第13卷256頁查到了關(guān)于中國和埃及的“鳳凰”的詞條。根據(jù)這一線索，筆者在2007年4月修訂版《不列顛百科全書》中找到了這兩個(gè)詞條，如下圖。由此可知，陳先生查閱的“中國大百科全書出版社2007年4月修訂版《百科全書》”是《不列顛百科全書》，不是《簡明不列顛百科全書》。在這種情況下，陳先生怎可能在錢鐘書所說的地方找到“鳳凰”詞條呢？要知道，兩種“《百科全書》”不但書名不同，卷數(shù)也由11卷增加到20卷：《簡明

家執(zhí)行已生效的修訂版?！蹦壳叭杂?0個(gè)公約締約國沒有批準(zhǔn)修訂版。天野之彌敦促這些國家盡早批準(zhǔn)?！捌毡閳?zhí)行公約修訂版將有助于確保世界各地的核材料得到適當(dāng)保護(hù)，從而免受恐怖分子惡意行為的傷害?！北尘埃汗s及其修訂版《核材料實(shí)物保護(hù)公約》是核材料實(shí)物保護(hù)領(lǐng)域中唯一具有法律約束力的國際法文書，1979年10月在維也納通過，1987年2月生效。公約主要關(guān)注在國際運(yùn)輸中民用核材料的實(shí)物保護(hù)，未涉及對(duì)核設(shè)施以及在國內(nèi)使用、貯存和運(yùn)輸?shù)暮瞬牧系谋Ｗo(hù)。2005年7月的公約締

《哲學(xué)與幼童（修訂版）》蘇州外國語學(xué)校附屬幼兒園徐嘉敏哲學(xué)與幼童，在大多數(shù)人眼中似乎是毫無關(guān)聯(lián)的事物。然而，真的是這樣嗎？“我們?cè)趺粗酪磺胁皇且粓鰤?mèng)呢？”“我有兩個(gè)眼睛，為什么只能看到一個(gè)你？”這些充滿哲思的疑問恰巧都是來自幼童?！墩軐W(xué)與幼童（修訂版）》的作者加雷斯·B·馬修斯被譽(yù)為美國當(dāng)代哲學(xué)家，是兒童哲學(xué)的開創(chuàng)者及先鋒人物。他主張兒童有自己的哲學(xué)，成人不應(yīng)該把孩子看作“未成年人”，而應(yīng)平等待之，甚至視之為“成人之父”。本書由陳國容翻譯，三聯(lián)書店201

全國小學(xué)語文（修訂版）教學(xué)研討會(huì)上獲悉：全國義務(wù)教育語文教材修訂版即將出爐，將大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，一至六年級(jí)相關(guān)課文約占比30%。據(jù)悉，從 2013年開始，按照教育部頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和相關(guān)通知要求，語文出版社啟動(dòng)了義務(wù)教育教材的修訂工作，并于2014年2 月和12月分兩批送審了小學(xué)階段全部12冊(cè)教材。目前，一至二年級(jí)教材已由教育部初審，正在復(fù)核中，三至六年級(jí)教材初審工作尚在進(jìn)行。該修訂版教材特點(diǎn)鮮明，主要體現(xiàn)在

實(shí)物保護(hù)公約》修訂版正式生效【國際原子能機(jī)構(gòu)網(wǎng)站2016年5月8日?qǐng)?bào)道】國際原子能機(jī)構(gòu)(IAEA)總干事天野之彌2016年5月6日宣布，在《核材料實(shí)物保護(hù)公約》修訂版于2016年5月8日正式生效后，國際社會(huì)必須關(guān)注修訂版的執(zhí)行。天野之彌還敦促另外50個(gè)《核材料實(shí)物保護(hù)公約》締約國加速批準(zhǔn)該修訂版，從而加強(qiáng)全球核安保并降低核恐怖主義威脅?！?span id="syggg00" class="hl">修訂版的生效表明國際社會(huì)采取共同行動(dòng)以加強(qiáng)全球核安保的決心?！碧煲爸畯浽?span id="syggg00" class="hl">修訂版生效慶祝活動(dòng)中表示，“原子能機(jī)構(gòu)一直尤其在

務(wù)教育語文教材修訂版即將出爐，將大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，一至六年級(jí)相關(guān)課文約占比30%。該修訂版教材特點(diǎn)鮮明，主要體現(xiàn)在：第一，堅(jiān)持工具性與人文性統(tǒng)一。在選文上，追求文質(zhì)兼美；在課后練習(xí)上，注重引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會(huì)情感的同時(shí)，加強(qiáng)語言文字的理解和運(yùn)用；在口語交際、習(xí)作（寫話、寫作）和綜合性學(xué)習(xí)上，注重話題與知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的巧妙結(jié)合。第二，強(qiáng)調(diào)語言文字運(yùn)用，以語用觀統(tǒng)領(lǐng)全套教材，切實(shí)提升學(xué)生語言文字運(yùn)用能力。第三，堅(jiān)持聽說讀寫整體推進(jìn)，從

國際英語教程（修訂版）》的4級(jí)和5級(jí)主要針對(duì)中高級(jí)水平的英語學(xué)習(xí)者，提高其英語的流利度和準(zhǔn)確性。作者首先將簡單地從單元結(jié)構(gòu)和課程教學(xué)方法上介紹本教程，接著探討在使用本教程過程中所遇到的各種問題和相應(yīng)的解決方法。關(guān)鍵詞： 《劍橋國際英語教程（修訂版）》 語法 聽力 教學(xué)方法我校海外本科直通車學(xué)生在綜合英語課程中選用了《劍橋國際英語教程》（第三版）的2級(jí)和3級(jí)，以及《劍橋國際英語教程（修訂版）》的4級(jí)和5級(jí)。這一系列教程和新概念英語等教程相比，在國內(nèi)的知名度不

001）書籍有修訂版是廣大讀者都熟知的事，可要說報(bào)紙中的詩詞、書畫、攝影、音樂歌曲也出版修訂版，則是恐怕連出版界、學(xué)術(shù)界也很少甚至沒有提到過的，當(dāng)然也就無所謂報(bào)紙出版詩詞、書畫、攝影、音樂歌曲修訂版的事。那么筆者為什么會(huì)提出這樣一個(gè)很少甚至沒有被人提起過的看似奇怪的想法與建議呢？事情源于筆者在對(duì)報(bào)紙?jiān)娫~、書畫、攝影、音樂歌曲長期閱讀與關(guān)注所作的考察。我們知道，作者創(chuàng)作的作品在報(bào)紙上發(fā)表后，很多時(shí)候修訂是作者所渴望的。特殊的情況是，經(jīng)過作者和編輯部門認(rèn)為有必

通過對(duì)其原版和修訂版的對(duì)比、分析和研究，揭示了勃拉姆斯在主題材料重組與篇幅精簡、聲部結(jié)構(gòu)調(diào)整與細(xì)節(jié)修訂兩方面對(duì)原版進(jìn)行的修改，同時(shí)，文章對(duì)兩個(gè)版本的存在價(jià)值也進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：勃拉姆斯；B大調(diào)第一鋼琴三重奏；原版；修訂版中圖分類號(hào)：J627文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn1003-7721.2014.03.024《B大調(diào)第一鋼琴三重奏》（Piano Trio No.1 in B Major op.8）創(chuàng)作于1853—1854年間，是勃拉

王玲 張燕芬修訂版MNA-SF與傳統(tǒng)MNA在老年住院患者營養(yǎng)狀況評(píng)估中與傳統(tǒng)營養(yǎng)指標(biāo)相關(guān)性分析廖麗萍 趙艷 王玲 張燕芬目的探討修訂版微型營養(yǎng)評(píng)價(jià)精簡法（MNA-SF）和傳統(tǒng)的微型營養(yǎng)評(píng)價(jià)法（MNA）與老年住院患者傳統(tǒng)營養(yǎng)指標(biāo)相關(guān)性分析。方法選擇老年住院患者80例作為研究對(duì)象，分別應(yīng)用修訂版MNASF及傳統(tǒng)MNA對(duì)患者進(jìn)行營養(yǎng)評(píng)估。評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)錄入、處理，對(duì)修訂版MNA-SF、傳統(tǒng)MNA分別與傳統(tǒng)營養(yǎng)指標(biāo)（臨床人體測量及生化指標(biāo)）的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)關(guān)系

修訂版小學(xué)語文教材反映傳統(tǒng)文化課文將占三成《人民日?qǐng)?bào)》廣州10月27日電記者從全國小學(xué)語文（修訂版）教學(xué)研討會(huì)上獲悉：全國義務(wù)教育語文教材修訂版即將出爐，將大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，一至六年級(jí)相關(guān)課文約占比30%。研討會(huì)由語文出版社主辦，來自廣東、廣西、吉林等14個(gè)省市自治區(qū)的700多名教研員和一線骨干教師參加了會(huì)議。據(jù)悉，從2013年開始，按照教育部頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和相關(guān)通知要求，語文出版社啟動(dòng)了義務(wù)教育教材的修訂

）我們知道， 修訂版是指對(duì)已經(jīng)成型的文字書籍內(nèi)容進(jìn)行重新修訂，包括添加刪減。 期刊攝影作品不是文字，是圖片，那么她何來的修訂？ 更何談修訂版？ 其實(shí)，作者將攝影作品在期刊上發(fā)表后，常常是存在著或多或少的不滿意，總是渴盼能重新拍攝一張同一作品，重新發(fā)表。 這樣重新拍攝的同一作品，是否可以稱之為“修訂”？ 即有修訂，攝影作品期刊是否可以出版“修訂版”呢？通過期刊發(fā)表的攝影作品，是否可以出版“修訂版”的問題，存在著沒有被認(rèn)知的情況，而作者總是抱著可望而不可即的心

321001）修訂版是指對(duì)已經(jīng)成型的文字書籍內(nèi)容進(jìn)行重新修訂，包括添加刪減。書法要求一氣呵成，繪畫（本文指的是國畫）是將景、人、物的再現(xiàn)。書畫作者對(duì)已在期刊發(fā)表的作品很多時(shí)候是抱有不同程度的遺憾的，可說是一點(diǎn)一畫、一枝一葉都牽動(dòng)著作者的心，作者有對(duì)其重新書、畫一幅的要求，以求使作品更上一個(gè)臺(tái)階或者甚至有可能成為“神品”，亦是合情合理的事情，出版界、學(xué)術(shù)界應(yīng)當(dāng)給予作者充分的同情與理解。這樣重新書、畫的同一作品，是否可以稱之為“修訂”？既有“修訂”，書畫期刊是

《遙感精解(修訂版)》出版［本刊訊］由日本遙感研究會(huì)編寫、中國科學(xué)院對(duì)地觀測與數(shù)字地球科學(xué)中心劉勇衛(wèi)研究員翻譯的《遙感精解(修訂版)》一書，已于2011年1月由測繪出版社出版。原本版《遙感精解》由在攝影測量與遙感學(xué)界享有盛譽(yù)的亞洲遙感學(xué)會(huì)和亞洲遙感會(huì)議的創(chuàng)始人之一、原國際攝影測量與遙感協(xié)會(huì)主席、亞洲遙感學(xué)會(huì)秘書長、日本東京大學(xué)名譽(yù)教授村井俊治先生擔(dān)任主編，是在日本首部遙感教科書《遙感筆記》(技報(bào)堂出版)的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，自其1992年問世以來一直作為

日前悄然上市。修訂版的推出意味著這本曾“堅(jiān)定”地在全國各主要圖書銷售排行榜前列踞守了幾年之久、出版5年來賣了40多萬冊(cè)、至今仍持續(xù)旺銷的小說散文集，將以嶄新而詭異的封面、近乎完全虛構(gòu)的文字，給讀者帶來新的喜悅。2000年由作家出版社出版的《八月未央》是安妮寶貝第一本小說散文集，其中虛構(gòu)和紀(jì)實(shí)部分文字比例相當(dāng)，執(zhí)著于低調(diào)的清冷風(fēng)格，詮釋宿命和無常、愛情和死亡、告別和流浪，形成她延續(xù)至今的獨(dú)特文風(fēng)。5年后安妮寶貝反復(fù)審視自己寫作青春期結(jié)束階段的代表作品，大刀闊