與干部選拔、評優(yōu)評先掛鉤，形成奮發(fā)向上的工作氛圍，激勵(lì)廣大干部銳意進(jìn)取，擼起袖子加油干，奮力譜寫新時(shí)代水利改革發(fā)展的壯麗篇章。一是緊扣重點(diǎn)工作，實(shí)施督導(dǎo)激勵(lì)。重點(diǎn)圍繞落實(shí)全國、省、市水利工作會(huì)議精神和市委市政府重大決策部署，推動(dòng)水利工程項(xiàng)目開工、投產(chǎn)、發(fā)揮效益等，突出抓好省市定期排名通報(bào)考核事項(xiàng)及市四大班子聯(lián)席會(huì)議、市政府周交辦會(huì)安排事項(xiàng)督辦。二是建立長效機(jī)制，推動(dòng)督導(dǎo)激勵(lì)。建立重點(diǎn)工作定期調(diào)度制度，科室實(shí)施日調(diào)度、分管領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施周調(diào)度、局主要負(fù)責(zé)人實(shí)施月調(diào)

黨費(fèi)作為黨建工作評先評優(yōu)的前提指標(biāo)，嚴(yán)肅黨費(fèi)收繳工作紀(jì)律。念好“管”字經(jīng)，提升“管理關(guān)”。堅(jiān)持黨費(fèi)管理“專戶、專人、專柜”機(jī)制，嚴(yán)格履行工作交接制度，確保黨費(fèi)管理賬目有據(jù)可依、有證可查。堅(jiān)持年度黨費(fèi)收支情況“一公示兩報(bào)告”，接受各級黨組織和廣大黨員監(jiān)督。堅(jiān)持黨費(fèi)管理“專業(yè)化”，對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委從事黨費(fèi)收繳的工作人員實(shí)行備案管理，定期培訓(xùn)，增強(qiáng)黨費(fèi)收繳規(guī)范性和系統(tǒng)性。念好“用”字經(jīng)，優(yōu)化“使用關(guān)”。全程跟蹤用途去向，注重向黨員培訓(xùn)、慰問困難黨員、老黨員、評先評

的利益“讓位”。評先推優(yōu)莫要變成“福利包”周偉鋒 曾麗近年來，眾多企業(yè)以職工的利益訴求為著力點(diǎn)，做精做細(xì)做實(shí)對職工的多元化關(guān)懷，讓更多普通職工分享到了企業(yè)發(fā)展的紅利，增強(qiáng)了職工的歸屬感、幸福感。但不是職工所有的“訴求”，都可以實(shí)施普惠，比如評先推優(yōu)工作，有的企業(yè)采取今年是你，明年是我，輪流坐莊的模式；有的采取當(dāng)先進(jìn)靠運(yùn)氣的抓鬮兒模式；更有甚者，為了照顧某些職工的個(gè)人需求，把評先工作當(dāng)成了發(fā)放的“福利包”。這種“先進(jìn)”人人有份，“優(yōu)秀”輪流擔(dān)當(dāng)，評先“雪中送

律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評先評優(yōu)資格。此舉得到眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊支持。（2020年11月11日澎湃新聞）叫?！凹议L批改作業(yè)”，將作業(yè)管理納入績效考核，體現(xiàn)了一種實(shí)事求是的精神，彰顯務(wù)實(shí)理念，回歸教育理性。學(xué)生作業(yè)，老師批改，天經(jīng)地義，讓“家長批改作業(yè)”實(shí)際上是老師的懶惰失職。再說，在作業(yè)問題上讓家長介入，會(huì)淡化孩子自身的責(zé)任，如果錯(cuò)題了，又讓家長批改作業(yè)，孩子第一反應(yīng)就是：爸爸媽媽沒有給我檢查出來，沒有批改好。叫停“家長批改作業(yè)”，將作業(yè)管理納

北第一小學(xué)）評優(yōu)評先，是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，事情敏感、影響巨大、效應(yīng)顯著。倘若學(xué)校操作得當(dāng)，就能產(chǎn)生激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的效應(yīng)；倘若學(xué)校操作失當(dāng)，就成為教師懈怠慵懶的觸發(fā)點(diǎn)。那么，何為教師評優(yōu)評先呢？本文所稱的教師“評優(yōu)”，特指教育行政部門從教師隊(duì)伍中遴選出類拔萃者，并授以諸如“教壇新秀”“名師”“學(xué)科帶頭人”等稱號；教師“評先”，特指教育行政部門從教師隊(duì)伍中評選出優(yōu)異突出者，并授以諸如“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“教科研先進(jìn)個(gè)人”等稱號。顯然，學(xué)校要想做好評優(yōu)

教育學(xué)校）評優(yōu)、評先是激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)待進(jìn)、后進(jìn)的“快捷鍵”。對于教師來講是件大好事，但目前卻不被一線教師看好。一、現(xiàn)象與看法2019 年春，學(xué)期開學(xué)，某縣T 校才將年前的優(yōu)秀教師票選結(jié)果公布于眾。為什么當(dāng)時(shí)沒有當(dāng)著全體教師面立刻公布，而是過了年關(guān)才公布？對此，教師意見很大。而當(dāng)年終，該校又以新的“評優(yōu)政策”——近三年已被評為優(yōu)秀的教師本次不得再參與評優(yōu)，年輕教師因工作時(shí)間短，本次也不予評優(yōu)。評優(yōu)依舊采用投票方式進(jìn)行。聽到校長突然宣布的這個(gè)評優(yōu)“新政”，認(rèn)真

者叫苦，職能部門評先太難了，難在哪？ 第一難在評選標(biāo)準(zhǔn)不明。職能部門在企業(yè)常處于服務(wù)支撐角色，很少對自身組織目標(biāo)、戰(zhàn)略路徑、成果產(chǎn)出等有清晰規(guī)劃和描述，對優(yōu)秀人才標(biāo)準(zhǔn)難有科學(xué)畫像，常受領(lǐng)導(dǎo)者用人偏好、人情等因素影響。第二難在績效數(shù)據(jù)缺乏。職能部門工作具有點(diǎn)多面廣、臨時(shí)性強(qiáng)、難以量化等特點(diǎn)，員工績效難以通過客觀數(shù)據(jù)來衡量比較。評價(jià)時(shí)容易呈現(xiàn)暈輪效應(yīng)，“一年認(rèn)真干事不如只干成一件漂亮事”，或受首因效應(yīng)、近因效應(yīng)影響。第三難在規(guī)則不能持續(xù)。因情境不同可能產(chǎn)生績效

通過網(wǎng)絡(luò)投票進(jìn)行評先選優(yōu)在教育系統(tǒng)已屢見不鮮，家長們組團(tuán)為娃瘋狂“拉票”也時(shí)常上演。近日，針對有全國人大代表提出的“關(guān)于規(guī)范校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)投票的建議”，教育部在答復(fù)中指出，將繼續(xù)加強(qiáng)對教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)投票行為的管理，維護(hù)各類評選活動(dòng)的公正公平性。（11月15日 《南方都市報(bào)》）部分地方和學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)投票作為開展各類評先選優(yōu)活動(dòng)的手段之一，本是想通過更多人的參與，讓評選更公正、讓活動(dòng)更有影響力。遺憾的是，不少校園網(wǎng)絡(luò)投票悄然變了味，成了追名逐利的“角斗場”。這種投票活

范黨政機(jī)關(guān)的各類評先評優(yōu)活動(dòng)，避免表彰泛濫。其次，要建立規(guī)范嚴(yán)格的審批機(jī)制，黨政機(jī)關(guān)如開展網(wǎng)絡(luò)投票，必須嚴(yán)格把控投票的參與主體，限定投票期限和每人投票次數(shù)，且不以得票多少作為最終結(jié)果，只作為參考依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)相關(guān)人員存在拉票、刷票等操縱投票結(jié)果的行為，要堅(jiān)決予以查處。再次，黨政機(jī)關(guān)在開展各類評先評優(yōu)活動(dòng)時(shí)，可邀請相關(guān)行業(yè)專家、“兩代表一委員”或群眾代表進(jìn)行評定、審核，最終將結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公開，接受人民群眾監(jiān)督。

正公開，很多行業(yè)評先評優(yōu)都會(huì)進(jìn)行全民參評，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票便成了一種方便又快捷的方式。可部分單位的公眾號粉絲數(shù)較少，平時(shí)的推送文章閱讀量甚至未過百，但一遇上優(yōu)秀黨員、先進(jìn)個(gè)人、十佳員工等各類評優(yōu)活動(dòng)，閱讀量過萬是常事。參評的人員紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，請親戚朋友幫忙拉票，而票數(shù)背后，真正認(rèn)識、了解這些參評人員的又有多少？注了水的數(shù)據(jù)又如何能驗(yàn)證參評人員的優(yōu)秀與先進(jìn)之處？力爭上游并沒有錯(cuò)，開啟網(wǎng)絡(luò)投票，得到全民監(jiān)督也是好事，但應(yīng)秉承科學(xué)、客觀、公平公正的評選原則，而非拼人品找

責(zé)，在干部使用、評先評優(yōu)、年度考核工作中，嚴(yán)把黨風(fēng)廉政意見回復(fù)“關(guān)口”，將信訪舉報(bào)、紀(jì)律處分、社會(huì)評價(jià)等8個(gè)方面內(nèi)容列入黨風(fēng)廉政審查“清單”。實(shí)行相關(guān)科室歸口審查、提出意見，主管、分管領(lǐng)導(dǎo)層層審核、把關(guān)簽字，組織部門匯總梳理、統(tǒng)一回復(fù)的規(guī)范流程，有效推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)意見回復(fù)規(guī)范化、制度化，確保意見回復(fù)全面、如實(shí)、準(zhǔn)確。同時(shí)，實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)較差或者班子成員違紀(jì)受到查處“一票否決”制，有力壓實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)，著力培育良好政治生態(tài)?！包h風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)

果作為選拔使用、評先評優(yōu)和向上級黨組織推薦表彰的重要依據(jù)……深圳城市基層黨建“大抓基層、大抓支部”又有了新的抓手，《黨支部書記履行黨建工作職責(zé)考核辦法（試行）》近日正式出臺(tái)施行，明確黨支部書記履行黨建工作職責(zé)考核考什么、怎么考的問題。按照《辦法》，對黨支部書記的考核，將突出黨支部建設(shè)這個(gè)最重要的基本建設(shè)，重點(diǎn)考核黨支部履行直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾職責(zé)的情況?？己说膬?nèi)容主要包括黨支部的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建

表一委員推薦”、評先評優(yōu)、因私出國（境）等廉政審查關(guān)口，杜絕廉政審查工作流于形式、走過場，切實(shí)使廉政審查工作起到正黨風(fēng)、得人心、促發(fā)展的作用。一是嚴(yán)字為先，切實(shí)增強(qiáng)廉政審查責(zé)任意識。侯馬市紀(jì)委監(jiān)委為確保廉政審查客觀公正、嚴(yán)謹(jǐn)高效進(jìn)行，組織黨風(fēng)室、信訪室、審理室、案管室專題學(xué)習(xí)廉政審查相關(guān)工作要求，使各部門充分認(rèn)識廉政審查無小事，增強(qiáng)廉政審查責(zé)任心，徹底打消“事不關(guān)己，高高掛起”或“老好人”等思想。二是客觀公正，切實(shí)做到廉政審查準(zhǔn)確真實(shí)。在充分收集審查對象存

問題，也照樣評優(yōu)評先，從不見評差。凡此種種，不一而足。一些人“媚上”是因?yàn)橄氆@得青睞，但為何還要“媚下”呢？不外乎幾方面的原因：一是自身不硬。一些人本身存在這樣那樣的問題，自然不敢理直氣壯地指出下級存在的問題;二是害怕得罪下級。怕年終民主評議時(shí)得差評，影響上級對自己的印象;三是擔(dān)心關(guān)鍵時(shí)刻下級不捧自己，影響升遷;四是在目前自上而下加大巡視監(jiān)察力度的情況下，一些人害怕下級和群眾反映問題。所以，“媚下”不是愛護(hù)下級，而是為了明哲保身;不是對他人好，而是為自己留

近期末，各種評優(yōu)評先活動(dòng)拉開了帷幕。一位班主任找到我，問我要不要給予小鵬“體育特長生”的榮譽(yù)稱號。原來，因?yàn)樾※i平時(shí)經(jīng)常遲到，頻繁在課堂上打盹，三天兩頭不交作業(yè)……但小鵬特別喜歡足球，而且踢得非常不錯(cuò)。今年，小鵬作為主力前鋒之一的校足球隊(duì)參加市高中生足球比賽獲得了全市冠軍。客觀地講，小鵬雖然對待學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，但踢足球還是非常用心的，的確符合“體育特長生”的要求。了解情況后，我和這位班主任探討了一個(gè)問題——學(xué)?；虬嗉壥欠裼性u優(yōu)評先的底線要求？小鵬是否符合要求

機(jī)。一、原有評優(yōu)評先的基本模式及其弊端1.原有評優(yōu)評先的基本模式每個(gè)學(xué)期末，大多數(shù)的學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)期初的設(shè)計(jì)，或者是一直以來的傳統(tǒng)做法，布置班主任在班級對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)評先，通過班主任評出“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀隊(duì)干”等。期末工作本來就非常繁忙，再加上傳統(tǒng)的評價(jià)方式延續(xù)下來后，班主任就會(huì)根據(jù)一學(xué)期以來學(xué)生在教師眼中的表現(xiàn)去評價(jià)，全憑班主任的一言堂決定誰可以獲得優(yōu)秀。2.原有評優(yōu)評先的模式弊端課改下被忽視的一塊評價(jià)。課程改革進(jìn)行到現(xiàn)在已經(jīng)是第二輪，教學(xué)

神情況，作為年度評先評優(yōu)首要條件。2017年12月，繁昌老年大學(xué)在評選先進(jìn)班（隊(duì)）和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班（隊(duì)）長、優(yōu)秀學(xué)員中，班（隊(duì)）長、學(xué)員等在述職中，都認(rèn)真匯報(bào)了其學(xué)習(xí)十九大精神情況。從述職看，截至2017年12月20日，有的班級已經(jīng)組織學(xué)員集中學(xué)習(xí)十九大精神9次。在做實(shí)、有為上求實(shí)效。繁昌老年大學(xué)注重把學(xué)習(xí)十九大精神與貫徹落實(shí)《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》結(jié)合起來，與抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)結(jié)合起來。切實(shí)推動(dòng)十九大精神進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)作品、

，全靠車頭帶”。評先評優(yōu)能讓人們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，向先進(jìn)看齊。但評先評優(yōu)的同時(shí)也要評“差”，像泰州市那樣新設(shè)“蝸牛獎(jiǎng)”，更會(huì)引起強(qiáng)烈反響。市住建局提出開展“拒做蝸牛、爭做黃?！毙袆?dòng)，市地稅局提出“不當(dāng)蝸牛、勇爭一流，全面開展五優(yōu)同創(chuàng)勞動(dòng)競賽”，高港區(qū)則明確得到“蝸牛獎(jiǎng)”的年終考評“一票否決”！評先也評“差”，是評比工作的一種創(chuàng)新。殊不知，老式火車所掛的幾十節(jié)車廂全靠一個(gè)火車頭拖著向前跑。但現(xiàn)在的高鐵動(dòng)車則不同了，除了火車頭的動(dòng)力拖著跑，后面的每節(jié)車廂自己

的職稱崗位、評優(yōu)評先等情況為督導(dǎo)內(nèi)容，規(guī)定了區(qū)縣（自治縣）自查、市級專項(xiàng)督導(dǎo)、督導(dǎo)結(jié)果公示和運(yùn)用三個(gè)督導(dǎo)程序，界定了區(qū)縣（自治縣）人民政府是承擔(dān)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施工作的責(zé)任主體。專項(xiàng)督導(dǎo)指標(biāo)體系遵循導(dǎo)向性原則、針對性原則、可操作性原則，設(shè)定了師資保證、投入保障、職稱崗位、評優(yōu)評先、附加指標(biāo)5個(gè)一級招標(biāo)，人員編制配備、一體化管理、生活指導(dǎo)教師、心理輔導(dǎo)教師、新進(jìn)教師、補(bǔ)充渠道、定向培養(yǎng)、學(xué)歷提高、組織培訓(xùn)、交流幫扶、工資待遇保障、崗位生活補(bǔ)助、其他待遇保障

準(zhǔn)參加年度的評優(yōu)評先和領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金，許多學(xué)生感覺這一規(guī)定有些“奇葩”。（3月14日 《楚天都市報(bào)》）【點(diǎn)評】學(xué)校的目的是想讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但這一做法涉及的對象明顯發(fā)生了偏移，變成了針對部分“想拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生”。雖然這樣也體現(xiàn)了“人人爭上游”的激勵(lì)意味，但最后能拿獎(jiǎng)學(xué)金的畢竟是少數(shù)，對于多數(shù)學(xué)生而言，把二者掛鉤后，反倒起了“不關(guān)我事”的反作用。因此，建議學(xué)校通過相互督促、養(yǎng)成教育等可行做法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

詞：先鋒 建功 評先河北大唐國際王灘發(fā)電有限責(zé)任公司始終秉持科學(xué)發(fā)展的理念，以黨建“精準(zhǔn)評價(jià)”、“九個(gè)我”勞動(dòng)競賽和“最美員工”評選等長效機(jī)制構(gòu)建為著力點(diǎn)，深入踐行大唐精神，形成了以黨員先鋒、崗位建功、全員爭優(yōu)為主要內(nèi)容的“三位一體”創(chuàng)優(yōu)文化，企業(yè)文化“引導(dǎo)、凝聚、激勵(lì)、規(guī)范”功能的落地生根，推動(dòng)了創(chuàng)先爭優(yōu)從廣大黨員向全體員工的拓展，營造了全廠選樹典型、人人爭創(chuàng)先進(jìn)的良好氛圍。一、“精準(zhǔn)評價(jià)”機(jī)制，激揚(yáng)企業(yè)先鋒文化黨員先鋒不僅是加強(qiáng)先進(jìn)性建設(shè)的必然要求，也

全體工作人員當(dāng)年評先評優(yōu)資格并扣發(fā)年終績效獎(jiǎng)，對股室負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)或免職處理。探索基層站所“差評”機(jī)制，對縣教育局、縣衛(wèi)生局等部門下屬的學(xué)校、醫(yī)院等進(jìn)行綜合考評，對排名后三的進(jìn)行問責(zé)，取消主要領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年評先評優(yōu)資格，扣減個(gè)人年度績效考核獎(jiǎng)金。探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部“差評”機(jī)制，重點(diǎn)查擺不遵紀(jì)守規(guī)，工作效率低、態(tài)度不好、當(dāng)“甩手掌柜”等問題，對評出“最不受基層歡迎的機(jī)關(guān)干部”進(jìn)行誡勉談話，并取消當(dāng)年評優(yōu)資格。（詹毅/榮縣縣委組織部）

，全靠車頭帶”。評先評優(yōu)能讓人們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，向先進(jìn)看齊。但評先評優(yōu)的同時(shí)也要評“差”，像泰州市那樣新設(shè)“蝸牛獎(jiǎng)”，更會(huì)引起強(qiáng)烈反響。市住建局提出開展“拒做蝸牛、爭做黃牛”行動(dòng)，市地稅局提出“不當(dāng)蝸牛、勇爭一流，全面開展五優(yōu)同創(chuàng)勞動(dòng)競賽”，高港區(qū)則明確得到“蝸牛獎(jiǎng)”的年終考評“一票否決”！評先也評“差”，是評比工作的一種創(chuàng)新。殊不知，老式火車所掛的幾十節(jié)車廂全靠一個(gè)火車頭拖著向前跑。但現(xiàn)在的高鐵動(dòng)車則不同了，除了火車頭的動(dòng)力拖著跑，后面的每節(jié)車廂自己

效評估的高校教師評先評優(yōu)機(jī)制研究*趙靜高校教師評先評優(yōu)一直備受各方重視，能公平公正地反映出教師在教學(xué)、科研、管理等方面所取得的成績，關(guān)注教師的全面發(fā)展，是近年來高校教師人事制度改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。筆者嘗試?yán)每冃Ч芾?、評估的手段，建立一套有效的高校教師評先評優(yōu)機(jī)制，貫穿教師評優(yōu)評先管理過程的始終?？冃гu估；高校教師；評優(yōu)評先隨著現(xiàn)代人力資源管理理念與模式的不斷更新發(fā)展，高校評優(yōu)評先理論與實(shí)踐推動(dòng)勞動(dòng)方式與資本導(dǎo)向的碰撞，在摸索研究中逐漸形成的理論體系，為

評先記我們機(jī)關(guān)后勤辦公室包括領(lǐng)導(dǎo)劉主任和值班的周大爺在內(nèi)也就5個(gè)人，由于人數(shù)少，每年評先進(jìn)的名額都只有一個(gè)。但大家的意見卻很統(tǒng)一，每次都一致推選劉主任當(dāng)先進(jìn)，而劉主任每次也是心安理得地笑納。因?yàn)檫@個(gè)先進(jìn)雖說要經(jīng)過大家推選，但決定權(quán)還是握在劉主任手上。所以只要結(jié)果推選的不是他本人，劉主任都會(huì)“雞蛋里挑骨頭”，把其他人給否決掉，直到大家把自己給評選上為止。但今年接到推薦先進(jìn)工作者通知的時(shí)候，劉主任卻一反常態(tài)，主動(dòng)提出自己作為主任不參與今年的先進(jìn)工作者推薦，并對

，將考核結(jié)果作為評先評優(yōu)和撥付績效工作經(jīng)費(fèi)的主要依據(jù)，動(dòng)態(tài)管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全面提高基層依法行政水平?？己斯卜譃锳、B、C 三類。A 類標(biāo)準(zhǔn)為：對違法用地早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早制止，未形成違法事實(shí)的；對信訪件早排查、早處置，把矛盾處理化解在基層的；沒有人員被執(zhí)法執(zhí)紀(jì)部門查處和被上級發(fā)現(xiàn)、曝光“四風(fēng)”等問題的；分局對轄區(qū)內(nèi)國土所三項(xiàng)重點(diǎn)工作每季度評價(jià)意見為“好”的。B 類標(biāo)準(zhǔn)為：以上三項(xiàng)內(nèi)容有一項(xiàng)完不成任務(wù)，且分局評價(jià)為“中”的。C 類標(biāo)準(zhǔn)為：以上三項(xiàng)內(nèi)容有兩項(xiàng)完

10095）當(dāng)前評先活動(dòng)在不少單位正逐漸演變成一種純粹為評先而評先的過場戲，出現(xiàn)分配“先進(jìn)”、輪當(dāng)“先進(jìn)”、內(nèi)定“先進(jìn)”、票選“先進(jìn)”、排隊(duì)“先進(jìn)”、永享“先進(jìn)”、包裝“先進(jìn)”及人情先進(jìn)等種種“被先進(jìn)”的怪象,造成了扭曲價(jià)值觀、挫傷積極性、弱化戰(zhàn)斗力等負(fù)面效應(yīng)。在評先中應(yīng)采用“自薦、比賽、評比”模式、“紅”、“?！倍S考核模式及“兩推選、兩票決、一公示”等模式?！氨幌冗M(jìn)”；負(fù)面效應(yīng)；自身建設(shè)每到歲末年初，組織開展年度考核評比活動(dòng)，幾乎是每個(gè)單位的“規(guī)定動(dòng)作