】《歧疑韻辨》；詩(shī)韻；互見(jiàn)字；體例；釋義【中圖分類號(hào)】I206? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）37-0050-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.37.016漢語(yǔ)中，一字多音現(xiàn)象十分普遍。用同一個(gè)字形表示幾個(gè)讀音和意義不同的詞，少造一些漢字，這無(wú)疑體現(xiàn)了語(yǔ)言文字發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)原則，但同時(shí)也給人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字帶來(lái)了不便，容易混淆、出錯(cuò)，無(wú)論是現(xiàn)代

黃林詩(shī)韻及Daryl Wickstrom宣布成立藝術(shù)咨詢公司PW&A1月12 日，當(dāng)黃林詩(shī)韻宣布成立自己的藝術(shù)咨詢公司Patti Wong &Associates（PW&A）時(shí)，即便是意料之中，也不免有些驚喜。作為一代“拍賣女王”，去年年底她宣布在蘇富比國(guó)際主席的崗位上離職時(shí)，頗讓藝術(shù)圈感到意外。為蘇富比工作近30 年，黃林詩(shī)韻取得了不菲的成績(jī)，更是將香港從一個(gè)小市場(chǎng)擴(kuò)大至與紐約和倫敦匹敵的10 億美元規(guī)模的市場(chǎng)。從拍賣行離職后開創(chuàng)自己的事業(yè)，這是很多業(yè)內(nèi)

情況，同時(shí)，部分詩(shī)韻也反映出當(dāng)時(shí)的實(shí)際語(yǔ)音，這些語(yǔ)音材料能夠與宋代以來(lái)江浙一帶的詩(shī)詞用韻及現(xiàn)代吳方言相銜接?？梢?jiàn)，吳歷詩(shī)韻是值得吳方言研究者所關(guān)注的。關(guān)鍵詞：吳歷;詩(shī)韻;吳方言一、吳歷研究簡(jiǎn)述吳歷（1632—1718），字漁山，號(hào)墨井道人，今江蘇常熟人。他是明末清初詩(shī)人、畫家，后信奉天主教。其父吳士杰客死河北時(shí)，吳歷尚在襁褓之中，由母親王孺人養(yǎng)育成人。當(dāng)時(shí)正值明清易代之際，他保持了高尚的民族氣節(jié)，終身不仕清朝。吳歷早年師從錢謙益、陳瑚、王時(shí)敏、陳岷等，學(xué)習(xí)

]誦讀;兒童詩(shī);詩(shī)韻;教學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）31-0084-04我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，它以精湛的語(yǔ)言、真摯的情感、豐富的想象、優(yōu)美的畫面、精湛的藝術(shù)為我們展現(xiàn)了廣闊的審美空間。它以兒童化的語(yǔ)言姿態(tài)、兒童化的立場(chǎng)和視角、詩(shī)歌的藝術(shù)形式，表達(dá)兒童的情態(tài)和心聲;它的內(nèi)容簡(jiǎn)短淺顯卻耐人尋味，細(xì)細(xì)咀嚼，就能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著一個(gè)人對(duì)生活的熱愛(ài);它像一個(gè)朋友，帶著所有關(guān)乎生命的故事

林藍(lán)盧詩(shī)韻 生于廣州?，F(xiàn)為廣州畫院“先生畫館”副館長(zhǎng)，廣東省青年美術(shù)家協(xié)會(huì)主席團(tuán)成員、廣東省中國(guó)畫學(xué)會(huì)會(huì)員，廣州畫院特聘畫家、廣州市美術(shù)家協(xié)會(huì)理事。2014年中國(guó)畫《一花一世界》入選由廣東省文化廳主辦的“第十二屆廣東省藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀美術(shù)作品展”。2017年參加了由深圳市關(guān)山月美術(shù)館主辦的“丹青傳家——當(dāng)代嶺南美術(shù)名家邀請(qǐng)展”，作品《一花一世界之二》被深圳關(guān)山月美術(shù)館收藏。2019年作品《一花一世界二》參加由廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)、廣東省文化和旅游廳、廣東省書法家協(xié)會(huì)

審美品位，還能讓詩(shī)韻充分彰顯。因此，本文深入探討了詩(shī)畫融合下小學(xué)階段詩(shī)歌教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);詩(shī)畫結(jié)合;詩(shī)韻;策略【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）04C-0102-02詩(shī)歌不僅彰顯著傳統(tǒng)文化的魅力，更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最佳媒介。為了提升詩(shī)歌的教學(xué)效率，教師不妨從美術(shù)的角度，將詩(shī)歌和畫畫結(jié)合，讓學(xué)生在“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境中感受詩(shī)歌魅力，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中縱情于詩(shī)歌“山水”間。一、欣賞文本圖畫，感受詩(shī)歌意境

《南來(lái)堂詩(shī)集》;詩(shī)韻一、蒼雪及其詩(shī)歌簡(jiǎn)介蒼雪（1588—1656），俗姓趙，法名讀徹，號(hào)蒼雪，又號(hào)南來(lái)，云南呈貢人。明萬(wàn)歷十六年（1588），蒼雪出生于云南呈貢的一個(gè)佛教世家，童年隨父祝發(fā)于昆明妙湛寺。12歲至大理雞足山寂光寺，拜滇南高僧水月為師。萬(wàn)歷三十五年（1607），離滇入?yún)牵河紊剿?，參拜高僧，學(xué)習(xí)佛理。明天啟七年（1627），駐足蘇州中峰寺傳法。順治十三年（1656），應(yīng)邀主持南京寶華寺講席，講《楞嚴(yán)經(jīng)》至第二卷后臥病不起，是年五月坐化于寶華山[

察，歸納出其古體詩(shī)韻部。比照《廣韻》韻類，李漁古體詩(shī)韻部的主要特點(diǎn)是：支齊部與魚虞部相押，陽(yáng)聲韻不同韻尾混押，舒聲韻部異調(diào)相押，入聲韻混押。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是因?yàn)閭鹘y(tǒng)古體詩(shī)本身的押韻較為寬松，另一方面也是因?yàn)槭艿阶髡叻揭艏皶r(shí)音的影響。關(guān)鍵詞：李漁;古體詩(shī);詩(shī)韻;方音;時(shí)音一、李漁及其古體詩(shī)簡(jiǎn)介李漁（1611—1680），字笠鴻，號(hào)笠翁，別署湖上笠翁、笠道人等。李漁是明末清初著名的文學(xué)家和戲曲理論家，祖籍浙江蘭溪下李村。據(jù)單錦珩《李漁年譜》記載，

讀;意境;意蘊(yùn);詩(shī)韻小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古典作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧?！惫旁?shī)文飽含著優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)的熱情奔放，還是內(nèi)容的含蓄隱晦，都凝聚著作者豐富的情感，寓情于景、托物言志，是高度凝練、意象豐富的文學(xué)瑰寶。古詩(shī)文所涵儲(chǔ)的傳統(tǒng)文化元素，在中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)中具有不可代替的地位和作用。賞析這些優(yōu)秀的古詩(shī)文，能增進(jìn)了解各個(gè)時(shí)期的文化內(nèi)涵，并

;以讀悟境，感受詩(shī)韻;以人合境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情;以情徊境，構(gòu)筑詩(shī)意，在教學(xué)中有意識(shí)地積累感悟，提升其審美的情趣以及品位?！娟P(guān)鍵詞】意境;詩(shī)韻;詩(shī)意【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A詩(shī)歌具備精練的語(yǔ)言、豐富的想象力以及較為真摯的情感，成為了中國(guó)文化史中的亮麗風(fēng)景線，最為符合思維品質(zhì)、審美情趣、情感態(tài)度以及思維品質(zhì)等等在內(nèi)的內(nèi)化性情商要

是他的獨(dú)生女兒張詩(shī)韻。張校長(zhǎng)搞教育一輩子，對(duì)自己的女兒當(dāng)然更是悉心培養(yǎng)，她的名字就取得非常有文采。在張詩(shī)韻還沒(méi)上學(xué)時(shí)，張校長(zhǎng)就開始教她書法和國(guó)畫，后來(lái)又讓她報(bào)名參加學(xué)校的藝術(shù)班，學(xué)習(xí)古箏和舞蹈，反正不管是上學(xué)還是節(jié)假日，她很少有閑著的時(shí)候。張校長(zhǎng)和老伴多年的心血沒(méi)有白費(fèi)，他們培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)淑女、才女，大家都說(shuō)張校長(zhǎng)的女兒一看就是大家閨秀。張詩(shī)韻長(zhǎng)得說(shuō)不上多漂亮，但氣質(zhì)和風(fēng)韻那真是百里挑一，她沉靜嫻雅，一小就聽(tīng)話懂事，從不忤逆父母，上學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，很少讓父母操

生理解詩(shī)意、讀出詩(shī)韻、體悟詩(shī)情。如此，便可以將古詩(shī)教學(xué)的課堂打造成享受傳統(tǒng)文化魅力的生命課堂，讓學(xué)生在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上收獲豐富的情感體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】古詩(shī)教學(xué);詩(shī)意;詩(shī)韻;詩(shī)情古詩(shī)是中華文化長(zhǎng)河中的一顆璀璨明珠。它以精練的語(yǔ)言、深刻的意蘊(yùn)、豐富的情感和美妙的意境，向人們展示了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。如何讓中年級(jí)學(xué)生充分領(lǐng)略這道獨(dú)特而又亮麗的風(fēng)景，有效引領(lǐng)他們感悟詩(shī)言、詩(shī)意，真正體會(huì)作者的詩(shī)情、詩(shī)境，品味古詩(shī)的“形之美”“神之韻”呢？筆者以統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)《

詩(shī)詞教學(xué);詩(shī)性;詩(shī)韻;詩(shī)意;詩(shī)情;詩(shī)境孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！惫旁?shī)詞是華夏文明的歷史遺產(chǎn)，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的奇珍異寶。它短小精煉，內(nèi)容豐富，情感優(yōu)美，以無(wú)盡的萬(wàn)世情懷和思想光輝，被代代相傳，其價(jià)值歷久彌新?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。然而當(dāng)前的古詩(shī)詞教學(xué)，在教師心里功利化，在學(xué)生眼里分?jǐn)?shù)化。詩(shī)歌儼然演變成一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的符號(hào)，正離一代入越來(lái)越遠(yuǎn)。教師

學(xué)五年級(jí)一班 李詩(shī)韻Hello，My name is Li Shiyun.I have a good friend.Her name is Wu Jiayi.Wu Jiayi is really tall.And she is beautiful too.She has long hair and big black eyes.She likes singing songs.She is very hard-working at school.At hom

角色體驗(yàn)；意境；詩(shī)韻中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-064-1古詩(shī)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！痹?shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)古詩(shī)就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，

鍵詞】中國(guó)詩(shī)學(xué) 詩(shī)韻 詩(shī)歌格律 【中圖分類號(hào)】I22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A溫柔敦厚是中國(guó)詩(shī)學(xué)的追逐《尚書·堯典》中記載的“詩(shī)言志”，是中國(guó)古人對(duì)“詩(shī)”的三字箴言?！爸尽彼撸瑧?yīng)是儒家“志道”“據(jù)德”“依仁”“游藝”的人生大德性。而格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下之宏愿必在其中?！霸?shī)”，既是語(yǔ)言的藝術(shù)，必有詩(shī)人之情感在焉，這情感既是詩(shī)人心靈情態(tài)的自由，而又必然不會(huì)逸脫儒家的根本持守。子夏《詩(shī)序》所謂“發(fā)乎情，止乎禮義”，正是儒家為“詩(shī)”所設(shè)之

教學(xué) 詩(shī)畫結(jié)合 詩(shī)韻[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）31-076引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品析古詩(shī)，不僅可以有效錘煉學(xué)生的語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其審美能力。筆者以蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《山行》一詩(shī)的教學(xué)為例，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析其詩(shī)畫相融的特點(diǎn)，從而陶冶情操。一、打開“畫卷”，品析字句，走進(jìn)詩(shī)境《山行》屬于寫景詩(shī)，詩(shī)中雖然呈現(xiàn)了自然美景，但是僅從字面上無(wú)法形成直觀理解。教師可借助多

住紅旗鎮(zhèn)，妻子梅詩(shī)韻在鎮(zhèn)里的聯(lián)華超市當(dāng)收銀員。王愷失業(yè)后，他便和妻子在這里安家落戶。這幾天梅詩(shī)韻轉(zhuǎn)晚班，晚上十點(diǎn)，王愷必然要到班上去接她。這天晚上，王愷按照慣例去接妻子，卻看到梅詩(shī)韻和一個(gè)二十來(lái)歲的女孩結(jié)伴從超市走出來(lái)，女孩還推著裝滿了貨物的購(gòu)物車。就在女孩轉(zhuǎn)身和梅詩(shī)韻說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，王愷看到了一張精致漂亮的臉蛋。他愣了愣，悄聲問(wèn)梅詩(shī)韻那女孩是誰(shuí)。梅詩(shī)韻說(shuō)：“超市剛來(lái)的保潔工，叫蘇嫻。”說(shuō)罷，她警惕地看著王愷：“你沒(méi)事打聽(tīng)人家女孩子干嘛？”王愷若有所思地說(shuō)：

行》 古詩(shī)朗誦 詩(shī)韻【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08A-0066-01朗誦古詩(shī)時(shí)不僅要讀懂古詩(shī)，更重要的是讀出古詩(shī)的韻味，真切地感受詩(shī)中的意境，這樣才能真切地體會(huì)古詩(shī)的音樂(lè)美、建筑美與繪畫美。因此，在古詩(shī)教學(xué)中，教師更需要在朗讀下功夫，通過(guò)朗讀讓學(xué)生品味鑒賞古詩(shī)。以下，筆者以人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文《山行》的教學(xué)為例，談?wù)勅绾卧诠旁?shī)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻味。一、圍繞韻腳，讀好詩(shī)韻詩(shī)韻是古詩(shī)的感情基調(diào)，著重

。關(guān)鍵詞：甌語(yǔ)；詩(shī)韻；“二重證據(jù)法”溫州古為甌越地，也稱東甌。東晉太寧元年（138年）分臨?？貚阅现糜兰慰?，此為溫州建郡之始。隋開皇九年（589年）并臨海、永嘉二郡置處州，移州治于括蒼（今麗水市），改名為永嘉，屬處州。高宗上元二年（675年）置溫州，此為溫州得名之始。天寶元年（742年）改溫州為永嘉郡。南宋咸淳元年（1265年）升瑞安府。元至元十三年（1276年）改溫州路。明洪武初（1368年）改溫州府。清仍。1981年9月，溫州轄原屬溫州地區(qū)的永嘉、

了意見(jiàn)，說(shuō)是女兒詩(shī)韻最近出了點(diǎn)狀況，居然在考試中弄虛作假，蒙騙老師。一直以來(lái)，女兒詩(shī)韻都是趙四海一家人的驕傲。她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)出眾，而且多才多藝，舞蹈跳得棒，書法也堪稱一流，偶爾還有一些作文發(fā)表在刊物上。幾乎每次開家長(zhǎng)會(huì)，趙四海都被請(qǐng)到特別設(shè)定的嘉賓席，跟女兒詩(shī)韻一起分享成功的喜悅。那真是顏面生光、風(fēng)光無(wú)限，走起路來(lái)，腰板兒都挺得特別直。也不知咋的，一向乖巧的女兒竟突然變得如此陌生了。一回想起以往自己坐在嘉賓席的得意勁兒，他就如芒刺背一般怪不自在。趙四海越想