2019年2期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
習(xí)作園地
智慧閱讀
- 借助繪本閱讀 提升語言表達(dá)
- 在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)本文閱讀興趣的有效策略研究
- 結(jié)合閱讀教學(xué)提升小學(xué)生語文素養(yǎng)
- 立足課程標(biāo)準(zhǔn) 著眼年段學(xué)情 挖掘教學(xué)價(jià)值——淺議部編版小學(xué)語文一年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容遴選
- 小學(xué)語文支架式閱讀教學(xué)分析
- 小學(xué)語文單篇課文主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 例談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的研究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 立足閱讀 追求有效
- 運(yùn)用支架式閱讀，構(gòu)建魅力語文課堂
- 小學(xué)低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)策略與研究
課堂建設(shè)
- 基于“促學(xué)”立場(chǎng) 優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)——以滬教版五下《語言大師》為例
- “教育云”背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 微課對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)的輔助作用
- 課堂小結(jié)環(huán)節(jié)提升小學(xué)語文教學(xué)效果的策略
- 有關(guān)打造小學(xué)英語趣味課堂的幾點(diǎn)思考
- 寓教于樂 高效課堂自然成
- 小學(xué)語文作文課堂授課的創(chuàng)新性
- 小學(xué)語文課堂提問有效性研究
- 用好課堂提問，讓語文學(xué)習(xí)更深入
- 直視問題 落實(shí)策略 提高質(zhì)量——也談?wù)n堂小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)組織
- 我和春天有個(gè)約會(huì)——美術(shù)課中手繪鞋的個(gè)性設(shè)計(jì)與色彩運(yùn)用
- 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的童心課堂建設(shè)
寫法導(dǎo)引
- 如何提高小學(xué)生的寫作能力
- 練就手眼身法步 學(xué)好寫景狀物文——以蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元教學(xué)為例
- 小學(xué)語文作文教學(xué)提升學(xué)生寫作能力的策略
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)相關(guān)策略研究分析
- 小學(xué)語文寫作素材的積累與運(yùn)用
- 對(duì)癥下藥：提升仿寫的效度
- 以讀導(dǎo)寫，以讀促寫——小學(xué)語文閱讀教學(xué)中寫作方法的滲透
- 基于兒童視角的小學(xué)英語寫作訓(xùn)練策略
- 如何帶領(lǐng)小學(xué)“寫困生”走出寫作困局
- 關(guān)于提高小學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)思考
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中的教學(xué)對(duì)策
- 小學(xué)語文如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的寫作水平
- 小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略分析
- 新時(shí)期提高小學(xué)生語文寫作能力的方案分析
- 暢所欲言，豐盈習(xí)作的源頭活水——小學(xué)語文習(xí)作《老師不在時(shí)》評(píng)講課教學(xué)案例
教學(xué)透視
- 讓小學(xué)說理性文章教學(xué)充滿理趣——以《學(xué)與問》為例
- 新時(shí)代背景下小學(xué)語文情境教學(xué)的有效實(shí)施策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的有效措施
- 淺談小學(xué)語文三年級(jí)起步作文教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的有效培養(yǎng)
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極人格
- 創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文繪本寫話教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)
- 簡(jiǎn)析互動(dòng)理論下的小學(xué)英語寫作教學(xué)
- 從語用的視角審視小學(xué)寫字教學(xué)
- 基于想象的寫景課文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)對(duì)“學(xué)困生”的情感教育
- 小學(xué)語文作文教學(xué)改善對(duì)策探究
- 如何利用“微課”突破小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)
- 培養(yǎng)核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂
- 互聯(lián)網(wǎng)+與微作文跨界融合的教學(xué)原則
經(jīng)驗(yàn)交流
- 巧理解，妙運(yùn)用——小學(xué)詞語教學(xué)的必行之路
- 淺析兒童哲學(xué)繪本如何啟發(fā)孩子寫作
- 小學(xué)生作文觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)策略
- 依托文本，指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生起步作文
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行作文訓(xùn)練
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 適合的才是最好的——由王崧舟執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友邱少云》想起
- 小學(xué)語文古詩高效教學(xué)策略
- 關(guān)注側(cè)面描寫 提升讀寫水平
- 在體驗(yàn)中樂讀 在體驗(yàn)中感悟——小學(xué)語文閱讀教學(xué)分析
- 興趣、積累、策略——有關(guān)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- “說”之趣：說理文中的構(gòu)建妙法
- 小學(xué)語文作文教學(xué)困境與出路
- 微笑的魅力
- 妙筆生花，靈動(dòng)寫作——小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究
教育擷英
- 讀《射雕》芻議“陶行知教育思想”
- 如何讓孩子們的歌聲更動(dòng)聽
- 讓識(shí)字教學(xué)異彩紛呈——談低年級(jí)多元化識(shí)字教學(xué)的研究
- 小學(xué)語文生本教育的構(gòu)建策略摭談
- 偷個(gè)懶——做智慧教師
- 循課文之徑，探作文之法——淺談小學(xué)語文的隨文練筆
- 小學(xué)語文關(guān)鍵語句品析方法指導(dǎo)的實(shí)踐研究
- 緬懷林清玄 大其愿，堅(jiān)其志教育思想盛中華——教育隨筆
- “生活化”——核心素養(yǎng)下的小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語文化教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 拓展：彰顯語文的“精彩”
- 基于文體特點(diǎn)，培養(yǎng)語用能力
- 小學(xué)語文教育中如何加強(qiáng)情感培養(yǎng)
- 善于發(fā)現(xiàn) 勇于實(shí)踐——淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展
- 家委會(huì)在小學(xué)德育教育中的作用
- 做一個(gè)“善變”的老師——《陶行知教育名篇》讀后感
- 農(nóng)村小學(xué)中等生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略