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2019年9期
教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）
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特別關(guān)注
整合：語文學(xué)科核心素養(yǎng)測評命題的基本路徑
真實情境中的傳統(tǒng)文化知識積累與運用
把握命題導(dǎo)向 提升媒介素養(yǎng)
注重思維能力培養(yǎng) 提高名著閱讀品質(zhì)
緊密結(jié)合統(tǒng)編教材 突顯教材寫作理念
課改前沿
如何縮短學(xué)生與學(xué)術(shù)類整本書的距離
教學(xué)探微
立準原點 系統(tǒng)構(gòu)思
“新聞特寫”教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的路徑
運用思維導(dǎo)圖法指導(dǎo)學(xué)生背誦
基于高階思維的名著導(dǎo)讀策略
思辨，讓閱讀走向深刻
教材研究
教材單元內(nèi)部線性編排芻議
統(tǒng)編語文教材九年級下冊的幾個小問題
教學(xué)設(shè)計
《包寶寶》情境化賞寫教學(xué)設(shè)計
談“情境化”寫作任務(wù)的設(shè)計
備考方略
高考語文“高分”的理性分析與后續(xù)教學(xué)思考
2020年高考作文備考建議
教學(xué)敘事
一次研學(xué)，可以命多少個作文題
關(guān)于參考網(wǎng)
