2024年23期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究
1-8版
- 美育視角下小學(xué)勞動(dòng)課程的美育價(jià)值探究
- “三心”啟迪青少年的道德法治之旅
- 文本細(xì)讀在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 論小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的講解方法
- 布藝在幼兒園美術(shù)教育的實(shí)踐研究
- 小學(xué)低年段語(yǔ)文作業(yè)分層設(shè)計(jì)：新樣態(tài)、新挑戰(zhàn)與新對(duì)策
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的方法探析
- 主題情境視域下小學(xué)英語(yǔ)大單元整體教學(xué)的策略分析
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究
- 基于真實(shí)情境的高中化學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐分析
- “雙減”背景下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 論非遺文化引入小學(xué)美術(shù)課堂的傳承與發(fā)展路徑研究
- 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中歷史大單元教學(xué)策略
- 化知為德——談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育融合策略
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)語(yǔ)境詞匯教學(xué)策略研究
- 淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
A版
- 融合泛在：小學(xué)語(yǔ)文中的“賢雅”作業(yè)設(shè)計(jì)
- 探討幼兒園整合課程中的音樂(lè)教育
- 構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀的高效課堂策略
- 小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運(yùn)用分析
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 基于生本理念的小學(xué)語(yǔ)文大閱讀教學(xué)策略探討
- 高中音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)
- 幼兒園彩墨畫教學(xué)策略的實(shí)踐研究
- 農(nóng)村中學(xué)初高中化學(xué)教學(xué)銜接方法
- 淺談讓后進(jìn)生擔(dān)任組長(zhǎng)的管理方法
- 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效措施探究
- 探索小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)新途徑
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透
- 利用非智力因素提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的實(shí)踐與研究
- 初高中銜接教育教學(xué)中語(yǔ)文思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 幼兒教育專業(yè)幼兒文學(xué)一體化教學(xué)模式的探索
Ｂ版
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新趨勢(shì)
- 初中地理課堂互動(dòng)式教學(xué)策略分析
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 基于大單元教學(xué)策略的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)模式探究
- 合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 情感表達(dá)的魔力
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)音樂(lè)情境化教學(xué)策略探索
- 基于學(xué)生差異的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化策略
- 淺談在高中體育田徑教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 開(kāi)啟我的正面管教之旅
- 初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)體育跳繩大單元“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施
- “實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”復(fù)習(xí)課教學(xué)簡(jiǎn)案
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略淺析
- 活動(dòng)體驗(yàn)讓小學(xué)道德與法治課堂“活”起來(lái)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中融入傳統(tǒng)文化教育的策略分析