2020年11期
教師·中
德育與管理
- 高校課程思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建路徑及策略分析
- 團(tuán)學(xué)組織如何提升跨校區(qū)校園文化活動(dòng)的活力
- 新時(shí)期高職思政課程與課程思政一體化課程育人分析
- 課程思政融入GMP教學(xué)研究
- 基于CiteSpace的課程思政研究知識(shí)圖譜分析
- 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職德育高效教學(xué)路徑初探
- 藝術(shù)類高校體育課程融合課程思政實(shí)踐探索
- 后疫情時(shí)代高職院校立德樹人新內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)途徑探析
- 高校輔導(dǎo)員思政教育能力提升研究
- 新時(shí)代高校貧困生心理資助工作創(chuàng)新模式探究
- 基于過(guò)程控制的高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建與實(shí)施
- 高校學(xué)生黨支部的教育與管理工作研究
- 高校思政課教師提升自我修養(yǎng)的途徑研究
外語(yǔ)教研
學(xué)科綜合
- 論情感教育在中學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用
- 新課標(biāo)背景下的中職思政課程教學(xué)實(shí)踐路徑探析
- 職業(yè)導(dǎo)向引領(lǐng)的中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究
- 基于層次分析—云模型的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的效果研究
- 新時(shí)代背景下應(yīng)用型高校數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究
- “強(qiáng)基計(jì)劃”下生物學(xué)科在地方高校農(nóng)科生培養(yǎng)中的思考
- STEM教育理念下的初中生物學(xué)科實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“問(wèn)題解決”教學(xué)
- 拓展課外途徑 培養(yǎng)地理實(shí)踐力
- 學(xué)科交叉法在“新學(xué)堂歌”文化傳承中的應(yīng)用研究
- 線上教學(xué)平臺(tái)在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與探索
- 高職病原生物與免疫學(xué)“課程思政”的探索
- 商業(yè)案例與課堂教學(xué)融合實(shí)踐的研究
- 心內(nèi)科聯(lián)合臨床診療指南CBL 模式在法醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 產(chǎn)教融合政策下中職學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐的困境和對(duì)策
- 反思新冠肺炎疫情期間漢語(yǔ)國(guó)際教育線上教學(xué)的利與弊
- 電子信息類基礎(chǔ)與專業(yè)課程融合實(shí)施研究
- 高職院校羽毛球選項(xiàng)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
- 三維動(dòng)畫課程中學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 問(wèn)題式學(xué)習(xí)教學(xué)法在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
- 專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與分析
- 素質(zhì)教育下高中政治課程的有效教學(xué)分析
- 淺談臨床醫(yī)學(xué)六年制留學(xué)生漢語(yǔ)綜合課醫(yī)學(xué)化改革
幼教特教
教師發(fā)展
- 基于中職學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)的研究
- “5G+”教學(xué)模式對(duì)教師教育改革的啟示
- 關(guān)于我國(guó)幼兒教師素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
- 充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是人民教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑
- 核心素養(yǎng)理念下小學(xué)教育專業(yè)師范生培養(yǎng)的路徑研究
- 現(xiàn)象學(xué)視域下教師教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 疫情背景下應(yīng)用型高校線上教學(xué)管理模式研究