2015年10期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
- “教學(xué)”誠(chéng)可貴“寫(xiě)作”價(jià)亦高
- 職稱論文：今后將何去何從？
- 搬掉中小學(xué)教師課題研究這座大山
- 鼓浪琴韻樂(lè)音悠揚(yáng)
——廈門(mén)市音樂(lè)學(xué)校（廈門(mén)大學(xué)附屬音樂(lè)學(xué)校）簡(jiǎn)介 - 兩岸高年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)選文比較研究
——以康軒版及人教版為例 - 從課程的視野觀照“本然語(yǔ)文”
- 探尋本原道法本然
——應(yīng)永恒本然語(yǔ)文觀的理論與實(shí)踐 - 弘揚(yáng)“光前”精神踐行“公毅”校訓(xùn)*
——培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考與實(shí)踐 - 固本揚(yáng)長(zhǎng)特色創(chuàng)新
- 關(guān)愛(ài)個(gè)體群體發(fā)展
——農(nóng)村薄弱學(xué)校的突圍之路 - 中學(xué)生思想品德發(fā)展性評(píng)價(jià)的探索和思考
- 教育智慧：拉動(dòng)學(xué)生的“內(nèi)需”*
- 從教育督導(dǎo)視角談?wù)婕俜謱咏虒W(xué)的辨別
- 尋找提升校本教研水平的生長(zhǎng)點(diǎn)
- 關(guān)注差異鍛造自我
——2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷Ⅰ與福建卷之現(xiàn)代文閱讀分析 - 語(yǔ)文課堂“主問(wèn)題”預(yù)設(shè)探究*
- 新高考議論文寫(xiě)作的思維轉(zhuǎn)向與備考策略
——從2013—2015年課標(biāo)卷與福建卷命題差別說(shuō)起 - 轉(zhuǎn)述在論述類文本閱讀答題過(guò)程中的運(yùn)用
- “三元思維”在材料作文審題中的運(yùn)用策略*
- 把握“文章圖樣”學(xué)會(huì)漸進(jìn)析理
——例釋議論文主體部分“漸進(jìn)式”寫(xiě)法 - 閱讀教學(xué)重返本真
- 有效構(gòu)建議論文寫(xiě)作嚴(yán)密性之探究
- 審思：古典詩(shī)詞鑒賞誤區(qū)和突破支點(diǎn)
- 學(xué)習(xí)方式之轉(zhuǎn)變與課堂教學(xué)之創(chuàng)新*
- 預(yù)習(xí)方案：教學(xué)前期的有效預(yù)習(xí)*
——以《智取生辰綱》為例 - 創(chuàng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)“陌生化”
——提升課堂教學(xué)效率再探索 - 高中英語(yǔ)多媒體課件設(shè)計(jì)可視化分析*
- 高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀“以讀促寫(xiě)”的反思性寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐*
- 在英語(yǔ)體驗(yàn)式閱讀中培養(yǎng)高中生的思辨能力
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的性別差異原因及教學(xué)對(duì)策*
- 巧妙的導(dǎo)入讓課堂亮起來(lái)
——初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法例談 - 中學(xué)生如何恰當(dāng)使用英語(yǔ)電子辭典
- 不同體裁的思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)長(zhǎng)文本閱讀課型中的應(yīng)用與實(shí)踐*
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)芻議
- 少體校初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失研究*
- 初中生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的錯(cuò)誤分析與糾錯(cuò)技巧
- 初中英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐研究
- 教學(xué)映射實(shí)踐課堂融入生活
——政治學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)探索 - 運(yùn)用哲學(xué)原理解決學(xué)習(xí)中的混淆問(wèn)題
- 簡(jiǎn)約教學(xué)別具風(fēng)格
——淺談簡(jiǎn)約化教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用 - 初中思想品德課探究式教學(xué)策略
- 思想政治課教學(xué)中的“互聯(lián)網(wǎng)+”
- 思想政治課教學(xué)中“情”的挖掘
- 建構(gòu)“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式提升高中歷史課堂實(shí)效
- 問(wèn)題探究在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 全國(guó)卷背景下史料主題二輪復(fù)習(xí)的實(shí)踐
——以“14-16世紀(jì)的西歐”為例 - 利用教材“欄目”資源獲取有效教學(xué)信息的探究*
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與歷史教學(xué)的有效融合
- 以生為本提升初中歷史課堂教學(xué)實(shí)效
- 初中歷史課堂教學(xué)中生命教育的滲透
- 在鄉(xiāng)土史教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)福州城市精神*
- 打造“四有”歷史課堂
- 傳承鄉(xiāng)土文化開(kāi)發(fā)美術(shù)課程資源
——以非遺文化福鼎餅花為例 - 美術(shù)教學(xué)走向生活的多元化探索
- 芬蘭家庭教育的啟示
- 培養(yǎng)閩派特色的教育家型校長(zhǎng)