2015年26期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 教材VS學(xué)材——聚焦數(shù)學(xué)校本課程建設(shè)
- 從“教材”到“學(xué)材”，重構(gòu)“學(xué)”的課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)材開發(fā)的價(jià)值探尋與實(shí)踐建構(gòu)
- 創(chuàng)生“學(xué)材”的實(shí)踐路徑
- 打開一扇奇妙的數(shù)學(xué)之窗——以微型課“神奇的二維碼”教學(xué)為例
- 活力數(shù)學(xué)，激揚(yáng)生命潛能
——基于活力數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)的實(shí)踐與思考 - 數(shù)形結(jié)合讓計(jì)算教學(xué)走向深刻——以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例
- 享受數(shù)學(xué)思辨之美
- 精彩，源于自由的思考
- 單元復(fù)習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生建立模型思想
——對(duì)“植樹問題”一課教學(xué)的深層思辨 - 例談接受式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——由兩個(gè)“畫角”教學(xué)案例引發(fā)的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)五部曲
——“連除解決問題”一課的教學(xué)片斷、評(píng)析及感悟 - 談?dòng)?jì)算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
——“整數(shù)四則混合運(yùn)算”復(fù)習(xí)課教學(xué)片斷及反思 - 基于“利息”教學(xué)談如何正確把握教材
- 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式 激揚(yáng)學(xué)生靈性
——“9的乘法口訣”一課教學(xué)實(shí)踐與反思 - 以“真嘗試”為基點(diǎn)，讓教學(xué)更有效
- 談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念——以新舊版教材中折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)為例
- 一堂練習(xí)課引發(fā)的思考
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)
- 讓計(jì)算教學(xué)如行云流水——“混合運(yùn)算”教學(xué)反思
- 小策略 大智慧
——小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的指導(dǎo)與策略 - 聚焦錯(cuò)誤本源，尋找改進(jìn)對(duì)策——三年級(jí)學(xué)生萬以內(nèi)數(shù)加、減法計(jì)算錯(cuò)誤成因分析及對(duì)策
- 把握數(shù)學(xué)本質(zhì) 滲透數(shù)學(xué)思想
- 問題解決基本策略的探索與實(shí)踐
- 對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 引導(dǎo)有“道”，讓課堂教學(xué)更有效
- 空間與圖形教學(xué)中操作性數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索
- 打造新型數(shù)學(xué)課堂的方法淺探
- 關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)探討
- 用好習(xí)題，讓數(shù)學(xué)思考走向深入
- 優(yōu)化教學(xué)策略，讓“策略”教學(xué)更有效
——以“解決問題的策略”教學(xué)為例 - 畫圖策略在低年級(jí)解決問題教學(xué)中的應(yīng)用
- 概念教學(xué)：邁向思維的深度
- 小學(xué)數(shù)學(xué)書面測(cè)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)分析
- 關(guān)注生本 追求有效
——用“以學(xué)定教”的觀點(diǎn)審視當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂 - 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日志，讓學(xué)生擁有反思智慧
- 讓“習(xí)題”為數(shù)學(xué)課堂添彩
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效凸顯學(xué)生主體性探微
- 加強(qiáng)綜合實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的有效性
- 在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力
- 淺談數(shù)學(xué)課堂文化滲透體系的構(gòu)建
- 議小學(xué)生口算能力的提高與訓(xùn)練方法
- 以單元教學(xué)為例談空間觀念培養(yǎng)的整體思考
- 淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累
- 更新課堂教學(xué)策略 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言
- 突破審題障礙，提升低年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力
- 關(guān)注三個(gè)方面，發(fā)展空間觀念
- “求變”帶給學(xué)生累累碩果
- 反思三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不妨跟著感覺走
- 數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“三性”
- 運(yùn)用“語文意識(shí)”，解決數(shù)學(xué)問題
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)素材呈現(xiàn)三策略
- 對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
- 讓提問扣動(dòng)數(shù)學(xué)思維之弦
- 巧用生活素材，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 合理定位教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)實(shí)效性
- 對(duì)“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”的幾點(diǎn)思考
- 如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)