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2019年11期
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文
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如何聽(tīng)公開(kāi)課
本期話題
指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元逆向設(shè)計(jì)
實(shí)施逆向教學(xué)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)變課堂學(xué)教方式
逆向設(shè)計(jì)中表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
目標(biāo)引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)
關(guān)注單元核心目標(biāo) 彰顯學(xué)生主體地位
教材答疑
習(xí)作教材的編寫意圖與運(yùn)用策略
重視情感體驗(yàn) 給予習(xí)作支架
備課之窗
統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)解析
統(tǒng)編教材中“泡泡”提示語(yǔ)的功能解析與教學(xué)運(yùn)用
源于生活，忠于生活
課堂新探
統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)“提高閱讀速度” 策略單元教學(xué)建議
“題”舉“言”張，破解詞語(yǔ)教學(xué)密碼
練就習(xí)作“慧眼” 培養(yǎng)觀察能力
“畫”“話”相約，讓習(xí)作繪聲繪色
評(píng)價(jià)研究
在具體語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的識(shí)字寫字能力
觀點(diǎn)主張
從知識(shí)序列走向有序?qū)嵺`：統(tǒng)編教材 單元設(shè)計(jì)的新導(dǎo)向
重讀：浸潤(rùn)心靈、豐盈情感的閱讀程序
美學(xué)老師說(shuō)語(yǔ)文
《天凈沙·秋思》、“思與境偕”與阿恩海姆
教師博客
在“精心培育”中“靜待花開(kāi)”
關(guān)于參考網(wǎng)
