酸堿
- 超高分子量聚乙烯纖維耐酸堿性能測試方法探討
外觀等，而對于耐酸堿性能這一相關(guān)性能指標并未作出規(guī)定以及提供相應(yīng)的檢測方法。參考其他高性能纖維耐酸堿性能測試方法，F(xiàn)Z/T 52017—2011《聚苯硫醚短纖維》[6]附錄A為聚苯硫醚纖維的耐酸堿性能提供了測試方法，GB/T 33617—2017《聚酰亞胺短纖維》[7]附錄C和GB/T 35441—2017《聚酰亞胺長絲》[8]附錄B為聚酰亞胺短纖維和長絲的耐酸性能提供了測試方法。其中，F(xiàn)Z/T 52017和GB/T 33617標準中的酸堿或酸處理對象都是
紡織報告 2023年1期2023-04-05
- 分布分數(shù)計算式推導(dǎo)及應(yīng)用中的對應(yīng)性和規(guī)律性問題探討
內(nèi)容，化學分析中酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定和沉淀滴定等四大滴定是很重要的內(nèi)容，其中酸堿滴定法的相關(guān)內(nèi)容滲透于四大滴定，在四大滴定法相關(guān)知識點的學習中起很關(guān)鍵的作用。在酸堿溶液中，由于酸和堿的逐級解離和質(zhì)子化，通常存在多種酸堿組分，酸堿溶液中酸堿各組分的濃度因溶液酸度而不同，隨溶液中氫離子濃度的變化而變化。在一定酸度條件下，酸堿平衡體系中某酸堿組分的平衡濃度占其總濃度的分數(shù)被稱為該酸堿組分的分布分數(shù)(以δ表示)，δ能定量說明溶液中各種酸堿組分的分布情況
大學化學 2023年2期2023-03-21
- 分析化學“酸堿滴定分析法”課程思政教學實踐研究
文以分析化學中“酸堿滴定分析法”為例，在各個知識點中融入課程思政元素，進行初步探索與教學實踐，以培養(yǎng)學生的人文和科學素養(yǎng)。1 課程思政融入“酸堿滴定分析法”的課堂教學意義分析化學中“酸堿滴定分析法”是整個分析化學的開端，是化學分析法的基礎(chǔ)章節(jié)，包括酸堿質(zhì)子理論、酸堿平衡理論、酸堿指示劑及酸堿滴定等方面的內(nèi)容。酸堿滴定法是以酸堿反應(yīng)—中和法為基礎(chǔ)的分析方法，目前，廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、環(huán)境領(lǐng)域中，如原料藥的含量測定、水質(zhì)酸度檢測、環(huán)境污染監(jiān)測中等。通過對酸堿滴定分
衛(wèi)生職業(yè)教育 2022年12期2022-06-18
- 擬合方式對酸堿滴定法測定土壤酸緩沖容量準確性的影響*
00716）土壤酸堿度作為土壤的基本性質(zhì)，是土壤在形成過程中受氣候、母質(zhì)等作用形成的屬性，控制著土壤中的許多物理、化學和生物過程。土壤酸化是土壤退化的一種表現(xiàn)。自然條件下的土壤酸化是一個非常緩慢的過程，但是近些年來受人為活動因素的影響，土壤酸化的進程加快。土壤酸化是土壤酸中和能力不斷下降的一個動態(tài)過程。土壤對酸或堿的緩沖能力可評價土壤的酸化過程和預(yù)測土壤的酸化趨勢。目前常采用模擬酸雨淋溶和氮肥施用方法研究人為活動對土壤酸化過程的影響，尤其是通過鹽基離子的淋
土壤學報 2022年2期2022-06-09
- “酸堿指示劑”考點指津
同顏色的物質(zhì)，叫酸堿指示劑。明確酸堿指示劑的種類以及它們的變色規(guī)律是解決相關(guān)問題的關(guān)鍵。小題在線例1（2020·江蘇·常州模擬）在白色點滴板的空穴中分別滴入白醋、肥皂水、蔗糖水，再各滴加1滴紫色石蕊溶液，溶液呈現(xiàn)的顏色依次是（ ）。A. 紅色、藍色、無色 B. 紅色、藍色、紫色C. 藍色、紅色、無色 D. 藍色、紅色、紫色例2（2020·江蘇·南京）按如圖所示裝置，玻璃棒末端固定一團噴有酚酞溶液的脫脂棉Y。先加入物質(zhì)X，再塞上帶玻璃棒的橡膠塞。片刻后，能
初中生學習指導(dǎo)·中考版 2021年2期2021-09-10
- Stewart-Fencl血氣判斷方法對危重癥患者代謝性酸堿失衡的診斷價值
E）是臨床常用的酸堿平衡判斷方法，但它們無法解釋血漿非碳酸氫鹽緩沖系統(tǒng)異常在代謝性酸堿失衡中的作用[1，2]，尤其是對于酸堿重度紊亂的危重癥患者。血漿中最重要的緩沖系統(tǒng)是碳酸氫鹽緩沖系統(tǒng)，非碳酸氫鹽緩沖系統(tǒng)主要包括血漿蛋白[3]，主要指清蛋白（albumin，Alb）和無機磷[4]（inorganic phosphate，Pi），在機體表現(xiàn)為非揮發(fā)性弱酸。低蛋白血癥在危重癥患者中非常常見，由于其對酸堿平衡的影響，可能會混淆對酸堿數(shù)據(jù)的傳統(tǒng)解釋。另一種酸堿平
中日友好醫(yī)院學報 2021年3期2021-08-12
- 新課程標準指導(dǎo)下《常見酸堿的主要性質(zhì)和用途》課標分解
標陳述：認識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途選自：《2011版義務(wù)教育化學課程標準》第21頁知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性。初步學會稀釋常見的酸堿溶液。知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。教材：人教版《化學》九年級（下冊）? 第十單元第一節(jié)【課程標準分解分析】第一步：分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞句型結(jié)構(gòu)：結(jié)果性目標行為動詞：認識核心概念：常見酸堿的主要性質(zhì)和用途第二步：分析關(guān)鍵詞，擴展（剖析）核心概念第三步：擴展（剖析）行為動詞第四步：確定行為條件第五
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 優(yōu)化實驗方案 巧妙驗證中和反應(yīng)
竇忠慶摘要：酸堿中和反應(yīng)有的伴隨明顯現(xiàn)象，有的則沒有明顯現(xiàn)象，如何得出酸堿都能發(fā)生化學反應(yīng)？本文通過預(yù)設(shè)有明顯現(xiàn)象的酸堿反應(yīng)過渡到無明顯現(xiàn)象的酸堿反應(yīng)，逐步引導(dǎo)學生思考討論如何在所學化學知識的基礎(chǔ)上優(yōu)化設(shè)計實驗方案來確定所有的酸堿都能發(fā)生化學反應(yīng)，尤其是無明顯現(xiàn)象的該怎樣設(shè)計有效實驗方案，從而判斷反應(yīng)的發(fā)生，促進學生運用化學知識進行巧妙思維的能力。關(guān)鍵詞：酸堿;中和反應(yīng);指示劑;現(xiàn)象中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（20
中學課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 酸堿理論在有機化學中的應(yīng)用
都可以將其看成為酸堿反應(yīng)。酸堿反應(yīng)是化學中最不可忽視的一部分，其中包括了很多不同種類的反應(yīng)。由此可見酸堿理論在有機化學的各個方面都有所體現(xiàn)，酸堿理論不僅可以應(yīng)用在有機化學中，在無機化學或者是其他化學方面同樣有著十分積極的影響。為有機生產(chǎn)帶來重要的依據(jù)，是有機化學中不可忽略的一部分，酸堿理論被作為經(jīng)典理論進行研究，能夠幫助有機化學找到反應(yīng)的機理以及反應(yīng)中的活性中間體，選擇綠色的催化劑對我國環(huán)境保護而言同樣有著十分積極的影響。1 軟硬酸堿原理Lewis酸堿定義
化工設(shè)計通訊 2020年1期2020-01-12
- 初中化學酸堿鹽專題教學策略之我見
400)初中化學酸堿鹽知識涉及面廣，聯(lián)系緊密，初中生在學習過程中容易混淆，是化學課堂教學最難的知識板塊。隨著化學課改的深入，酸堿鹽知識在中考中的比例也逐漸增加，對學生的化學綜合應(yīng)用能力要求更高。要引導(dǎo)學生認識和探究身邊的化學物質(zhì)，了解化學的本質(zhì)所在。在日?；瘜W課程實施中，教師要根據(jù)學生的化學基礎(chǔ)和化學課程結(jié)構(gòu)，靈活選用行之有效的教學手段，引導(dǎo)學生真正理解酸堿鹽這幾類物質(zhì)的特性，能準確鑒別酸堿鹽的具體名稱及其化學式，建構(gòu)酸堿鹽的知識體系，通過實驗加深對酸堿鹽
讀與寫 2019年16期2019-11-26
- 體質(zhì)有酸堿性之分嗎？
酸堿體質(zhì)是什么？酸堿體質(zhì)學說認為：人體體液的pH值應(yīng)處于7.35～7.45 的弱堿狀態(tài)才是最健康的。但大多數(shù)人由于生活習慣及環(huán)境的影響，體液pH值都在7.35 以下，他們的身體處于健康和疾病之間的亞健康狀態(tài)，被稱為酸性體質(zhì)。目前這個理論已被證實為謠言，“人體酸堿體質(zhì)理論”創(chuàng)始人羅伯特·歐·楊被美國法庭判處賠償1.05億美元，并承認“酸堿體質(zhì)理論”是個騙局。為什么這個理論被否定？人體在生命活動過程中會產(chǎn)生酸性代謝物和堿性代謝物，人體中有三個系統(tǒng)能夠進行酸堿調(diào)
祝您健康 2019年8期2019-08-09
- 初中化學教學中“酸堿鹽”教學方法
張莉【摘 要】“酸堿鹽”知識是初中化學基礎(chǔ)知識，貫穿于初中化學知識學習當中。教師加強“酸堿鹽”化學教學，可以夯實學生的初中化學基礎(chǔ)。為此本文將從三個方面詳細分析初中化學教學中“酸堿鹽”教學方法，旨在促進初中化學教學發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】化學教學；“酸堿鹽”；教學方法【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）13-0249-01“酸堿鹽”知識是初中化學當中的教學難點與重點，涉及知識點眾多，概念相對繁雜，學生在學習的過程中，
課程教育研究·學法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 分層次引導(dǎo)中學生學習酸和堿
710065)酸堿化學是化學的重要組成部分。大部分溶液中的化學反應(yīng)都與酸堿有關(guān)。酸堿物質(zhì)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中占據(jù)著非常重要的地位。在中學階段，酸和堿是化學教學最重要的內(nèi)容之一，一直是中學教師教學研討的熱點之一。因而，探討關(guān)于酸和堿有效的教學方法非常必要和重要。本文從酸堿概念、酸堿理論和酸堿強度衡量幾個方面出發(fā)探討如何分層次引導(dǎo)中學生進行酸和堿的學習。1 酸堿概念提到酸和堿，學生能夠立刻想到HCl、H2SO4、H2CO3和NaOH、Ca(OH)2、KO
山東化工 2019年19期2019-02-16
- 湘西典型植煙土壤酸堿緩沖特性及影響因素*
湘西典型植煙土壤酸堿緩沖特性及影響因素*李源環(huán)1, 鄧小華1**, 張仲文2, 周米良3, 江智敏2, 田 峰3, 張明發(fā)3, 石 楠1(1. 湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院 長沙 410128; 2. 浙江中煙工業(yè)有限責任公司 杭州 310008; 3. 湖南省煙草公司湘西州公司 吉首 416000)為探明山地植煙土壤酸堿緩沖特性, 采集了湘西山區(qū)烤煙典型生產(chǎn)區(qū)的28個土壤樣本, 采用酸堿滴定法和灰色關(guān)聯(lián)法分析了湘西山地植煙土壤酸堿緩沖特性以及土壤緩沖容量與各影響因
中國生態(tài)農(nóng)業(yè)學報(中英文) 2019年1期2019-01-03
- 河北華林：引領(lǐng)酸堿平衡健康新觀念
平衡、心理平衡、酸堿平衡、體溫平衡、營養(yǎng)平衡、動靜平衡等。在確保人體健康的各種平衡中，酸堿平衡是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。人體的一切生理機能變化和生化反應(yīng)都是在穩(wěn)定的pH值條件下進行的，如細胞蛋白質(zhì)合成、能量交換、信息處理、酶的活性等都需要一個穩(wěn)定的酸堿度環(huán)境。在正常情況下，人體通過自身的緩沖調(diào)節(jié)作用，使血液的酸堿度保持在7.35～7.45，機體免疫力強，但因年齡不斷增長、飲食結(jié)構(gòu)變化、環(huán)境污染、精神心理因素，超出了人體生理調(diào)節(jié)作用，就會打破酸堿平衡，使身體處于
民生周刊 2018年20期2018-11-19
- 提高陽床再生系統(tǒng)穩(wěn)定性
再生 運行周期 酸堿 制水量中圖分類號：TM621.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（a）-0129-021 現(xiàn)狀調(diào)查我們對1～4號制水單元系列進行了現(xiàn)狀調(diào)查，搜集了相關(guān)的數(shù)據(jù)，整理如下。11～12月，1號系列制水量下降1000t，用酸量下降350mm；2號系列制水量下降550t，用酸量不變；3號系列制水量下降100t，用酸量不變；4號系列制水量下降480t，用酸量不變；1～4號系列制水量都在不同程度的下降，單元制水系列運行
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2017年34期2018-06-05
- 初中化學酸堿鹽高效課堂整合教學探究
化學的學習離不開酸堿鹽物質(zhì)的學習，酸堿鹽知識貫穿于整個初中化學，也屬于基本的化學反應(yīng)，初中化學教學不僅需要化學教師傳授學生理論知識，還需要培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。初中化學酸堿鹽高效課堂整合教學探究總結(jié)歸納酸堿鹽知識特性，做到充分地了解在初中化學教學中，教師需要全面了解化學酸堿鹽知識，總結(jié)歸納酸堿鹽知識特性。對于酸堿鹽各類物質(zhì)的特點，教師要充分地了解其特點，充分地了解化學教材的重難點，做好化學酸堿鹽的歸納總結(jié)，為學生構(gòu)建化學酸堿鹽知識框架，幫助學生明確酸堿鹽知識
天津教育·下 2018年3期2018-05-30
- 對初中化學酸堿鹽教學中存在的問題分析及策略探究
杭艷【內(nèi)容摘要】酸堿鹽的學習對每一位初中生都至關(guān)重要，它不僅是學習的重難點，而且酸堿鹽的基礎(chǔ)知識還貫穿整個初中的化學學習，并且和高中的化學知識有一定的銜接，所以老師要加大對酸堿鹽教學的重視，引導(dǎo)學生步入酸堿鹽的基礎(chǔ)門檻并且也要通過一些有效的教學策略來引發(fā)學生們的深思與探討，最終讓學生達到一個對知識充分理解并且運用自如的境界。但是如今的初中化學課程中仍然存在一些問題，導(dǎo)致學生對酸堿鹽的學習較為吃力，對知識理解不夠透徹，老師的教學模式亟待改善。本文就初中化學酸
中學課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年2期2018-03-26
- 酸堿中和滴定誤差分析方法的研究
0900）引言在酸堿中和滴定過程中，誤差的存在會影響到酸堿中和滴定的質(zhì)量和準確度，給檢測檢驗工作帶來很大阻力，同時也會影響到酸堿中和滴定工作的順利開展。而從實際的工作情況來看，酸堿中和滴定的誤差或多或少的存在，其主要與操作人員的操作技術(shù)、操作流程以及操作的規(guī)范度等有著很大的關(guān)系，而當誤差情況出現(xiàn)的時候，如果沒有采取科學的誤差分析方法，將導(dǎo)致檢測人員不了解到底哪里出現(xiàn)了問題，誤差到底是在哪個環(huán)節(jié)產(chǎn)生的，將會影響到酸堿中和滴定的準確度，最終影響到相關(guān)后續(xù)工作的
現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化 2018年17期2018-02-24
- 淺談酸堿理論的發(fā)展及其意義
1]。1 早期的酸堿概念人們最初對酸堿的認識是從反應(yīng)現(xiàn)象、特征入手的。當時發(fā)現(xiàn)有一類物質(zhì)在水溶液中表現(xiàn)出強烈的"酸味"，人們稱之為酸。而把另外一類在水溶液中具有肥皂一樣滑膩的物質(zhì)稱為"堿"。當把酸堿物質(zhì)混合時，它們能相互作用生成既沒有酸的特征也沒有堿的特征的，并具有鹽味的產(chǎn)物。17世紀末，英國的化學家波義耳(R. Boyle)根據(jù)大量實驗現(xiàn)象第一次總結(jié)提出了樸素的酸堿定義：“凡物質(zhì)的水溶液能溶解某些金屬，與堿接觸會失去原有特性，而且能使石蕊試液變紅的物質(zhì)叫
山東化工 2017年24期2018-01-16
- “酸性體質(zhì)”的人更容易生??？
是一些疾病會引起酸堿調(diào)節(jié)系統(tǒng)的紊亂，使pH向7.35偏移。經(jīng)常在朋友圈看到類似這樣的文章：“為什么你經(jīng)常得病，可能是酸性體質(zhì)惹的禍！”這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是我們的爸媽對此深信不疑……于是乎，家里堆滿了瓶瓶罐罐的堿性水、堿性食物、堿性保健品。但是，“酸堿體質(zhì)學說”真的存在嗎？“酸堿體質(zhì)學說”，科學還是謠言？翻閱醫(yī)學教材和化學、生物書籍，發(fā)現(xiàn)根本沒有酸性體質(zhì)一說。中醫(yī)經(jīng)常提體質(zhì)問題，但真正把酸性體質(zhì)推廣到極致的，估計是某些炒作堿性水和堿性保健品的商家了！關(guān)于酸堿體
創(chuàng)新時代 2017年12期2017-12-22
- 混合溶液酸堿性的解題技巧
430)混合溶液酸堿性的解題技巧王謙謙(石家莊二中實驗學校，河北 石家莊 051430)25℃時，酸堿的PH之和為14（即PHA+PHB=14），若等體積混合，則關(guān)于混合溶液的酸堿性符合“誰弱顯誰性，都強顯中性”；若要求混合溶液顯中性，則關(guān)于酸堿的體積符合“誰強體積大，都強一般大”。PH值;混合溶液的酸堿性;電離平衡;強電解質(zhì);弱電解質(zhì)弱電解質(zhì)的電離平衡與鹽類水解部分是新課程的重點，難度較大。我把“酸堿等體積混合后溶液酸堿性的判斷”和“酸堿混合后溶液顯中性
化工管理 2017年32期2017-11-24
- 電解質(zhì)紊亂和酸堿失衡與非小細胞肺癌患者預(yù)后的關(guān)系研究
著·電解質(zhì)紊亂和酸堿失衡與非小細胞肺癌患者預(yù)后的關(guān)系研究林文燕目的 探討電解質(zhì)紊亂和酸堿失衡與非小細胞肺癌患者預(yù)后的關(guān)系。方法 選取2012年1月—2013年9月海南省中醫(yī)院收治的非小細胞肺癌患者62例作為觀察組，選取同期在海南省中醫(yī)院體檢健康者30例作為對照組。比較對照組與觀察組、不同預(yù)后患者血電解質(zhì)和酸堿失衡情況，并分析電解質(zhì)紊亂和酸堿失衡與非小細胞肺癌患者預(yù)后的相關(guān)性及其對非小細胞肺癌患者預(yù)后的預(yù)測價值。結(jié)果 治療前觀察組患者血清Ca2+水平、單純酸
實用心腦肺血管病雜志 2017年5期2017-06-27
- 探析初中化學酸堿鹽教學中的問題以及解決辦法
0)探析初中化學酸堿鹽教學中的問題以及解決辦法鄭豐沛(江蘇省徐州市豐縣創(chuàng)新外國語學校中學部 221700)初中化學的重難點內(nèi)容便是酸堿鹽，且在往年的考試中占據(jù)較大比例.但酸堿鹽教學也會涉及很多知識點，需要學生具備綜合應(yīng)用能力，加之隨著新課改的深入實行，教材出現(xiàn)變化，從而進一步增大了酸堿鹽的學習難度.通過分析初中化學酸堿鹽教學中存在的問題，指出了具體的解決方法.酸堿鹽；問題；方法；初中化學初中化學“酸堿鹽”一章是初中化學課本的最后一章.本章的教學，既要鞏固和
數(shù)理化解題研究 2017年32期2017-04-12
- 淺談以知識體系為模塊的無機化學教學方法
重要鋪墊。本文以酸堿理論（阿倫尼烏斯酸堿理論，布朗斯特酸堿理論，以及路易斯酸堿理論）的發(fā)展為例，闡述以基礎(chǔ)知識模塊為結(jié)構(gòu)單元的教學方法。通過酸堿反應(yīng)“是什么”，“怎么發(fā)生”以及“為何會發(fā)生”的邏輯過程，加深學生對酸堿理論的理解。同時，引入學科前沿的科學研究成果，以強化學生對理論知識重要性認同，增強學生對學習基礎(chǔ)理論的興趣，同時培養(yǎng)其獨立思考精神、拓展其視野、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。無機化學模塊化教學酸堿理論教學改革《無機化學》是高等學校化學、化工、材料、物理及醫(yī)學
中國校外教育(下旬) 2017年1期2017-04-08
- 血氣分析檢驗對酸堿平衡失調(diào)診斷的臨床意義
）血氣分析檢驗對酸堿平衡失調(diào)診斷的臨床意義隋振宇（黑龍江省虎林市中醫(yī)醫(yī)院心內(nèi)科，黑龍江 雞西 158400）目的 本文主要對血氣分析檢驗對酸堿平衡失調(diào)診斷的臨床意義進行了相應(yīng)的分析與研究。方法 選取我院2016年1月～2016年6月收治的酸堿平衡失調(diào)患者73例為研究對象，在進行診斷的過程中，運用血氣分析檢驗法。不過由于血氣分析檢驗數(shù)值在判斷患者酸堿平衡失調(diào)方面具有一定的局限性，因此為了進一步提高患者酸堿平衡失調(diào)診斷的準確性，必須要結(jié)合患病的情況，對患者血氣
臨床醫(yī)藥文獻雜志(電子版) 2017年22期2017-03-07
- 酸堿中和滴定中的指示劑選擇研究
301700)酸堿中和滴定中的指示劑選擇研究李光輝(天津市武清區(qū)天和城實驗中學， 天津 301700)酸堿滴定法是開展化學知識點分析的一種根本方法，該方法的基本原理就是使用酸標準或堿標準溶液滴定有著相反酸堿性的物質(zhì)，依照標準液的消耗量，計算出所要檢測物質(zhì)的含量。酸堿滴定中，大都會使用指示劑的突變來確定終點，可見，選擇合適的指示劑也是非常重要的。為此，本文就酸堿中和滴定中的指示劑選擇進行分析與研究。酸堿中和滴定；指示劑；選擇在化學實驗中，酸堿滴定是一個重要
化工管理 2017年7期2017-03-04
- 火電廠酸堿泄漏防治措施
2700)火電廠酸堿泄漏防治措施左俊杰，呂新鋒(華潤電力(賀州)有限公司，廣西 賀州 542700)酸堿泄漏是火電廠設(shè)備治理的難題。以A電廠為例，分析了酸堿泄漏的主要原因以及酸堿泄漏處理時存在的問題，從設(shè)備材料選型、系統(tǒng)布置、運行操作和巡檢、設(shè)備維護和檢查等方面提出了防治措施，以保證酸堿系統(tǒng)長期穩(wěn)定運行?；痣姀S；酸堿系統(tǒng)；泄漏0 引言酸堿泄漏是火電廠化學水處理不可回避的問題，同時也是所有電廠設(shè)備治理的難題。酸堿泄漏會對人造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，職業(yè)病防治規(guī)定，
綜合智慧能源 2017年6期2017-01-18
- 軟硬酸堿理論的發(fā)展和應(yīng)用
00071)軟硬酸堿理論的發(fā)展和應(yīng)用黃一珂 邱曉航*(南開大學化學學院，天津300071)從軟硬酸堿理論的起源出發(fā)，簡要介紹軟硬酸堿理論的建立背景、發(fā)展過程，并對其可能的應(yīng)用范圍做了討論。最后結(jié)合人們對于軟硬酸堿理論的認識和應(yīng)用現(xiàn)狀，做出總結(jié)和評價。軟硬酸堿理論；硬度；軟度在化學基本原理課程教學中，軟硬酸堿理論作為Lewis酸堿理論的擴展，可以對天然礦物的存在形式、配合物的穩(wěn)定性等做出一些合理的解釋。但由于其沒有嚴格的定量概念，接受起來有一定難度，應(yīng)用也受
大學化學 2016年11期2016-02-09
- 聚醚砜與聚偏氟乙烯膜的力學性能研究
污染物，需要使用酸堿清洗液對污染膜進行清洗[3]。膜的斷裂強度也是評價分離膜性能的重要指標[4-5]，但苛刻、頻繁的酸堿化學清洗又會損傷膜，最明顯的損傷表現(xiàn)為使膜的斷裂強度降低，影響膜的使用壽命[2,6]。聚醚砜（PES）與聚偏氟乙烯（PVDF）都是有機高分子膜材料，由于其優(yōu)異的熱穩(wěn)定性和較高的機械強度，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于工業(yè)化生產(chǎn)和應(yīng)用。本研究以PES與PVDF為膜材料，采用L-S相轉(zhuǎn)化法制備平板膜，利用自制拉伸強度測試儀測定膜的斷裂強度。比較PES膜與P
安康學院學報 2015年1期2015-12-13
- 酸堿平衡護理劑改良鹽堿地試驗研究
2輪4號地進行了酸堿平衡護理劑改良鹽堿地的效果試驗，改良鹽堿地效果十分明顯。1 材料與方法1.1 試驗藥品酸堿平衡護理劑，由北京紅都嘉業(yè)生物科技發(fā)展有限公司生產(chǎn)，新疆田苗種業(yè)有限責任公司提供。1.2 試驗棉花品種新陸早45號。1.3 試驗方法試驗地選在9連12輪4號地，為鹽堿棄耕地復(fù)墾，總面積10hm2。根據(jù)歷年鹽堿危害及滴灌輪作區(qū)情況把試驗區(qū)分成3個處理區(qū)，4月15日布點取樣，其中A區(qū)4.6hm2，667㎡上滴水滴施酸堿平衡護理劑1.5㎏；B區(qū)4.5hm
石河子科技 2014年5期2014-12-16
- 慢性呼吸衰竭患者酸堿失衡與預(yù)后關(guān)系的探討
慢性呼吸衰竭患者酸堿失衡與預(yù)后關(guān)系的探討溫武金 鄧克崇 曾佩霞 岳鐵剛 邱 霞 王麗莎目的 探討慢性呼吸衰竭(CRF)患者酸堿失衡狀況和預(yù)后的關(guān)系。方法 收集本院2011年6月～2013年6月108例慢性呼吸衰竭住院患者, 抽血進行酸堿分析并給予改善通氣、加強營養(yǎng)支持、必要的抗感染及呼吸機輔助通氣等治療, 觀察其治療效果及并發(fā)癥發(fā)生。結(jié)果 本研究中, 單純酸堿失衡CRF患者63例治療有效率高達95.2%, 二重酸堿失衡CRF患者34例治療有效率為17.6%
中國實用醫(yī)藥 2014年17期2014-09-04
- 《實用血氣分析及酸堿紊亂治療學》書訊
《實用血氣分析及酸堿紊亂治療學》一書由鄭州大學出版社于2014年10月正式出版。本書是介紹有關(guān)血氣分析與酸堿平衡紊亂及臨床治療的醫(yī)學專著，既有國內(nèi)外最新進展，又有編著者在動脈血氣及酸堿平衡領(lǐng)域的研究成果和豐富臨床經(jīng)驗。全書共32章，全面、系統(tǒng)地闡述了動脈血氣分析和酸堿平衡紊亂的基礎(chǔ)理論及臨床應(yīng)用，包括血氣分析和酸堿平衡的概念，肺氣體交換、血氧及其氧的運輸，酸堿平衡調(diào)節(jié)，紅細胞內(nèi)酸堿平衡，酸堿平衡紊亂時腦脊酸堿調(diào)節(jié)，血氣分析測定方法，酸堿平衡紊亂的類型分析判
中華肺部疾病雜志(電子版) 2014年6期2014-08-30
- 《實用血氣分析及酸堿紊亂治療學》書訊
《實用血氣分析及酸堿紊亂治療學》一書將由鄭州大學出版社于2014年6月正式出版。本書是有關(guān)血氣分析與酸堿平衡紊亂及臨床治療醫(yī)學專著，在編寫中參考了國內(nèi)外最新進展，并結(jié)合編著者在動脈血氣及酸堿領(lǐng)域的研究成果和豐富臨床經(jīng)驗。全書共32章，全面、系統(tǒng)地闡述了動脈血氣分析和酸堿平衡紊亂的基礎(chǔ)理論及臨床應(yīng)用，包括血氣分析和酸堿平衡的概念，肺氣體交換、血氧及其氧的運輸，酸堿平衡調(diào)節(jié)，紅細胞內(nèi)酸堿平衡，酸堿平衡紊亂時腦脊酸堿調(diào)節(jié)，血氣分析測定方法，酸堿平衡紊亂的類型分析
中華肺部疾病雜志(電子版) 2014年2期2014-01-22
- Hamm酸堿圖在臨床中的應(yīng)用
510370)酸堿失衡類型的判斷是臨床工作中經(jīng)常遇到的問題，但判定公式較多，不易記憶，且計算程序繁瑣，費時費力。筆者將Hamm酸堿失衡代償范圍公式轉(zhuǎn)化成圖形，并進行優(yōu)化，繪制出Hamm酸堿圖，經(jīng)過大量臨床應(yīng)用，判斷直觀、快速、準確，效果滿意，現(xiàn)報告如下。1 資料與方法1.1 圖形繪制:采用臨床上廣泛使用的Hamm酸堿失衡代償范圍公式［1］(表1)(即 Hamm 公式)進行繪圖。以(40，24)為原點建立十字坐標系，縱軸代表PaCO2，單位mm Hg(1
吉林醫(yī)學 2013年10期2013-09-10
- 談?wù)?span id="syggg00" class="hl">酸堿鹽溶解性表的應(yīng)用
的困難。我發(fā)現(xiàn)“酸堿鹽溶解性表”就能很好地攻克學習化學用語和“酸堿鹽”這一部分的難點問題。由于該表在教材下冊附錄中，多數(shù)老師僅簡答對堿鹽溶解性的層面上給予學生指導(dǎo)，沒有充分發(fā)揮該表的多種用途，使學生對該表的重視和研讀程度不夠，導(dǎo)致在化學用語和復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)用中失分嚴重。因此，我結(jié)合課堂教學實踐，對“酸堿鹽溶解性表”的應(yīng)用進行了大膽的創(chuàng)新。一、借用“酸堿鹽溶解性表”系統(tǒng)的復(fù)習化合價、離子符號，化學式的讀和寫將該表首先提前亮相于九年級化學上冊化學式、化合價與離子
化學教與學 2012年9期2012-09-06
- 酸堿滴定過程的計算機模擬
200433)酸堿滴定過程的計算機模擬李熠明a，曹 巖b，劉紅明b，黃崇甄b，王 冬b，朱臻宇b(1.第二軍醫(yī)大學,a.訓練部，b.藥學院，上海 200433)酸堿滴定法是一種常用的容量分析方法，但在實驗室條件下計算酸堿混合體系的pH值和繪制滴定曲線非常繁瑣。本文依據(jù)酸堿滴定理論，推導(dǎo)出滴定百分數(shù)φ與H+濃度的數(shù)學表達式，利用Visual Basic 6.0語言通過計算機編程，實現(xiàn)了酸堿滴定過程精確pH值的計算和滴定曲線的繪制，并能動態(tài)模擬滴定過程。酸堿
藥學實踐雜志 2011年6期2011-11-22
- 淺談酸堿滴定中指示劑的選擇
300250淺談酸堿滴定中指示劑的選擇劉美玲 天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院生物化工系，天津 300250酸堿滴定法是化學分析中應(yīng)用最廣泛的基本方法之一，其基本原理是用酸標準溶液或堿標準溶液滴定具有相反酸堿性的物質(zhì)，根據(jù)消耗標準溶液的量來計算被測物質(zhì)的含量。在酸堿滴定中，一般用指示劑顏色的突變來確定終點，所以正確的選擇合適的指示劑是一個非常重要的課題，應(yīng)該從指示劑的變色原理，變色范圍以及影響指示劑變色的因素等方面綜合考慮，以保證能夠準確地指示滴定終點的到達，進而得到
中國科技信息 2011年7期2011-10-26