周清芬

摘 要：文章以上海杉達(dá)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織開展的校園文化活動(dòng)為依托，研究了跨校區(qū)校園文化活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀（產(chǎn)生條件、活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)成效等），探究和分析其原因，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出了解決的意見，為進(jìn)一步發(fā)揮跨校區(qū)校園文化活動(dòng)的思想引領(lǐng)作用提出了一些有效建議。

關(guān)鍵詞：校園文化;跨校區(qū)大學(xué);團(tuán)學(xué)組織;活力提升策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-16 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0007-02

跨校區(qū)辦學(xué)是現(xiàn)代高等教育發(fā)展過程中的一種現(xiàn)象，在國內(nèi)外已很常見，上海杉達(dá)學(xué)院已形成了跨校區(qū)辦學(xué)的格局。跨校區(qū)校園文化活動(dòng)在開展的過程中往往會(huì)受到地域、氣候、辦學(xué)場地和人員等因素的影響，在活動(dòng)形式、主題、參與度等方面存在不平衡、不對(duì)等的現(xiàn)象，這對(duì)思想引領(lǐng)和思想教育工作的開展有一定的制約作用。如何提升跨校區(qū)校園文化活動(dòng)的思想引領(lǐng)作用至關(guān)重要。

共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織（以下簡稱“團(tuán)學(xué)組織”）在校園文化建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育方面的職能是極為突出的。從工作對(duì)象來看，團(tuán)學(xué)組織主要面對(duì)的是28周歲以下的共青團(tuán)員，并且大多數(shù)都是團(tuán)員和可靠青年，團(tuán)學(xué)工作是高校學(xué)生工作中的重中之重;從工作性質(zhì)來看，團(tuán)組織的主要工作包括對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育、團(tuán)員的日常管理、團(tuán)的組織、團(tuán)的作風(fēng)建設(shè)，以及積極組織開展各類文化科技藝術(shù)活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)生會(huì)也是服務(wù)師生，提供更多彰顯個(gè)性和才華的平臺(tái)的學(xué)生自治組織，通過組織開展一系列文藝展演、學(xué)科競賽、社團(tuán)沙龍、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，營造良好的校園文化。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生開展素質(zhì)教育和思想引領(lǐng)。在群團(tuán)改革的大背景下，隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，高校團(tuán)學(xué)組織清楚地認(rèn)識(shí)到校園文化活動(dòng)的娛樂性和重復(fù)性正在不斷顯現(xiàn)，開始逐漸取代教育性，這成了團(tuán)學(xué)組織開展活動(dòng)的一個(gè)難題，亟須破解。

一、上海杉達(dá)學(xué)院的校園文化活動(dòng)開展現(xiàn)狀和活力分析

上海杉達(dá)學(xué)院現(xiàn)有浦東新區(qū)金海路、嘉善縣人民大道、普陀區(qū)長壽路、浦東新區(qū)金橋路四個(gè)校區(qū)，其中金海校區(qū)和嘉善校區(qū)為主要校區(qū)，分別容納8 000名和3 000名左右的學(xué)生。金海校區(qū)主要容納大二、大四年級(jí)學(xué)生;嘉善校區(qū)容納大一、部分大二年級(jí)學(xué)生;其他校區(qū)容納滬東工學(xué)院?？茖W(xué)生和時(shí)尚學(xué)院本科學(xué)生，師生容量明顯少于前兩個(gè)校區(qū)。校園文化活動(dòng)涵蓋校級(jí)主題文化和思想教育活動(dòng)、學(xué)生會(huì)主題節(jié)慶（如迎新文化節(jié)、社團(tuán)巡禮節(jié)、陽光體育節(jié)、畢業(yè)季主題節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)科競賽、學(xué)院主題文化活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及志愿者服務(wù)等。為了解師生對(duì)這些活動(dòng)的知曉率、參與度和滿意度，本次調(diào)研采取線上抽樣問卷的形式，分別在金海、嘉善校區(qū)發(fā)放問卷200份，在滬東工學(xué)院發(fā)放問卷70份，在時(shí)尚學(xué)院發(fā)放問卷30份，最終有效問卷率為73%。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出以下結(jié)果：

（1）學(xué)生對(duì)學(xué)校校園文化活動(dòng)的知曉率比較低。根據(jù)調(diào)查，57.55%的學(xué)生并不知道自己校區(qū)究竟有哪些校園文化活動(dòng)，僅有42.45%的學(xué)生知曉。其中金海校區(qū)學(xué)生對(duì)本校區(qū)校園文化活動(dòng)的知曉率為47.43%，嘉善校區(qū)則為65.55%，滬東工學(xué)院和時(shí)尚學(xué)院由于地域原因，對(duì)金海校區(qū)的校園文化活動(dòng)的知曉率為10%以下。

（2）校園文化活動(dòng)的宣傳形式較為單一。根據(jù)調(diào)查，從同學(xué)口中了解到活動(dòng)信息的受訪者占61.22%;從各主辦單位官方微信公眾號(hào)發(fā)布的信息中得知的受訪者占64.9%;通過其他途徑得知的受訪者占16.33%。

（3）聯(lián)動(dòng)辦學(xué)資源，為跨校區(qū)校園文化建設(shè)提供更多選擇。大部分學(xué)生認(rèn)為，跨校區(qū)應(yīng)該聯(lián)合舉辦更多的校園文化活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查，75.1%的受訪者認(rèn)為跨區(qū)域合作是必要的，這有利于促進(jìn)師生之間的交流和融合;59.59%的受訪者則認(rèn)為相互學(xué)習(xí)可以使得活動(dòng)質(zhì)量有進(jìn)一步提高;53.88%的受訪者認(rèn)為跨校區(qū)的走動(dòng)可以增加校園文化活動(dòng)的數(shù)量，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。在如何提高校園文化活動(dòng)質(zhì)量的問題上，86.94%的受訪者認(rèn)為需要持續(xù)豐富活動(dòng)的形式;73.06%的受訪者認(rèn)為要給予更多經(jīng)費(fèi)支持;66.94%的受訪者認(rèn)為要加大宣傳力度;68.98%的受訪者認(rèn)為要提供更多活動(dòng)場地。多校區(qū)的辦學(xué)模式為滿足這些需求提供了更多的可能性。

由于各校區(qū)的地域不同，學(xué)生對(duì)非本校區(qū)的活動(dòng)知曉率較低，而對(duì)本校區(qū)活動(dòng)的知曉率也不高。多校區(qū)高校的校區(qū)分布一般有兩種類型，即同地多校區(qū)和異地多校區(qū)。各校區(qū)地理位置上的分散，給校園文化活動(dòng)的開展和融合帶來了不小的挑戰(zhàn)。上海杉達(dá)學(xué)院將大一年級(jí)學(xué)生安置在嘉善校區(qū)，而將高年級(jí)學(xué)生安置在上海，學(xué)院的地區(qū)差異、空間上的阻隔導(dǎo)致新生入學(xué)后缺乏向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（4）在學(xué)生參與的校園文化活動(dòng)中，文藝晚會(huì)占比較大，學(xué)術(shù)講座相對(duì)占比較小。在學(xué)科競賽、文化比賽、學(xué)術(shù)講座、體育比賽、匯報(bào)晚會(huì)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等校園文化活動(dòng)中，文藝晚會(huì)占55.1%，占比最高;次之是體育賽事，占39.59%。而人文比賽、學(xué)科競賽、校慶游園會(huì)等排在其后，學(xué)術(shù)講座類的活動(dòng)相對(duì)占比較低。

從以上情況可以了解到，上海杉達(dá)學(xué)院學(xué)生普遍對(duì)文藝晚會(huì)和體育比賽等相對(duì)集中和比較外放的文化活動(dòng)較有興趣，同時(shí)晚會(huì)和體育賽事也是校園比較具有知名度的活動(dòng)。這些活動(dòng)由于具有多年歷史和良好的品牌效應(yīng)，直接影響受眾對(duì)它們的關(guān)注度。

二、提升團(tuán)學(xué)組織校園文化活動(dòng)活力的策略

（一）形成跨校區(qū)的資源融合

要利用好各校區(qū)的場地資源、傳播媒介資源和人力物力資源?；顒?dòng)場地的高數(shù)量和多元化對(duì)校園文化活動(dòng)在種類、規(guī)模、層次等方面的規(guī)劃有著重要的作用。不同校區(qū)不同場地使用的最大化可以提高校園文化活動(dòng)開展的頻率。隨著學(xué)校的發(fā)展，逐漸加大大禮堂、報(bào)告廳、藝術(shù)體驗(yàn)室等的建設(shè)和開放使用力度，這對(duì)校園文化繁榮有重要的推進(jìn)作用。

利用新媒體的高速發(fā)展，強(qiáng)化宣傳職能，并創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，中國網(wǎng)民極速增加，其中大學(xué)生占有較大比重，增強(qiáng)各類活動(dòng)的線上宣傳和互動(dòng)很重要。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)慕課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)講座、線上第二課堂成績單等線上資源的建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)維度和受眾黏度，形成線上線下同步，能提升活動(dòng)的活力。

（二）拓寬宣傳渠道，提升宣傳效果，營造更好的文化氛圍

多種形式的宣傳手段對(duì)校園文化氛圍的渲染效果是很直觀的。一場主題活動(dòng)是否受到追捧，與前期的路演、線上活動(dòng)宣傳、海報(bào)制作和周邊產(chǎn)品的生產(chǎn)都有著重要關(guān)系。2018年上海杉達(dá)學(xué)院畢業(yè)季主題活動(dòng)，得到了2018屆畢業(yè)生的追捧，畢業(yè)生收獲了水彩杉達(dá)的帆布袋，畢業(yè)季主題活動(dòng)推出的限量版陶瓷杯及定制T恤成為炙手可熱的畢業(yè)伴手禮，大大提升了畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)同感。校園景觀噴繪、“彈幕畢業(yè)生寄予”拍攝點(diǎn)、手持拍照KT板等各類互動(dòng)產(chǎn)品為畢業(yè)生營造了一個(gè)溫暖愜意又依依不舍的畢業(yè)季氛圍，最大限度地體現(xiàn)了活動(dòng)的意義。由此可見，宣傳手段的多樣和用心能夠直接影響文化環(huán)境的質(zhì)量，提升文化活動(dòng)的活力。

（三）持續(xù)推進(jìn)品牌活動(dòng)建設(shè)，增加創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)

緊緊抓牢學(xué)生對(duì)社團(tuán)和體育活動(dòng)的熱情，開展更多樣的社團(tuán)展示路演和體育比賽，持續(xù)擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模;提升活動(dòng)內(nèi)涵，加強(qiáng)社團(tuán)巡禮節(jié)、陽光體育節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等主題節(jié)慶的質(zhì)量建設(shè)，在活動(dòng)策劃、賽制、節(jié)目編排、舞臺(tái)效果等方面精益求精，使得品牌活動(dòng)持續(xù)發(fā)力;重視活動(dòng)的創(chuàng)新，結(jié)合新媒體、高科技等手段引入更多流行元素，使得形式更接地氣、更具活力，吸引更多學(xué)生觀看。

（四）加強(qiáng)學(xué)生干部建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中的主觀能動(dòng)性

一是發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的作用與優(yōu)勢，提高學(xué)生在活動(dòng)決策、執(zhí)行過程中的主體作用。在學(xué)生群體中開展問卷調(diào)查或者大討論，真正了解學(xué)生的需求，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)滿足大局、形式新穎、規(guī)模層次較高的文化活動(dòng)，將其辦成學(xué)生期待、喜愛的項(xiàng)目，提升學(xué)生的認(rèn)同感和參與度。二是充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織中學(xué)生干部以點(diǎn)帶面的輻射作用。學(xué)生干部的綜合素質(zhì)較高，因此他們?cè)趯W(xué)生中的威信也是較高的，他們的實(shí)際行動(dòng)最能影響周圍的學(xué)生，讓他們帶動(dòng)周圍的學(xué)生，有利于形成一種良好的校園文化氛圍。

三、結(jié)語

校園文化活動(dòng)的主體是學(xué)生，提高學(xué)生的參與度和認(rèn)同感，要通過以下四點(diǎn)：①形成跨校區(qū)的資源融合;②拓寬宣傳渠道，提升宣傳效果，營造更好的文化氛圍;③持續(xù)推進(jìn)品牌活動(dòng)建設(shè)，增加創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn);④加強(qiáng)學(xué)生干部建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部在校園文化建設(shè)中的主觀能動(dòng)性是提升跨校區(qū)校園文化活動(dòng)活力的重要途徑。

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