2016年10期
刊物介紹
本刊為國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)理論刊物，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。以廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、各級(jí)教育行政管理人員、教科研人員為主要讀者對(duì)象和作者隊(duì)伍；以堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦刊宗旨，立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，反映最新政策導(dǎo)向、改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，側(cè)重教學(xué)指導(dǎo)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)透視，突出應(yīng)用性、可操作性。本刊以全新視野，審視基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，注重前瞻性與時(shí)代性、學(xué)術(shù)性與科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。本刊竭誠(chéng)為廣大新老讀者和作者服務(wù)。
現(xiàn)代中小學(xué)教育
- 青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況解讀
- 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的主體性缺失問題探究
- 教學(xué)交往的缺失與模型建構(gòu)
- 關(guān)心倫理視域下中學(xué)師生交往現(xiàn)狀研究
- 高中對(duì)分課堂教學(xué)改革實(shí)證研究
- 課堂教學(xué)診斷：親知·聞知·說(shuō)知
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計(jì)與構(gòu)建——以中學(xué)“信息技術(shù)”課程為例
- 手機(jī)助力課堂學(xué)習(xí)的新思路
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“四課合一”單元教學(xué)一體化設(shè)計(jì)原則
- 合理使用思維導(dǎo)圖提升信息技術(shù)復(fù)習(xí)有效性
- 通用技術(shù)“實(shí)踐教學(xué)”自助指導(dǎo)平臺(tái)
- 基于教育常識(shí)的中學(xué)生物教學(xué)觀念
- 初中生物的探究式活動(dòng)教學(xué)
- 非傳統(tǒng)教師道德視角下幼兒園教師的身份認(rèn)同
- 不同轉(zhuǎn)崗類型幼兒教師職業(yè)適應(yīng)狀況比較分析
- 基于需求調(diào)查的幼兒教師“國(guó)培”有效性提高策略
- 小學(xué)男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查研究
- 城鄉(xiāng)七年級(jí)新生數(shù)學(xué)考試焦慮誘因的調(diào)查與思考
- 東中西部地區(qū)初中教師績(jī)效工資制度實(shí)施的區(qū)域比較研究
- 中小學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)間管理智慧
- 中小學(xué)管理引入EAP的探討
- 共享發(fā)展理念下中小學(xué)班集體建設(shè)策略
- 全球教育2030行動(dòng)框架：行動(dòng)在2016的基礎(chǔ)教育
- 標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)：澳大利亞基礎(chǔ)教育改革的新動(dòng)向
- 以探究為中心的學(xué)習(xí)與教學(xué)——美國(guó)C3框架述論
- 權(quán)力與市場(chǎng)再優(yōu)化：教科書選用制度的美國(guó)實(shí)踐及啟示
- 英國(guó)學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)及啟示
- 美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)專家教師標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與特點(diǎn)
- 美國(guó)中小學(xué)校車服務(wù)體系的特點(diǎn)及其借鑒