2016年5期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部主管，華東師范大學(xué)主辦，向國(guó)內(nèi)外正式發(fā)行的全國(guó)教育類(lèi)核心期刊。讀者對(duì)象以中等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的生物教師為主，兼顧其他生物學(xué)工作者。
生物學(xué)教學(xué)
教育教學(xué)研究
- 應(yīng)用“問(wèn)題探討”轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
- “情境式教學(xué)法”在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 中、英高中生物學(xué)教材“免疫調(diào)節(jié)”部分的比較與思考
- 對(duì)高中與初中生物學(xué)課程銜接的教學(xué)建議
- 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的評(píng)價(jià)研究
- 關(guān)于“減數(shù)分裂和受精作用”的教學(xué)建議
- 應(yīng)用遷移規(guī)律指導(dǎo)高中生物學(xué)教學(xué)
- 中學(xué)生物學(xué)課程在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)中的教育價(jià)值
- “試誤”理論在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于師生對(duì)話的生物學(xué)課堂文化建構(gòu)策略
——以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”一節(jié)為例 - 高中生物學(xué)選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》模塊的教學(xué)探索
- 提煉教學(xué)主線,進(jìn)行“種群的增長(zhǎng)方式”一節(jié)的教學(xué)
- 初中“動(dòng)物類(lèi)群”的教學(xué)體會(huì)及建議
- “生物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變”教學(xué)框架的搭建
- 淺談如何利用講學(xué)稿提高試卷講評(píng)課的效率
課堂教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
考試與命題
科技活動(dòng)
教學(xué)參考
讀者之窗
生物學(xué)科技信息
- 美國(guó)評(píng)出2015年度十大科學(xué)發(fā)現(xiàn)
- 安徽東至華龍洞遺址發(fā)現(xiàn)猿人頭骨化石
- 日研究人員在我國(guó)臺(tái)灣發(fā)現(xiàn)亞洲第4類(lèi)猿人
- 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院發(fā)現(xiàn)調(diào)控雞脂肪沉積的關(guān)鍵微RNA
- 昆明發(fā)現(xiàn)世界上最早的桃核化石
- 上海交大發(fā)現(xiàn)胃癌腹膜轉(zhuǎn)移病變關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)基因
- 中科院植物所發(fā)現(xiàn)水稻灌漿和淀粉積累關(guān)鍵基因
- 中國(guó)農(nóng)科院芝麻大規(guī)模全基因組關(guān)聯(lián)分析完成
- 南通大學(xué)與國(guó)內(nèi)研究所聯(lián)合完成壁虎基因組測(cè)序
- 我國(guó)玉米產(chǎn)量性狀遺傳基礎(chǔ)研究獲突破
- 測(cè)序研究發(fā)現(xiàn)狗起源于東南亞
- 美揭示4種調(diào)控因子使細(xì)胞“失憶”而變身干細(xì)胞
- 上海交大和山東大學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)砒霜影響蛋白通路而致腫瘤細(xì)胞凋亡
- 上海生科院發(fā)現(xiàn)多能干細(xì)胞可用于治療阿爾茨海默病
- 新加坡揭示抗瘧藥青蒿素的作用機(jī)制,可對(duì)100多種蛋白質(zhì)發(fā)生作用
- 美研成一種攜帶抗瘧疾基因的轉(zhuǎn)基因蚊子
- 南京中醫(yī)藥大學(xué)闡明中藥越鞠丸治療抑郁癥的機(jī)制
- 美發(fā)現(xiàn)耐青蒿素瘧原蟲(chóng)有蔓延危險(xiǎn)