2019年4期
課外語文·上
語文論壇
- 用積極帶動(dòng)積極
- 繪本潤澤童心 唱響讀寫和諧曲
- 一碗熬得剛好的白粥
- 淺談小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)中如何讓學(xué)生有“法”可寫，有“據(jù)”可改
- 如何在語文課堂中提高學(xué)生發(fā)言積極性
- 語文教學(xué)中的人物形象解讀
- 淺談職高語文課外作業(yè)的有效性
- 讓語感在整合中飛揚(yáng)個(gè)性
- 淺談擴(kuò)展閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 重視語文實(shí)踐，提高課堂效率
- 問渠那得清如許
- 小繪本 大作為
- “讀”在語文課文教學(xué)中的意義及運(yùn)用策略
- 捕捉形象 由畫入境
- 淺談讓學(xué)引思教學(xué)模式在初中語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 中年級習(xí)作練筆的三大途徑
- 探討小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的問題及對策
- 讓“難堪”少一點(diǎn)，讓“體驗(yàn)”多一些
- 淺談對語文課程綜合性的認(rèn)識
- 淺析初中語文作文構(gòu)架的教學(xué)方法
- 淺探高中語文教學(xué)中學(xué)生優(yōu)質(zhì)語感的培養(yǎng)
- 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略
教材教法
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下漢語言專業(yè)中級漢語聽說課程教學(xué)探索
- “三步走”—“先學(xué)后教再練”在語文教學(xué)課堂中的探索與淺析
- 投石激瀾蕩起一池春水
- 在辯論中提升高年級學(xué)生思辨能力
- 筑牢“里子”，撐起“面子”
- 初中語文讀寫意義的整體建構(gòu)分析
- 探究讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)語文作文的生活化教學(xué)
- 情景模擬教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談?dòng)變簣@創(chuàng)意美術(shù)資源庫的創(chuàng)設(shè)
- 淺談小學(xué)語文分段的方法
- 借課題研究推進(jìn)作文課程資源建設(shè)
- 巧用教材文本，挖掘?qū)懽鹘虒W(xué)資源
- 功不唐捐，玉汝于成
- 略談高中文言文教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 高中語文議論文教學(xué)問題和策略探究
- 高中語文古詩詞教學(xué)方式的融通與創(chuàng)新
- 讓兒童繪本走進(jìn)低年段語文教學(xué)中
- 淺議“群文閱讀”教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的探索與實(shí)踐
- 拓展課外活動(dòng)提高小學(xué)語文教學(xué)有效性
- 體驗(yàn)式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 精心設(shè)計(jì)問題，推動(dòng)“讀寫結(jié)合”
- 情了悟，理方融
- 農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)探究
課改研究
- 新課改下初中語文課堂的革新
- 初中文言文活力課堂構(gòu)建對策
- 創(chuàng)意小作文微課開發(fā)與應(yīng)用中的問題與對策 研究
- 師生互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的研究
- 初中語文作文高品質(zhì)課堂教學(xué)模式初探
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的策略
- 淺議中職“會(huì)計(jì)”專業(yè)語文課程教學(xué)改革
- 探討新課改背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在問題及對策
- 初中語文分層輔導(dǎo)路徑探究
- 淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)策略
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何構(gòu)建有效語文課堂教學(xué)模式
- 初中語文高效課堂的構(gòu)建策略
- 依托教育云平臺(tái)，提高初中語文課堂教學(xué)有效性的研究
- 能動(dòng)學(xué)習(xí)：新課改下的小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
- 小學(xué)語文課堂中培育核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變研究
- 和諧共生 本色回歸 教學(xué)相長
- 高中語文非連續(xù)性閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究
- 新媒介下語文核心素養(yǎng)的微課程開發(fā)研究
- 初中語文教學(xué)提問策略在課堂教學(xué)中的有效路徑研究
- 化被動(dòng)為主動(dòng)
閱讀與作文
- 基于新型閱讀平臺(tái)的名著導(dǎo)讀
- 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的應(yīng)對策略
- 讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀
- 基于語文核心素養(yǎng)的日記體作文教學(xué)探究
- 作文：幫助孩子寫他想說的話
- 有關(guān)提高高中語文閱讀教學(xué)有效性的思考
- 芻議學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群視野下思辨性閱讀教學(xué)策略淺析
- 基于生本視角下小學(xué)語文童話閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究
- 如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣
- 淺談如何依托繪本閱讀提高低年級學(xué)生口頭表達(dá)能力
- 小學(xué)生以課外閱讀提升語文核心素養(yǎng)的策略
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中生活化教學(xué)策略分析
- 輕舟駕馭作文教學(xué)
- 談小學(xué)語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
- 高中語文“活動(dòng)體驗(yàn)式”寫作教學(xué)的嘗試
- 如何做好“導(dǎo)演”角色指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀
- 讓孩子們“安靜”地閱讀
- 初中語文閱讀教學(xué)的困境分析及對策
- 芻議如何實(shí)現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)有效性
素質(zhì)教育
- 基于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的文本細(xì)讀導(dǎo)學(xué)策略
- 在班級文化建設(shè)中成長
- 信息技術(shù)下提高小學(xué)生語文寫作能力的途徑探究
- 淺論高中語文對中華傳統(tǒng)文化教學(xué)策略
- 求真 求善 求美
- 關(guān)注學(xué)習(xí)過程，提升思維能力
- 教育信息化在小學(xué)語文中的應(yīng)用研究
- 高中語文教學(xué)中微博的作用分析
- 中職語文教學(xué)中的成語文化滲透
- 悅讀古詩，傳承經(jīng)典
- 課前演講：初中生語文素養(yǎng)提升的神秘利劍
- 讓多媒體技術(shù)盤活語文課堂
- 智慧課堂在中職古文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 通過微課教學(xué)優(yōu)化高中語文課堂
- 技工院校語文信息化教學(xué)的相關(guān)探討
- 充分挖掘語文教材 有效滲透核心價(jià)值觀
- 淺談小學(xué)班級文化管理的探索
- 小學(xué)語文教學(xué)中的文化素養(yǎng)培養(yǎng)摭談
- 高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透
- 培養(yǎng)學(xué)生語文課堂核心素養(yǎng)助力班級文化建設(shè)