楊偉燕 張慧慧

閱讀速度是閱讀力的重要衡量指標(biāo)，直接關(guān)系閱讀量的大小和閱讀質(zhì)量的好壞。統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元是閱讀策略單元，循序漸進(jìn)地介紹了提高閱讀速度的方法。教師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題：將此單元教學(xué)等同于普通單元教學(xué);一味追求閱讀速度，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍;教師不指導(dǎo)，僅讓學(xué)生自我練習(xí)……那么，教師究竟應(yīng)該怎樣落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀速度？

【教學(xué)建議】

一、單元教學(xué)的理念與模式

（一）明確目標(biāo)定位

1.“提高閱讀速度”不等同于“快速閱讀”。

本單元篇章頁(yè)提出“有一定的閱讀速度”和“提高閱讀速度”，意在與“快速閱讀”進(jìn)行區(qū)別。只強(qiáng)調(diào)速度，不僅無(wú)法全面提高閱讀能力，而且在某些特定情況下還會(huì)對(duì)閱讀效果產(chǎn)生負(fù)面影響。這個(gè)單元并不是一味訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，而僅僅是強(qiáng)化“速度意識(shí)”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。

2.提高閱讀速度是為了促進(jìn)理解。

提高速度不是以犧牲準(zhǔn)確性為前提的。學(xué)生既要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，也要達(dá)成理解內(nèi)容的目標(biāo)。閱讀是為了獲取新的知識(shí)，而學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)始終為理解、吸收并且記憶所讀的內(nèi)容。只有在讀懂的基礎(chǔ)上提高閱讀速度，才算真正完成了閱讀任務(wù)。有效的閱讀應(yīng)該做到速度快、理解準(zhǔn)、記憶好。

（二）架構(gòu)基本教學(xué)模式

教無(wú)定法，但有章法。根據(jù)單元目標(biāo)以及學(xué)情，筆者梳理了基本的教學(xué)模式。

這個(gè)單元，“提高閱讀速度”是核心目標(biāo)、外顯目標(biāo)，不是滲透目標(biāo)。第一課時(shí)不僅要讓學(xué)生感知“提高閱讀速度”的方法，更重要的是實(shí)踐該方法。同時(shí)，為了體現(xiàn)目標(biāo)的集中性、教學(xué)的連貫性，將識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)置于最后，再次凸顯“閱讀要有一定的速度”。

在第一課時(shí)初步掌握新方法的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)繼續(xù)幫助學(xué)生鞏固、學(xué)習(xí)閱讀策略。這一課時(shí)還要落實(shí)深入理解內(nèi)容、領(lǐng)悟?qū)懛?、明晰道理等目?biāo)。

二、單元教學(xué)的具體實(shí)施

（一）單元整體教學(xué)，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)提高速度的方法

圍繞單元語(yǔ)文要素，教材對(duì)提高閱讀速度的習(xí)慣和方法提出了不同的要求：“讀的時(shí)候集中注意力，不要回讀”→“盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀”→“借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文”→“帶著問(wèn)題讀”。課后題設(shè)計(jì)了關(guān)于提高閱讀速度的對(duì)話(huà)情境以加深學(xué)生的理解。語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”對(duì)本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”還提示學(xué)生在閱讀時(shí)“及時(shí)概括語(yǔ)句的意思”。單元設(shè)計(jì)嚴(yán)密，層層推進(jìn)。

所以，要將單元作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)，不能孤立地教某一方法，而不顧及前后方法之間的聯(lián)系。事實(shí)上，每個(gè)方法的習(xí)得都依賴(lài)于上一個(gè)方法，只有了解每個(gè)方法的重點(diǎn)所在，掌握相關(guān)的技巧，才能形成良性循環(huán)，保證整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程高效。比如，學(xué)習(xí)《將相和》時(shí)，讓學(xué)生利用前一課《搭石》中學(xué)會(huì)的方法“集中注意力，不回讀”進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀;學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》一文時(shí)，可先呈現(xiàn)文中的一段話(huà)，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“擴(kuò)視法”。教師還要適時(shí)滲透語(yǔ)文園地中的相關(guān)方法。如此“學(xué)習(xí)—運(yùn)用”，循環(huán)往復(fù)，才能扎實(shí)掌握提高閱讀速度的方法。

（二）反復(fù)練習(xí)實(shí)踐，將策略轉(zhuǎn)化為能力

閱讀策略從學(xué)習(xí)到掌握再到熟練使用，乃至成為能力，一定需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐。而能力的形成要經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)不規(guī)律的平臺(tái)期，才會(huì)向上邁一個(gè)臺(tái)階。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，修正自己的方法、策略。所以，提高閱讀速度貴在平日的堅(jiān)持。教師可以將此單元前置到本冊(cè)的第一單元，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“提高速度”的方法后，在接下去的課文中不斷練習(xí)鞏固。

教師還可以利用語(yǔ)文課前三五分鐘，經(jīng)常性地訓(xùn)練學(xué)生“提高速度閱讀”。具體做法：下發(fā)材料（或PPT出示）;開(kāi)展計(jì)時(shí)、限時(shí)閱讀;記錄閱讀速度（如下圖）;出示檢測(cè)題，了解閱讀效果。

三、單元教學(xué)的反思與跟進(jìn)

（一）設(shè)計(jì)與使用檢測(cè)題

“提高閱讀速度”屬于自我監(jiān)控，是隱蔽的。教師必須借由某些方式進(jìn)行檢測(cè)。此外，要想提高閱讀效率，學(xué)生須從消極被動(dòng)地接收信息轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)地獲取信息。這個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于要給學(xué)習(xí)過(guò)程添加另一條途徑，不僅要從文本中吸收信息，還要把自己的思考融合到書(shū)本中去。

因此，每次練習(xí)前，教師要讓學(xué)生帶著問(wèn)題，用上掌握的方法，進(jìn)行計(jì)時(shí)或者限時(shí)閱讀，之后出示檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。

檢測(cè)題的完成時(shí)間不要超過(guò)五分鐘。

檢測(cè)時(shí)，要求學(xué)生不回看課文或者材料，反映真實(shí)的記憶理解程度。

檢測(cè)題以把握大概意思為主，將檢測(cè)閱讀效果和整體感知課文相結(jié)合。

檢測(cè)題以填空題、判斷題、選擇題、問(wèn)答題為主，盡量少書(shū)寫(xiě)，可采用口頭作答的方式。

例如，計(jì)時(shí)閱讀《什么比獵豹的速度更快》后，出示以下檢測(cè)題。

比獵豹的速度更快的是（? ）

A.人? ? ? ?B.光? ? ? ?C.噴氣式飛機(jī)

D.鴕鳥(niǎo)? ?E.游隼? ?F.火箭

計(jì)時(shí)閱讀《將相和》后，出示以下檢測(cè)題。

《將相和》中的“將”是指（? ），“相”是指（? ），“和”是指（? ）。課文講了三個(gè)小故事，寫(xiě)了將相之間從（? ）到（? ）的過(guò)程。

（二）關(guān)注閱讀狀態(tài)，反思閱讀行為

學(xué)習(xí)的成效在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者能否在關(guān)鍵時(shí)刻集中注意力。提高閱讀速度的起點(diǎn)與基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力?！洞钍肪吞岢觥白x的時(shí)候集中注意力”。研究證明，人腦在預(yù)先知道時(shí)間有限的情況下會(huì)自動(dòng)提高工作效率，以便更好地利用有限的時(shí)間。本單元學(xué)習(xí)要常備計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)、限時(shí)閱讀能讓學(xué)生的注意力始終處于高度集中的狀態(tài)。

教師還可開(kāi)發(fā)一些游戲達(dá)到訓(xùn)練專(zhuān)注力的目的。比如在閱讀前、閱讀中進(jìn)行“科學(xué)坐姿”訓(xùn)練、“眼腦協(xié)同”游戲，幫助學(xué)生掌握加快閱讀速度的方法，集中注意力。

除了重視學(xué)生的閱讀狀態(tài)，還需要讓學(xué)生養(yǎng)成反思閱讀行為的習(xí)慣，總結(jié)自己在理解和記憶上的欠缺之處。上文教學(xué)模式中，在學(xué)生計(jì)時(shí)閱讀后，都有“交流閱讀體會(huì)”這一板塊，有助于學(xué)生之間相互借鑒，及時(shí)修正自己的策略，進(jìn)而有意識(shí)地運(yùn)用正確的提高閱讀速度的方法。經(jīng)常對(duì)閱讀行為進(jìn)行反思，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的習(xí)慣。建議采用小組交流、記筆記等方法進(jìn)行閱讀行為反思。

（三）課堂閱讀與課外閱讀兼顧

課堂上的閱讀時(shí)間和數(shù)量畢竟有限。要真正提高閱讀速度，除了要擁有高超的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，還需要經(jīng)常閱讀、大量閱讀。讀得多了，理解力提高了，閱讀速度自然而然就會(huì)提高。教師除了在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀整本書(shū)，讓學(xué)生經(jīng)常處于閱讀情境中，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸入。

【課例展示】《什么比獵豹的速度更快》（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“鴕”“贏(yíng)”“冠”“瀚”4個(gè)字，了解“贏(yíng)”“瀚”的字義，讀準(zhǔn)多音字“冠”，能根據(jù)不同的語(yǔ)境辨析字音。

2.能借助關(guān)鍵詞句發(fā)現(xiàn)每一自然段在表達(dá)上的特點(diǎn)，提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。

3.補(bǔ)充課外閱讀資料，借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

每名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，并帶上《語(yǔ)文作業(yè)本》。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）活動(dòng)一：進(jìn)行眼腦機(jī)能訓(xùn)練

1.依次出示圖片，玩“眼球訓(xùn)練游戲”，進(jìn)行視點(diǎn)上下移動(dòng)練習(xí)、視點(diǎn)左右移動(dòng)練習(xí)、蛇形掃視練習(xí)。

2.小結(jié)：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這樣的眼球訓(xùn)練游戲可以提高我們的注意力。視野越開(kāi)闊，一眼讀到的內(nèi)容就越多！

（二）回憶單元主題，引出新內(nèi)容

1.回顧、檢測(cè)舊知：同學(xué)們，通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了兩種提高閱讀速度的基本方法，還記得這些方法嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示學(xué)過(guò)的方法）

2.練習(xí)：下面大屏幕上會(huì)出示一段文字，給同學(xué)們10秒鐘時(shí)間閱讀，看看你能捕捉多少文字信息。

人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。

（1）指名回答：你看到了些什么？學(xué)生交流。

（2）引出新內(nèi)容：同學(xué)們，剛剛這段話(huà)出自今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。今天我們就借著這篇課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

（三）活動(dòng)二：通過(guò)“二次默讀”，發(fā)現(xiàn)提高速度的方法

1.初次默讀，提取重要信息。

（1）出示默讀要求：默讀課文，看看文章中介紹了哪些具體事物并圈出來(lái)，將最終用時(shí)記錄在課題旁邊。完成后，合上書(shū)本。溫馨提示：每一個(gè)人的閱讀速度不一樣，確認(rèn)閱讀結(jié)束，再記錄時(shí)間！

（2）反饋閱讀速度，初步感知課文內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)你了解了哪些內(nèi)容。和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

（3）出示問(wèn)題：________比獵豹的速度更快。（根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)板貼：“游隼”“火箭”“噴氣式飛機(jī)”“流星體”“光”）

（4）教學(xué)詞語(yǔ)“游隼”。

學(xué)生交流：游隼是什么？

總結(jié)：游隼是一種鳥(niǎo)，一種善于捕食的鳥(niǎo)，它向下俯沖的速度極快。

播放“游隼”高空俯沖的視頻。

（5）提問(wèn)：課文寫(xiě)了這些比獵豹速度更快的事物，還寫(xiě)了哪些比獵豹慢的事物呢？（根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)板貼：“人”“鴕鳥(niǎo)”）

（6）結(jié)合板書(shū)，小結(jié)：文中有些事物的速度比獵豹快，有些則比獵豹慢。同學(xué)們的閱讀速度真快！

2.借助關(guān)鍵詞句，發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

（1）限時(shí)默讀，給課文中的事物排序：這些事物之間，到底誰(shuí)比誰(shuí)更快呢？再次默讀課文，計(jì)時(shí)40秒。

（2）完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第三題：“根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序?！?/p>

（3）根據(jù)反饋，隨機(jī)板貼。

交流：你怎么排得那么快？

（4）思考：從哪些詞句里讀出誰(shuí)比誰(shuí)快的？請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)自然段中用“? ? ? ? ? ? ”畫(huà)出來(lái)。

（5）反饋、交流句子，大屏幕出示句子，學(xué)生自由朗讀、修改。

（6）出示第三自然段。（課件遮住第三自然段中后兩句話(huà)）

提問(wèn)：同學(xué)們，讀到第一句話(huà)的時(shí)候，你能猜到后面遮住的內(nèi)容是什么嗎？指名學(xué)生回答。

（7）小結(jié)：像這樣概括了整段話(huà)內(nèi)容的句子就是關(guān)鍵句。

請(qǐng)學(xué)生分別朗讀各個(gè)自然段。標(biāo)紅每段中的關(guān)鍵句并齊讀。

（8）提問(wèn)：原來(lái)課文里藏著這么多關(guān)鍵句，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。齊讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話(huà)。

（9）小結(jié)：看來(lái)，借助關(guān)鍵詞句，我們可以發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，從而提高閱讀速度?。ò遒N：借助關(guān)鍵詞句）

（四）活動(dòng)三：補(bǔ)充閱讀材料，再次練習(xí)提高閱讀速度

1.完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第五題，閱讀《眼睛向我們“透露”著什么》。

（1）學(xué)習(xí)要求：帶著問(wèn)題，默讀文章，畫(huà)出文章中的關(guān)鍵詞句，將時(shí)間記錄在文后第一小題中。完成后，合上書(shū)本。

（2）反饋交流：同學(xué)們，這兩篇文章字?jǐn)?shù)差不多，你的閱讀速度有沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)方法（借助關(guān)鍵詞句）加快了呢？學(xué)生交流。

（3）當(dāng)堂進(jìn)行閱讀測(cè)試，完成第二小題。

（4）大屏幕隱藏所有內(nèi)容，學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。

2.小結(jié)：借助關(guān)鍵詞句，我們還能快速歸納文章的主要信息，提高閱讀速度！

（五）活動(dòng)四：圈出文中關(guān)鍵詞，把握文章主要內(nèi)容

1.過(guò)渡：閱讀時(shí)，有的文章中關(guān)鍵句不那么明顯，你能快速讀懂它嗎？下面這篇文章更有難度，有信心嗎？

2.大屏幕出示閱讀材料《還有什么比象龜更老》。

3.自學(xué)要求：快速默讀課文，邊讀邊圈出關(guān)鍵詞。讀完后，完成紙張背面的練習(xí)。完成練習(xí)時(shí)，不可回看前面的內(nèi)容！時(shí)間：2分鐘。

4.學(xué)生交流。按年歲的長(zhǎng)短給《還有什么比象龜更老》中的事物排序。

5.小結(jié)：讀得快，想得快，記得快！借助關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們能快速讀懂課文，節(jié)省閱讀時(shí)間！

（六）活動(dòng)五：回顧字詞，檢測(cè)落實(shí)

過(guò)渡：在關(guān)注閱讀速度的同時(shí)，同學(xué)們對(duì)課文的字詞掌握得如何呢？

1.進(jìn)行字詞小測(cè)試。

根據(jù)意思，在文中尋找相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）飛鳥(niǎo)或飛機(jī)從空中迅速下降。（俯沖）

（2）形容水勢(shì)盛大，引申為廣大、繁多之義。（浩瀚）

2.出示“贏(yíng)”，讀準(zhǔn)字音。

出示古代的貝殼圖片：最早的時(shí)候，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，進(jìn)行財(cái)富買(mǎi)賣(mài)，所以“贏(yíng)”字下面有個(gè)“貝”字。

3.出示“冠”，讀準(zhǔn)字音。

冠? ? 1.帽子，古代指禮帽或較莊重場(chǎng)合戴的帽子。

2.形狀像帽子或在頂上的東西。

冠? ? 1.居第一位。

2.指冠軍。

結(jié)合字典中“冠”字的兩種解釋?zhuān)o“皇冠、樹(shù)冠、奪冠”分別選擇正確的讀音。

（七）課堂總結(jié)

1.互動(dòng)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流。

2.總結(jié)收獲：借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度閱讀，能使我們?cè)趩挝粫r(shí)間里閱讀更多的優(yōu)秀作品。希望同學(xué)們能在以后的閱讀中多多運(yùn)用今天學(xué)到的這個(gè)提高閱讀速度的方法！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

什么比獵豹的速度更快

參考文獻(xiàn)：

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（浙江省溫州市鹿城區(qū)教育研究院? ?325000? ? 浙江省溫州市城南小學(xué)? ?325000）