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2015年3期
歷史教學·中學版
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教學研究
靈魂的追問(2)
以“教學即治學”的心境捕捉靈魂
常態(tài)?創(chuàng)新?效益
從文本閱讀入手培養(yǎng)歷史思維品質
集權與分權發(fā)展演進的歷史脈絡
民族屈辱與民族自省
教學設計
“了解之同情”
傳統(tǒng)與現代之間的較量
影視作品證史價值的認識及實踐
淺談互聯(lián)網時代下歷史課堂教學觀念的全新轉向
眾品課堂
《儒家文化創(chuàng)始人孔子》教學設計
儒家思想形成與發(fā)展的基本線索
中國知識分子心志的變化
補白
如何做“世界史”
世界史應該是什么?
史料教學討論征文
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