地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實。明天的中國，力量源于團(tuán)結(jié)。中國這么大，不同人會有不同訴求，對同一件事也會有不同看法，這很正常，要通過溝通協(xié)商凝聚共識。14億多中國人心往一處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎。海峽兩岸一家親。衷心希望兩岸同胞相向而行、攜手并進(jìn)，共創(chuàng)中華民族綿長福祉。明天的中國，希望寄予青年。青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家

關(guān)系網(wǎng)中，通過“跬步‘1+家’”閱讀活動便可以達(dá)到建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭閱讀場的效果。（見表1）（一）“跬步‘1+家’”的活動內(nèi)涵閱讀是一種積累，“不積跬步無以至千里”，孩子在家庭中或在多個家庭交往中閱讀做到“一天一跬步”，相信假以時日定能達(dá)成“積行千里”的效果?！?span id="syggg00" class="hl">跬步‘1+家’”閱讀活動就是基于兒童立場以及兒童的需求，以兒童的閱讀興趣為驅(qū)動力，借助家庭、學(xué)校和社會的資源，力求讓每個孩子在家庭中或在多個家庭的有效交往中達(dá)到“以跬步致千里”的效果。（二）以“跬步‘1

驗學(xué)校? 王明睿跬步而不休，跛鱉千里；累土而不輟，丘山崇成?！髯印疚⒄Z運(yùn)用】學(xué)習(xí)之旅其實就是一場馬拉松，路途遙遠(yuǎn)，艱辛充滿。但我不會被路邊不知名的小花小草牽絆住，以為那就是自己一生的追求，于是停止了前行的腳步；我也不會被路邊的小蟲小獸欺侮住，認(rèn)為前路太過兇險，就原地踏步。因為我還沒有真正地看到繁花滿樹，我要堅持不懈，我要持之以恒，把困難挫折踩在腳下，把暫時的成功埋在心底，只有這樣才能遇見更好的自己。正如荀子所說：“跬步而不休，跛鱉千里；累土而不輟，丘山

地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實。明天的中國，力量源于團(tuán)結(jié)。中國這么大，不同人會有不同訴求，對同一件事也會有不同看法，這很正常，要通過溝通協(xié)商凝聚共識。14億多中國人心往一處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎。海峽兩岸一家親。衷心希望兩岸同胞相向而行、攜手并進(jìn)，共創(chuàng)中華民族綿長福祉。明天的中國，希望寄予青年。青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家

地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實。明天的中國，希望寄予青年。青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。青年充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時代，不負(fù)韶華。以上材料對我們頗具啟示意義。作為新時代的青年，你有什么感受？請結(jié)合自身的思考寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

抒寫深度文章的“跬步”，起到了積極的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：隨筆? 深度文章? ?教學(xué)策略在習(xí)作教學(xué)中，很多教師作文訓(xùn)練缺少足夠的系統(tǒng)性，更多注重學(xué)生的閱讀與語言知識積累訓(xùn)練，寄希望于學(xué)生平時自我寫作訓(xùn)練;學(xué)生則是忽略了日積月累的訓(xùn)練，而寄希望于考場臨時發(fā)揮，靠運(yùn)氣寫文章。筆者在近幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用隨筆訓(xùn)練活化寫作指導(dǎo)，不僅能利于學(xué)生養(yǎng)成主動作文的習(xí)慣，還能激活學(xué)生強(qiáng)烈的自我表達(dá)意識，讓文章豐腴多彩，更有靈性活力。一、每日抒寫幾句：發(fā)現(xiàn)生活精彩隨筆作為訓(xùn)練作

數(shù)學(xué)學(xué)科開啟了“跬步數(shù)學(xué)”校本課程的創(chuàng)設(shè)與研究之路。一.“跬步數(shù)學(xué)”校本課程產(chǎn)生的背景。江南小學(xué)跬步課程是以“跬步千里、點亮生命”為辦學(xué)宗旨建構(gòu)起來的校本課程體系。它是以“人本”思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為本位的課程體系，其內(nèi)核為“生命本能”（Life instinct）、“經(jīng)驗”（experience）、“能力”（ability）、“志趣”（aspiration and interest）等四個基本元素。作為校本課程的“跬步數(shù)學(xué)”，是在細(xì)化國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，

朝著陽光生長！積跬步，至千里望著厚厚的習(xí)題，望著積攢了一個星期的背誦內(nèi)容，我的內(nèi)心是痛苦的。這時，手機(jī)里那熟悉的聲音響起，有信息來了！嗯……要不把作業(yè)留到下個星期，就這樣！于是，我拿起手機(jī)開始聊天。不過一會兒，媽媽端著一杯牛奶走了進(jìn)來，看見我正在玩手機(jī)，她一把奪過我的手機(jī)，生氣地問：“作業(yè)都寫完了嗎？書都背完了嗎？”我抬頭看著她，不耐煩地說：“沒有啊，反正也一時也寫不完，不如留著下個星期再做?！彼龂@了一口氣，語重心長地說：“不積跬步，無以至千里。平時就不努

流人物勝在自強(qiáng)，跬步江山亦需反哺。天行健，我輩青年皆才俊習(xí)近平總書記說：“我們比歷史上任何時期都更加渴求人才?！钡鋵?，中國的人才并不少。楊堅道：“五步之內(nèi)必有芳草，十室之內(nèi)必有忠信?！蹦怯衷趺磿霈F(xiàn)缺少人才的局面呢？我想，大概是真正的人才沒有自信，而自信的人才放棄自強(qiáng)吧。黃晞?wù)f過：“不自信而人孰信之?！闭\然，當(dāng)你失去自信的時候，又有誰會去相信你呢？自信，乃人之根本，失掉自信便會與“人才”二字擦肩而過。馮驥才說：“月亮發(fā)光是為證明太陽的存在?！钡蚁胝f，月

朝著太陽生長！積跬步，至千里望著厚厚的習(xí)題，望著積攢了一個星期的背誦內(nèi)容，我的內(nèi)心是痛苦的。這時，手機(jī)那熟悉的聲音響起，有信息來了！嗯……要不把作業(yè)留到下個星期？就這樣！于是，我拿起手機(jī)開始聊天。不一會兒，媽媽端著一杯牛奶走了進(jìn)來，看見我正在玩手機(jī)，她一把奪過我的手機(jī)，生氣地問：“作業(yè)都寫完了嗎？書都背完了嗎？”我抬頭看著她，不耐煩地說：“沒有啊，反正一時也寫不完，不如留到下個星期再做?！彼龂@了一口氣，語重心長地說：“不積跬步，無以至千里。平時不努力，到了

【原句】跬步而不休，跛鱉千里；累土而不輟，丘山崇成。（選自《荀子·修身》）賞析我們古人的計量是很精確的。從一只腳跨出到著地，這段距離叫作“跬”；兩跬的距離叫作“步”。如果能這樣一“跬”一“步”不停地走，即使是瘸腿的鱉也能走上千里。同樣，如果堆積土石而不“輟”（停頓），那么再高的山也能累成。這兩個比喻說的是事業(yè)的成功在于堅持，只有不懈努力，才會取得光輝的業(yè)績。有一天，一個學(xué)生在課堂上問蘇格拉底，怎樣才能成為像他那樣學(xué)識淵博的學(xué)者。蘇格拉底沒有直接作答，只是說

瞬息萬象，跬步致遠(yuǎn)；一分鐘，六十秒，匯聚了中國大力量，彰顯了中國新形象在2018年全國兩會期間，《人民日報》推出國家形象系列宣傳片《中國一分鐘》。一分鐘，中國會發(fā)生什么？一分鐘，33個新生兒誕生；一分鐘，20個新的家庭組建；一分鐘，26人走上工作崗位；一分鐘，35217名旅客出行；一分鐘，移動互聯(lián)網(wǎng)接入流量46804G；一分鐘，網(wǎng)上商品零售1043萬元；一分鐘，快遞小哥收發(fā)7.6萬件快遞；一分鐘，移動支付金額3.79億；一分鐘，“蛟龍?zhí)枴弊畲竽芟聺?0米；

歡迎您！“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保@是蘇教版語文課本必修一《勸學(xué)》中的一句話，論述了積累在學(xué)習(xí)中的重要意義。其中的“跬步”二字，課本注釋為“半步”。對于現(xiàn)代人而言，“跬”字無疑有些陌生，這么翻譯語義是通順的，但“跬步”真的是“半步”的意思嗎？商務(wù)印書館《古代漢語詞典》對“跬”和“步”都給出了解釋，其內(nèi)容有點出人意料?！觉汀堪氩?，即邁一次腿的距離，相當(dāng)于現(xiàn)在的一步。賈誼《新書·審微》：“故墨子見衢路而哭之悲，一跬而謬千里也?！薄静健颗e

珠寶2017“積跬步，至千里”年度健康酒會在美麗巍峨的深圳東部華僑城正式拉開帷幕。來自全國各地的愛迪爾珠寶加盟伙伴、銷售精英、合作伙伴、高校代表、媒體、協(xié)會等800余人共聚深圳東部華僑城宴會廳，以積跬步之心念總結(jié)過去，共贏未來?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！睈鄣蠣栔閷毜漠?dāng)下是無數(shù)同道者同行的結(jié)果，愛迪爾珠寶的未來，是當(dāng)下所有團(tuán)結(jié)在一起的愛迪爾人共同努力的方向。承上啟下，愛迪爾珠寶董事總經(jīng)理苗志國先生做“積小流，成江?！放茻o小事”的主題演講，

“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，這是蘇教版語文課本必修一《勸學(xué)》中的一句話，論述了積累在學(xué)習(xí)中的重要意義。其中的“跬步”二字，課本注釋為“半步”。對于現(xiàn)代人而言，“跬”字無疑有些陌生，這么翻譯語義是通順的，但“跬步”真的是“半步”的意思嗎？商務(wù)印書館《古代漢語詞典》對“跬”和“步”都給出了解釋，其內(nèi)容有點出人意料?！觉汀?半步，即邁一次腿的距離，相當(dāng)于現(xiàn)在的一步。賈誼《新書·審微》：“故墨子見衢路而哭之悲，一跬而謬千里也?！薄静健?舉足兩

。古人就說過“積跬步終可以成千里”的。一個搞藝術(shù)品修復(fù)的朋友也說過：方法工藝用的越少越簡單，看著費(fèi)時也費(fèi)事兒，但結(jié)果往往是更優(yōu)良更長久。畫畫是個孤獨的苦事兒，既不能急燥也懈怠不得。彥君既然狠下了心從事畫畫這行當(dāng)，必然是早已做足了承受準(zhǔn)備的。假以時日，彥君該是那種于無聲處自顯身的人。李彥君1968年生于陜西延安1990年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院油畫系2015年畢業(yè)于首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生延安市美術(shù)家協(xié)會副主席作品多次入選全國性美術(shù)展覽并獲獎endprint

董鷗“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，這是荀子《勸學(xué)》篇中的幾個句子，它們從反面論述了積累在學(xué)習(xí)中的重要意義。其中“跬步”二字，蘇教版課文注釋為“半步”，對此筆者以為不妥。對于現(xiàn)代人而言，“跬”字無疑有些陌生，“步”字則似乎非常熟悉。那么在古代，它們分別表示的是什么意思？相互之間又是怎樣的一種關(guān)系？查閱商務(wù)印書館的《古代漢語詞典》，發(fā)現(xiàn)對于“跬”和“步”都給出了解釋，其內(nèi)容還真是有點兒出人意料?！觉汀堪氩?，即邁一次腿的距離，相當(dāng)于現(xiàn)在的一步

而不和。積一時之跬步，臻千里之遙程。源濁者流不清，行不信者名必耗。草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天。為學(xué)正如撐上水船，一蒿不可放緩。發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。不以一毫私利自蔽，不以一毫私欲自累。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。為學(xué)之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。學(xué)者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進(jìn)；氣輕則以未知為已知，未學(xué)為已學(xué)。

跛鱉千里跬步而不休，跛鱉千里；累土而不輟，丘山崇成；厭其源，開其瀆，江河可竭；一進(jìn)一退，一左一右，六驥不致。彼人之才性之相縣也，豈若跛鱉之與六驥足哉？然而跛鱉致之，六驥不致，是無他故焉，或為之，或不為爾。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。（《修身》）半步半步地走下去，瘸腿的烏龜也能走一千里；不停地堆積泥土，山丘終能堆成；堵塞水源，外開渠道，長江、黃河也會枯竭；一會兒前進(jìn)，一會兒后退，一會兒向左，一會兒向右，就是六匹駿馬拉車也不能到達(dá)終點。人與人之間才性的

們教師應(yīng)該走好“跬步”：在課堂中滲透作文思想、作文方法，引導(dǎo)學(xué)生時時留意生活，觀察生活，體驗生活，幫助學(xué)生樹立正確的作文觀，那我們的學(xué)生就一定會寫出好文章來?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué);作文;注重積累【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A“靜靜的深夜，群星在閃爍，老師窗口的燈光徹夜未眠……”夜晚，老師對批改學(xué)生作文，嘔心瀝血;白天，老師為上好作文講評課，筋疲力盡，付出了很多，得到卻甚微，學(xué)生作文水平仍似老牛拉破車。如何解決這一

上，賓賓張拱②，跬步不逾繩矩③。久之覺憊，呼從者：“顧后有行人否？”后者曰：“無。”乃弛恭率意以趨④。其一人足恭緩步如之。偶驟雨至，疾趨里許。忽自悔曰：“吾失足容矣。過，不憚改，可也。”乃冒雨還始趨之，紆徐更步過焉⑤。夫由前言之，作輟以人，偽也；由后言之，則迂甚矣。志學(xué)者須祛此二障而后可。注釋：①歆（xīn）：欣羨。道學(xué)，宋儒哲學(xué)思想。②賓賓：禮賓敬客，前一個“賓”字為動詞，后一個“賓”字為名詞。張拱：拱手施禮示敬。③跬（kuǐ）步：半步，跨一腳。④弛恭：

多、積沙成塔，積跬步以至千里?！薄胺e跬步以至千里”，語出《荀子·勸學(xué)》篇。荀子鼓勵勸導(dǎo)人們學(xué)習(xí)成才的思想極為豐富，直到今天仍給人深刻啟迪。“學(xué)不可以已”——學(xué)習(xí)是不能放松的，是荀子一貫強(qiáng)調(diào)的思想。他借用“木受繩則直，金就礪則利”，說明一個人想聰明而又不犯錯誤，只能靠學(xué)習(xí)。只有不間斷地學(xué)習(xí)，堅持不懈，才能進(jìn)步成才。他總結(jié)說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也……君子生非異也，善假于物也?！边@生動而深刻地告訴人們，整天的冥思苦想，不如片刻學(xué)習(xí)收獲大。君子的天分

15500）積“跬步”以至“千里” ——初中語文網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式淺探陳汝虹（常熟理工學(xué)院附屬中學(xué)，江蘇常熟 215500）目前，初中學(xué)生閱讀興趣不濃、閱讀數(shù)量不足、閱讀品質(zhì)不佳的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是在越來越重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，他們中有較多部分人難有精力和興致來以傳統(tǒng)的方式選擇紙質(zhì)文本進(jìn)行閱讀。為了改變這種不良現(xiàn)象，依托網(wǎng)絡(luò)信息化優(yōu)勢，按照一定的程序模式，以網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)指導(dǎo)的形式來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、重塑學(xué)生閱讀習(xí)慣，成為了初中語文教師當(dāng)前的一項迫切任務(wù)。初中語文