江蘇省鹽城市龍岡小學(xué) 劉 浩

在傳統(tǒng)語文教育思想的影響下，很多語文教師依舊無法適應(yīng)語文作文教學(xué)的新思想，不去主動研究新時期下學(xué)生的思想和行為特征，更不主動追求改變，只是單純地進(jìn)行寫作與仿寫練習(xí)，使學(xué)生完全掌握不到寫作的精髓。語文作文教學(xué)需要持續(xù)的創(chuàng)新力，不斷突破現(xiàn)有的框架，讓學(xué)生能夠在更短的時間內(nèi)掌握作文的關(guān)鍵所在，而這才是進(jìn)行語文課程教學(xué)改革的真正目的。

一、用開放的課堂激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣

作文的教學(xué)除了需要在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新之外，還應(yīng)在激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣這一點上尋求創(chuàng)新點，這也是作文教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。教師可以嘗試以開放式課堂的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，將學(xué)生作為課堂主體，使學(xué)生的潛能激發(fā)出來。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師首先應(yīng)當(dāng)建立一個平等的語文課堂，在充分尊重學(xué)生想法與意見的前提下，盡量避免對學(xué)生采取批評、打擊的態(tài)度，讓學(xué)生的每一個想法都能獲得肯定，從而最大限度地保護學(xué)生的創(chuàng)造性，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)造一個快樂、平等、自由的課堂氛圍，利用小學(xué)生年齡小、可塑性強的優(yōu)勢。其次，教師應(yīng)當(dāng)讓作文教學(xué)更加貼近實際生活。不能將作文教學(xué)局限于課堂之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)將其與生活實際相聯(lián)系。最為實用的方法就是培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生將日常生活的點點滴滴用文字記錄下來，這種寫作方式既沒有作文練習(xí)的緊張感，同時要求又不高，最容易讓學(xué)生自由發(fā)揮、肆意揮灑，將寫作慢慢地培養(yǎng)為一種生活化的活動。最后，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的授課方式。傳統(tǒng)的授課方式以講評為主，以寫作模仿為輔，十分單一、枯燥。教師可以采用其他更加有趣、活潑的教學(xué)形式，比如以“故事接龍”的方式進(jìn)行教學(xué)，由教師給出開頭，讓全班學(xué)生接著進(jìn)行作文創(chuàng)作，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生想象力與語言組織能力的目的。除此之外，還有采訪式——讓學(xué)生以模擬記者的方式，根據(jù)自己的實際采訪寫出采訪稿，提高學(xué)生的應(yīng)用作文能力；情景式——教師創(chuàng)造一個寫作情景，學(xué)生在這一情景之中進(jìn)行寫作。多樣化的教學(xué)模式能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的趣味性最大化，同時提高學(xué)生對于作文學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性發(fā)揮到極致。

二、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)越性

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，興趣起著非常關(guān)鍵的主導(dǎo)性作用。學(xué)生對寫作感興趣，自然就喜歡用寫作的方式來表達(dá)自己的感情，這樣的寫作才會自然、流暢、不突兀。而利用好信息技術(shù)的優(yōu)越性便可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的過程中獲得充分的興趣激發(fā)，進(jìn)而將作文學(xué)習(xí)中的樂趣帶到寫作上。教師應(yīng)當(dāng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣這方面多下功夫，從主觀層面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使其成為作文學(xué)習(xí)的主動者，而不是被動進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的接受者。在這方面，信息技術(shù)將各種豐富、多樣的視聽媒體相結(jié)合的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，為學(xué)生帶來了更加生動、多彩的學(xué)習(xí)體驗。教師可以根據(jù)每次進(jìn)行寫作練習(xí)的相應(yīng)主題，為學(xué)生收集一些十分有趣、吸引人的視頻、圖片資源，并在課堂上利用這些多媒體資源輔助啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感，為學(xué)生帶來更好的寫作體驗。

如在以“我最喜歡的一種動物”為主題對學(xué)生進(jìn)行寫作引導(dǎo)時，教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一組動物的視頻或者圖片，讓學(xué)生暢所欲言，說一下自己看到了什么樣的動物。當(dāng)學(xué)生大致表達(dá)清楚自己的意圖之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照一定的寫作順序與寫作規(guī)律，讓學(xué)生重新梳理語言。合理利用好多媒體設(shè)備，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)意圖最直觀、形象地傳達(dá)給學(xué)生，同時還能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，是一種一舉兩得的教學(xué)方法，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)效果達(dá)到最大化。

三、讓學(xué)生積累與生活相關(guān)的素材

語文作文教學(xué)的真正目的就是提高學(xué)生對于語文的應(yīng)用能力，讓學(xué)生善于用語言或者文字來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，所以教師也應(yīng)當(dāng)以貼近生活的方式進(jìn)行作文教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用作文表達(dá)自己內(nèi)心的真正情感。實際上，作文與生活是息息相關(guān)的，寫作無法脫離生活的感悟，生活也不能缺少寫作的寄托，所有寫作的靈感與素材都來源于生活經(jīng)驗與人生閱歷，這是語文作文亙古不變的主題。教師必須引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中的種種事件與經(jīng)歷中提煉出寫作的素材，并且讓學(xué)生用自己的寫作思維進(jìn)行闡述，而這種教學(xué)方式則需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行貼近生活的寫作訓(xùn)練。一方面，教師可以帶學(xué)生走出教室、走進(jìn)大自然，感受各種自然風(fēng)光，山水美景、花草樹木等等這些自然景物是人類進(jìn)行寫作最樸素的素材；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極參與一些課外活動，讓學(xué)生在課外活動的過程中體會更多生活上的趣味，比如在校內(nèi)舉辦各種文體娛樂比賽，組織學(xué)生參與并且觀看這些比賽，通過仔細(xì)觀察這些活動中每個人的表現(xiàn)或者回顧自身在參與活動過程中的收獲，增加自我的經(jīng)歷與感受，進(jìn)而為寫作提供更多的素材。

小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新看似困難，實則不難，只要教師能夠抓住其中的特點，利用好當(dāng)下的教學(xué)資源與作文教學(xué)的獨特性，就可以最有效、最快速地完成作文教學(xué)創(chuàng)新。本文以此為主題，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，充分探討了小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新的策略，希望能夠為廣大教師提供一些新的思路與方向。