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2020年8期
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文
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卷首語
寫好“撇”“捺”育好人
本期話題
閱讀策略單元的理解與實(shí)踐
整體觀照學(xué)“預(yù)測”層層推進(jìn)習(xí)“策略”
優(yōu)化學(xué)習(xí)支架運(yùn)用策略,落實(shí)“提問策略”核心目標(biāo)
閱讀要有一定的速度
高效閱讀從“有目的地閱讀”開始
備課之窗
用好統(tǒng)編教材的“教學(xué)工具箱”
此“母雞”與彼“母雞”
“物哀”之美幽深玄靜
聚焦語文要素,讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
抓住細(xì)節(jié)關(guān)注寫法
課堂擷英
合理批判勇求證,一雙慧眼觀世界
讀厚·讀薄·讀活:古詩詞品讀三部曲
課堂新探
基于審美體驗(yàn)的小學(xué)古詩教學(xué)
習(xí)方法品語言育詩心
閱讀策略訓(xùn)練導(dǎo)讀卡的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
整本書閱讀課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)
創(chuàng)新批注方式,深化閱讀教學(xué)
提供有效學(xué)習(xí)支持,落實(shí)低段寫話要求
勾連原著,破解新編故事之難
寫作教學(xué)現(xiàn)場感的內(nèi)涵、特征及改善策略
教學(xué)反思
讓議論文成為訓(xùn)練批判性思維的利器
評價(jià)研究
促進(jìn)寫作學(xué)習(xí)的小學(xué)習(xí)作題例析
觀點(diǎn)主張
網(wǎng)絡(luò)語言沖擊下的小學(xué)高段漢語教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
對話教學(xué)凸顯學(xué)生主體地位的路徑分析
于永正的課堂表演藝術(shù)
“點(diǎn)亮式”調(diào)控:深度激活語文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的密鑰
教師博客
“云端”上的整本書閱讀指導(dǎo)小記
關(guān)于參考網(wǎng)