2018年5期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
閱讀
- 小詞大雅：第三學(xué)段宋詞課程的開發(fā)與建設(shè)
- 關(guān)注語用提升學(xué)力
- 從兒童立場出發(fā)追尋真的語文課堂
- 在閱讀教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)
- 緊扣文本，提升學(xué)生鑒賞能力
- 閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及有效應(yīng)對策略
- 以“云”引道，為低年級課堂教學(xué)增效
- 圍繞“三力”關(guān)注語用
- 閱讀教學(xué)中的情感教育再探
- 深度研究教材助推知識建構(gòu)
- 淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生“篇感”的習(xí)得
- 分享型閱讀教學(xué)淺析
- 故事類文本教學(xué)策略例談
- 遵循心理規(guī)律，提高兒童文學(xué)教學(xué)實效
- 基于兒童立場的語文課堂建構(gòu)
- 淺談文本細讀的三個維度
- 淺談閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點
- 想象表達訓(xùn)練的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 古詩詞教學(xué)的有效策略探析
- 對話文本，提高學(xué)生語言運用能力
- 低年級語感培養(yǎng)策略談
- 關(guān)注標點符號，習(xí)得表達之法
- “三有”，讓讀寫結(jié)合更加高效
- “讓學(xué)”背景下閱讀教學(xué)的新思考
- 觀照寓理，不妨試試這幾招
- 基于兒童視角的故事類文本教學(xué)淺談
- 指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)習(xí)效率
- “陌生化”解讀，提高學(xué)生閱讀能力
- 淺談插圖資源的巧利用
- 古詩文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解能力
- 觀景悟情，讓美浸潤課堂
- 淺談體驗式學(xué)習(xí)的策略
- 優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，讓語文作業(yè)“活起來”
- 讀者劇場，演繹課堂精彩
- 談?wù)Z文課堂追問落點的選擇
- 巧設(shè)閱讀主問題，引爆學(xué)生思維
- 走進寓言世界，收獲人生哲理
- 明確目的，提高朗讀教學(xué)效益
- 扣準課堂支架，觀照廣闊的語文世界
- 依托意向性，讓詩歌教學(xué)逐層深入
- 比較閱讀，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)
- 讓體驗與語言實踐“比翼雙飛”
- 夯實預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀
- 淺析關(guān)鍵詞在語言訓(xùn)練方面的教學(xué)價值
- 例談節(jié)選類課文的教學(xué)
- 培養(yǎng)學(xué)生的語用意識需水到渠成
- 淺析整體感知課文的方法
- 打開比較閱讀的新視窗
- 以生活經(jīng)驗為推手，促進言意共生
- 文體規(guī)律：踐行表達本位的有效抓手
- 自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人
- “少教多學(xué)”背景下的古詩詞教學(xué)例談
- 語用訓(xùn)練三部曲
- 文本解讀應(yīng)從學(xué)生的需要開始
- 清簡目標下閱讀教學(xué)的板塊設(shè)置策略