2021年50期
廣東教學報·教育綜合
- 第一屆“許欽松鄉(xiāng)村美術(shù)教育獎”評議會在廣州市召開
- 詩人教授擔綱，助力詩詞教學
- 閱讀的力量
- 九個人口大國（E9）教育部長在線磋商會召開
- 多元化推進農(nóng)村幼兒園親子繪本閱讀
- 優(yōu)化班級管理，實施德育
- 基于UMU互動平臺的教師教學設(shè)計能力提升研究
- 促進新教師專業(yè)成長的有效途徑
- 基于國家質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的小學音樂課堂教學
- 農(nóng)村初中語文有效集體備課的策略研究
- “深度學習”的理解與教學實踐
- “慢教育”特色品牌創(chuàng)建之路
- 試論抗疫背景下小學生居家體育鍛煉的有效性
- 小小數(shù)學題，滲透德育理
- 淺談小學體育教學中學生品德的培養(yǎng)
- 在“大數(shù)據(jù)智批改”背景下提高學生的自批能力
- 用愛心靜待花開
- 發(fā)揮智慧閱讀平臺效能，促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展
- 淺析誦讀教學法在小學古詩文教學中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下小學英語分層作業(yè)設(shè)計探究
- “引而不發(fā)，躍如也”
- 靈性課堂，植根實效
- 芻論課堂教學中的“提問”
- 藝術(shù)特色課程視野下小學高年級皮影戲教學策略探究
- 自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用
- 開發(fā)利用區(qū)域性“紅色資源”，培育青少年優(yōu)秀品德素養(yǎng)
- 例談核心素養(yǎng)在農(nóng)村中學生物課堂的簡易滲透
- 淺談農(nóng)村小學英語教學的問題與措施
- 柯達伊教學法在小學音樂課堂中的應(yīng)用探究
- 中職語文校本教材開發(fā)研究
- 初中化學教學中培養(yǎng)學生的微粒觀策略探析
- 基于CDIO理念的中職計算機應(yīng)用“雙精準”示范專業(yè)建設(shè)的實踐探索
- “深度學習”下小學作文趣賞教學的策略
- 小學低年級校園寫生教學的四種方法
- 中職動漫專業(yè)的古詩詞教學探究
- 提高學生課堂學習效率的策略初探
- 學而時習之
- 師德，讓語文教師更美
- 以多樣展示促互動
- 小學數(shù)學問題解決的策略研究
- 巧用微練筆訓練提升學生的語文核心素養(yǎng)
- 器樂走進高中音樂課堂的重要性和策略研究
- 創(chuàng)建特色班級實踐策略研究
- 小學英語閱讀教學中英語繪本運用的探討
- 核心素養(yǎng)導向下初中散文個性化閱讀教學策略探究
- 知行合一，內(nèi)外兼修，有效推動教師專業(yè)發(fā)展
- 運用數(shù)形結(jié)合思想，提高課堂教學效果
- 游戲在小學低年級朗讀教學中的運用
- 提高小學生數(shù)學課堂合作學習的有效策略
- 情景教學法在高中歷史教學中的運用
- 初中化學實驗教學中學生能力的培養(yǎng)
- 游中學、行中思
- 從課堂實踐中淺談小學語文高段習作教學策略
- 借助體驗式活動提升農(nóng)村小學生習作水平的實踐探究
- “一對一”數(shù)字化學習下小學語文拓展閱讀的實踐研究
- 小學武術(shù)教育對學生品格形成的實踐研究
- 議論文寫作的自信心是如何“煉”成的
- 核心素養(yǎng)理念下培養(yǎng)小學生空間觀念的教學實踐
- 情境研讀在名著閱讀中的運用
- 小學高段習作自主評改課堂模式實施探究
- “疑”鏈條燃點課堂
- 淺談小學英語閱讀與寫作能力的培養(yǎng)
- “無圍墻”式多學科常規(guī)閱讀
- 小學人物畫教學策略研究
- 淺論高職院校舞蹈表演專業(yè)劇目排練教學
- 提高小學生數(shù)學計算能力策略探析
- 全學科大閱讀活動的實踐與研究
- 插柳成蔭，綠意盎然
- 善教樂學巧運用，天籟之音潤心田
- 中學地理教學中滲透德育的實踐研究
- 農(nóng)村小學語文課堂合作學習有效性模式的探究
- 優(yōu)化課堂練習，培育小學生數(shù)學核心素養(yǎng)
- 奔跑吧，追風少年
- 小學體育課堂安全事故的成因與對策
- 新勞動教育實踐與探索
- 整合課程，結(jié)合思政，融合生活
- 基于模塊豐題自然拼讀與繪本閱讀教學融合的實踐研究
- 如何從整體上把握教材進行教學設(shè)計
- 淺談信息技術(shù)在小學管理中的作用
- “師徒結(jié)對”學習在小學高年級數(shù)學教學中的應(yīng)用與價值
- 以導促學，提高小學課堂教學效率
- 控制方法在《春》的妙用
- 巧引妙導，有效辯論
- 基于思維導圖初中英語讀寫課的實踐與研究
- 淺談打比方在初中物理教學中的作用
- 體育與德育、智育、美育、勞動教育的關(guān)系
- 淺談“三環(huán)一導”中的“議”在小學英語課堂中的應(yīng)用策略
- 淺議與不同層次學生談話的技巧
- 核心素養(yǎng)與研學課堂互利共贏
- 淺談如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣
- 淺談拼音書寫難點的突破
- 淺談思維導圖在小學語文作文教學中的應(yīng)用策略
- 小學數(shù)學閱讀教學有效策略初探
- 數(shù)學好玩“四元”融合，助力核心素養(yǎng)發(fā)展
- 淺談小學生口語交際能力的培養(yǎng)
- 淺談小學生計算錯誤原因的分析及對策
- 淺談如何提高小學數(shù)學課堂效率
- 高中英語與中國傳統(tǒng)文化傳播的有效結(jié)合
- 思維導圖——助力閱讀教學，拓寬探究之源
- 農(nóng)村初中思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
- 小學數(shù)學課堂教學的有效性提問策略