2016年19期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
- 因果之間求發(fā)散
——例談初中幾何解題實(shí)踐中發(fā)散思維的培養(yǎng) - 望聞問切 系統(tǒng)思維 跟蹤隨訪
——基于“中式療法”的試卷講評課 - 激活深度思維：小學(xué)數(shù)學(xué)題組開發(fā)的核心要義
- 基于自主學(xué)習(xí)的中職數(shù)學(xué)微課案例設(shè)計與應(yīng)用
- 面向?qū)I(yè)的工科數(shù)學(xué)教學(xué)資源重組
- 優(yōu)化習(xí)題課教學(xué)模式，追求高效課堂
- 遷移規(guī)律在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究
- 探究高中數(shù)學(xué)開放性課堂的構(gòu)建措施
- 高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施及效率提升思考
- 初中動態(tài)幾何教學(xué)與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 論高中數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化過程
- 高中數(shù)學(xué)課堂有效提問的探索
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施“三探”
- 簡議小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動在課改中的作用
- “三近”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題設(shè)計的優(yōu)化策略探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)“個性化”作業(yè)的實(shí)施策略研究
- 遞推法在概率論解題中的應(yīng)用分析
- 如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)走進(jìn)孩子的生活
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計應(yīng)凸顯“三度”
- 讓個性之花在數(shù)學(xué)課堂上爭奇斗艷
——初中數(shù)學(xué)個性化教學(xué)之我見 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課始導(dǎo)入和課末小結(jié)的策略
- 有效滲透數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生思維能力
- 順應(yīng)學(xué)情，打造生本課堂
- “引新”策略成就魅力課堂
- 虛數(shù)到底有多能？再奇妙也不是萬能
- 差異化教學(xué)
——基于兒童經(jīng)驗 - 讓“交流”閃動小學(xué)數(shù)學(xué)的真諦
- 關(guān)注數(shù)學(xué)課堂中的教育氛圍
- 高中數(shù)學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新意識養(yǎng)成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論數(shù)學(xué)記憶在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手操作的幾點(diǎn)思考
- 課堂生成，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的別樣資源
- 創(chuàng)造和諧之美 享受數(shù)學(xué)魅力
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 巧改學(xué)具提效益
- 培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣“三步驟”
- 怎樣讓你的課堂變得更有趣
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) - 情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 例談充分必要條件法解決數(shù)學(xué)問題的途徑
- 變“教學(xué)事故”為“教學(xué)故事”
——從一道中考復(fù)習(xí)作圖題談起 - 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)個性化作業(yè)布置的教學(xué)策略
- 淺析初中數(shù)學(xué)解題策略實(shí)踐應(yīng)用研究
- 數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用探究
- 小學(xué)生計算錯誤的原因及對策
- 有的放矢地消元
——淺談二元一次方程組解法的優(yōu)化 - 問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 概率和統(tǒng)計的幾點(diǎn)思考
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口頭作業(yè)設(shè)計與運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的現(xiàn)狀與建議
- 互動方式下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣
- 改善課堂教學(xué)評價 提高課堂教學(xué)效率
- 如何活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍
- 在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 設(shè)“境”觸“情”，營造激情數(shù)學(xué)課堂
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)如何利用“少教多學(xué)”構(gòu)建自主高效課堂
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在“生活化”的平臺上舞起來
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動組織的有效策略
- 循序漸進(jìn)，從低年級滲透應(yīng)用題教學(xué)
- 培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何滲透心理健康教育
- 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“支架式”教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用
- 以分式方程為例，談“問題解決”課堂教學(xué)模式
- 溝通關(guān)聯(lián) 主動建構(gòu)
——二上《數(shù)學(xué)》乘法的初步認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計） - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用
- 蘇教版高中數(shù)學(xué)“等差數(shù)列”教學(xué)設(shè)計
- 以問題為先導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
- 巧用微課資源，助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——顛倒課堂理念下“微課”應(yīng)用的實(shí)踐 - 對二次函數(shù)中巧用軸對稱性解決線段和最小值問題的一些思考
- 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建實(shí)效課堂