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卷首語

• 發(fā)揮試題導(dǎo)向作用 優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)策略
  ——以山東省2020 年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試為例

前沿透視

• 關(guān)注“兩新” 應(yīng)對新高考
  ——由2020 年江蘇卷引發(fā)的思考

考點縱橫

• 重構(gòu)教材體系 夯實必備知識
  ——以《中國特色社會主義建設(shè)的道路》為例
• 聚焦歷史思維 探討復(fù)習(xí)策略
  ——以人民版《神權(quán)下的自我》為例
• 厘清知識線索 提升復(fù)習(xí)效率
  ——以“德意志帝國的君主立憲制”為例
• 突破歷史概念 重視核心素養(yǎng)
  ——以人教版《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》為例
• 使用高中新教材應(yīng)把握五個關(guān)鍵詞
  ——以《從隋唐盛世到五代十國》為例

封面解讀

• 《醫(yī)林改錯》

教學(xué)天地

• 教學(xué)難點的隱含與進(jìn)階
  ——以人教版必修二《羅斯福新政》為例

試題研究

• 精準(zhǔn)備考從分析高考題入手
  ——2020 年全國卷Ⅰ第42 題分析及備考啟示
• 從細(xì)微處體認(rèn)高考漸變
  ——以2020 年全國卷選擇題為例
• 以大歷史觀引領(lǐng)復(fù)習(xí)備考
  ——由一道關(guān)于明朝內(nèi)閣的高考題談起
• 摭談一輪復(fù)習(xí)中解題能力的訓(xùn)練方法
  ——以開放性試題為例
• 在高考真題中對話學(xué)生
  ——選擇題錯題類型分析及其對策
• 全國卷材料問答題的分析與解題技巧

思想方法

• 厘清歷史發(fā)展邏輯 培育歷史解釋素養(yǎng)
• 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“五度”復(fù)習(xí)
  ——以2020 年全國卷Ⅲ第30 題為例
• 構(gòu)建立體框架 優(yōu)化教學(xué)策略
• 淺談一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生閱讀能力的提升
• 基于“四度”視角的一輪復(fù)習(xí)
  ——以人民版教材為例
• 例談教材在一輪復(fù)習(xí)中的運用
  ——以中國古代經(jīng)濟(jì)史復(fù)習(xí)為例

能力培養(yǎng)

• 例談“年譜”在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用
• 通過“分封法則” 構(gòu)建思維導(dǎo)圖
• 引導(dǎo) 重構(gòu) 拓展
  ——以《辛亥革命》為例談高三選考復(fù)習(xí)策略
• 例談閱讀教學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中的運用
  ——以“晚清外交轉(zhuǎn)型”為例
• “三段論”與歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)
  ——以一輪復(fù)習(xí)中的思想史教學(xué)為例

熱點聚焦

• 原創(chuàng)風(fēng)采

  • 淺談試題原創(chuàng)應(yīng)該注意的幾個問題
  • 美國AP 課程歷史試題對命題的借鑒意義
    ——以漫畫試題為例
  • 《中國高考評價體系》下的原創(chuàng)命題探索
    ——新情境創(chuàng)設(shè)下的素養(yǎng)與能力落實

• 《河山集》
• 《唐代交通圖考》
• 《中國人口史》
• 《中國疆域沿革史》