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2020年9期
教學月刊小學版·語文
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卷首語
不能用“流眼淚”評價課堂教學
本期話題
在系統(tǒng)推進中追求長效發(fā)展: 統(tǒng)編教材單元整體教學路徑初探
凸顯年段特點 促進學評融通
基于認知發(fā)展理論的單元整合教學策略
基于大單元理念的單元整組教學策略*
整體統(tǒng)籌·分項訓練·名著推進
巧用比較策略 走近魯迅經(jīng)典
備課之窗
破解“我的發(fā)現(xiàn)”密碼
以一篇帶一本,構(gòu)建延展式學習模型
優(yōu)化學習活動 促進能力提升
統(tǒng)編教材中“謎語詩”教學說略
課堂新探
單元視域下提問策略在閱讀教學中的落實
比較閱讀:微型小說單元的有效學習策略
低年級學生口語交際能力的培養(yǎng)策略
教學反思
關(guān)注“首篇”,讓“分角色朗讀”真正發(fā)生
從“好用”到“用好”
評價研究
夯實基礎 加強語用
觀點主張
指向?qū)徝黎b賞與創(chuàng)造的小學古詩詞教學*
后疫情時代,線上學習對語文課改的啟示
教師博客
在默寫詞語中復習課文
關(guān)于參考網(wǎng)
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