2020年1期
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)研究
- 低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力提升的策略研究
- 初中生觀察能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
- 初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的三個方向研究
- 教為學(xué)服務(wù)的課堂新樣態(tài)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究課堂教學(xué)模式探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級審題能力提高研究
- 圓錐曲線的切線問題研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的研究
- 探究性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 情感教學(xué)在專科數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 探究“教學(xué)做合一”在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 立足生本的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)動點(diǎn)問題教學(xué)策略探究
熱點(diǎn)透視
- 中職數(shù)學(xué)差異化教學(xué)策略探究
- 培養(yǎng)提問意識 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 從核心素養(yǎng)角度看初中數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)
- 例題教學(xué)中的“變臉”藝術(shù)
- 初中數(shù)學(xué)與心育的融合實(shí)踐
- 謹(jǐn)防失衡，方能流光溢彩
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計及教學(xué)方式
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)研究
- 小學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
- 趣味教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 博觀約取 化繁為簡
- 如何提高初中數(shù)學(xué)錯題本的利用效率
- 信息化環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 融生活元素于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略
學(xué)術(shù)爭鳴
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力
- 珠算中數(shù)學(xué)思想的開發(fā)
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用類比推理
- 優(yōu)化過程，激活思維
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)培育學(xué)生“抽象理解能力”的思考
- 淺談Lingo軟件求解非線性曲線擬合
- 對一類不等式恒成立問題的探討
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓“搶跑”更有效
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用（1）
- 推動實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的信息化聚合應(yīng)用
- 讓學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)在主題探究中升華
- 分層教學(xué)模式在初中二次函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂有效評價策略探究
- 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐
課堂建設(shè)
- 巧用游戲教學(xué)法構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
- 怎樣利用數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生的思維能力
- 情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)靈動課堂構(gòu)建中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評價的方法
- 創(chuàng)設(shè)問題情境，建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新之路
- 基于信息技術(shù)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源的開發(fā)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 精雕細(xì)琢成就高效課堂
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 以生為本，多渠道構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和應(yīng)用
學(xué)練研究
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)有效性的幾點(diǎn)思考
- 游戲，打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
- “三部曲”和諧并進(jìn)，提高小學(xué)生解題能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)
- 通過抓關(guān)鍵詞的方法指導(dǎo) 農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用題解題技巧
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 染色問題新解
- 情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)魅力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)的策略
- 信息化環(huán)境下小學(xué)高段數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)模式的探索
- 小組合作
- 初中數(shù)學(xué)課堂中的圖形教學(xué)
百家講壇
- 由一道高考題引發(fā)的思考
- 初中數(shù)學(xué)課堂中分層教學(xué)模式策略應(yīng)用
- 師生互動，讓學(xué)生的思維在數(shù)學(xué)課堂碰撞
- 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用中點(diǎn)解題
- 現(xiàn)代教育視域下初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略
- 微積分在生活中的應(yīng)用
- “三學(xué)”模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 巧用數(shù)形結(jié)合，鍛造初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 康托和柯西究竟誰對
- 六年級“解決問題”教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的有效構(gòu)建
- 動手操作玩數(shù)學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略
- 讓學(xué)生思維之花自由綻放
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考思維習(xí)慣的途徑
- 探索解決高中數(shù)學(xué)解答題失分策略
- 思兒童立場，啟兒童樂園