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2020年28期
刊物介紹
本刊以“為課改服務(wù),為教師服務(wù)”為宗旨,面向小學各科教學。注重理論指導(dǎo),突出實踐應(yīng)用
教學月刊(小學版)
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卷首語
追尋教育的另一種可能
——從花生地里的《落花生》談起
浙派語文
陸游的家教:以詩化人
本期話題
基于核心素養(yǎng)的單元整體學習設(shè)計路徑
——以五年級上冊第六單元為例
聚焦語文要素,在言語實踐中感受母愛
——《慈母情深》第一課時教學設(shè)計及評析
緊扣場景細節(jié),實現(xiàn)深度學習
——《父愛之舟》教學設(shè)計及思考
扣題尋線 追因悟情
——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設(shè)計
情境中習法 生活中運用
——口語交際《父母之愛》教學實錄及評析
搭建學習支架 優(yōu)化習作過程
——習作《我想對您說》教學思考
備課之窗
用問題驅(qū)動文本解讀
——以六年級上冊《窮人》為例
用好導(dǎo)學系統(tǒng) 提升語文素養(yǎng)
——以三年級上冊為例
課堂新探
文言文群組合教學的價值追求
關(guān)注三“度”,助力學生把握文章主要內(nèi)容
分角色朗讀的教學策略探析
——以統(tǒng)編教材第一學段為例
巧設(shè)習作支架 助力能力提升
課堂擷英
品析生動語句 助推語言積累
——《大自然的聲音》片段賞析
評價研究
主題為線 能力為核 要素為重 聯(lián)結(jié)為方
——小學語文五年級下學期期末試卷的命制
觀點主張
解碼“想象”
低年級“智趣”閱讀學習活動設(shè)計的特點、原則及路徑*
教師博客
重塑“新鮮感”
指向閱讀力培養(yǎng)的引導(dǎo)性提問初探
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