2019年1期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
智慧閱讀
- 開展課外閱讀，提升語文素養(yǎng)
- 點(diǎn)燃心中一盞明燈，在閱讀中明察秋毫
——小學(xué)語文閱讀技巧培養(yǎng)方法淺談 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新理念分析
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 小學(xué)語文“以文帶文”拓展閱讀教學(xué)
- 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀的高效教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)
- 小學(xué)語文課堂中群文閱讀教學(xué)
- 新課程下感悟新閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的實(shí)施途徑
- 運(yùn)用有效策略，構(gòu)建高效語文閱讀教學(xué)課堂
- 整本閱讀，讓我們走得更遠(yuǎn)
課堂建設(shè)
- 運(yùn)用情感教學(xué)法，讓語文課堂更人文
- STEM視域下小學(xué)作文教學(xué)“試誤”體驗(yàn)探微
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)模式的應(yīng)用
- 如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣
- 小學(xué)語文說理文之語言特色
- 構(gòu)建小學(xué)音樂靈動(dòng)課堂的措施探討
- 簡筆畫教學(xué)及其在小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)高段語文主題學(xué)習(xí)整合策略
- “讀”領(lǐng)風(fēng)騷
——小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)有效性探究 - 注重三個(gè)角度，開展文本細(xì)讀
- 構(gòu)建小學(xué)語文“耕讀課堂”的實(shí)踐探索
習(xí)作園地
寫法導(dǎo)引
- “分層習(xí)作”讓習(xí)作不再吃“大鍋飯”
- 培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文能力的策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的生活化素材應(yīng)用
- 抓住習(xí)作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，完善習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)
- 指導(dǎo)學(xué)生自主修改作文策略例談
- 網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)語文作文教學(xué)因你而精彩
- 小學(xué)作文教學(xué)生活化實(shí)踐策略探討
- 培養(yǎng)學(xué)生抒寫真情實(shí)感作文的策略
- 淺析小學(xué)作文教學(xué)中的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 三管齊下，激活中年級(jí)作文內(nèi)在的洪荒之力
- 微作文在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)生作文入門教學(xué)“三部曲”
- 談小學(xué)語文作文教學(xué)有效引導(dǎo)
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文作文教學(xué)中的使用
教學(xué)透視
- 試析逆境教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)語文傳統(tǒng)文化引入教學(xué)策略分析
- “糾錯(cuò)本”在小學(xué)中高年級(jí)英語教學(xué)中的使用
- 探討小學(xué)語文教學(xué)方式與實(shí)踐課程
- 第二學(xué)段詞語教學(xué)的問題與改進(jìn)策略
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)效率的提高策略探討
- 口語交際能力在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)策略
- 分層教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中的核心素養(yǎng)
- 情境教學(xué)法讓語文教學(xué)充盈活力
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中口頭作文訓(xùn)練的作用
- 語文教學(xué)課后練習(xí)題使用要注重實(shí)效
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言運(yùn)用的能力訓(xùn)練
- 提高小學(xué)語文高年級(jí)詞語理解的方法
經(jīng)驗(yàn)交流
- 巧用方法，輕松識(shí)字
- 如何提升小學(xué)生的書寫質(zhì)量
- 關(guān)注情感引導(dǎo)
——情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 - 小學(xué)低年級(jí)字源識(shí)字法新嘗試
- 蘊(yùn)情于讀
——小學(xué)語文感情朗讀教學(xué)指導(dǎo) - 小學(xué)語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
- 小學(xué)生習(xí)作表達(dá)真情實(shí)感的指導(dǎo)策略
- 讓語文課堂“活”起來
——《荷葉圓圓》課堂教學(xué) - 進(jìn)步，從仿寫開始
——小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練 - “三維”意識(shí)在識(shí)字教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)語文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)策略
- 小學(xué)語文文體知識(shí)教學(xué)狀況及方法探究
- 小學(xué)語文教科書插圖教學(xué)分析
- 低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方法探究
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略的構(gòu)建與應(yīng)用
教育擷英
- 用心引導(dǎo)，讓班級(jí)創(chuàng)新管理落到實(shí)處
- 現(xiàn)代小學(xué)家庭教育誤區(qū)以及對(duì)策分析
- 心理健康教育下小學(xué)語文教學(xué)策略
- 啟迪想象，走進(jìn)童話
——小學(xué)童話閱讀教學(xué)中想象能力的培養(yǎng)策略 - 微課在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 以德育人，與愛同行
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 有效溝通：家庭教育成功的基礎(chǔ)
- 讓傳統(tǒng)慣用性教學(xué)方法大放異彩
——以《草原》課堂教學(xué)為例 - 小學(xué)三年級(jí)生活作文的起步教學(xué)策略
- 讓興趣成為學(xué)生潑墨如水的原動(dòng)力
——淺議激發(fā)小學(xué)生寫作興趣的有效門徑 - 心靈碰撞，情感體驗(yàn)
——淺淡體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)音樂賞析課中的應(yīng)用 - 教師在科學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)幼兒自主探究的策略
- 在幼兒園教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語言能力
- 對(duì)學(xué)生作業(yè)的一點(diǎn)看法
- 培養(yǎng)學(xué)生從身邊事寫作文
- 小學(xué)語文低年級(jí)看圖寫話的教學(xué)指導(dǎo)策略