2022年10期
刊物介紹
《小學(xué)語文教學(xué)》內(nèi)涵更深，陣容更強(qiáng)，整合更合理。改版后的《小學(xué)語文教學(xué)》，將以全新的視角引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，解析精品教例，傳遞教研資訊，提供互動(dòng)平臺(tái)，體現(xiàn)前瞻性、權(quán)威性、經(jīng)典性、實(shí)用性相統(tǒng)一的辦刊宗旨，立足于為廣大小學(xué)語文教師的專業(yè)成長和教學(xué)之需服務(wù)，為各級(jí)小學(xué)語文教學(xué)研究者的研究、交流服務(wù)。
小學(xué)語文教學(xué)·會(huì)刊
卷首語
前 沿
- 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》關(guān)于“語文課程育人功能”的闡述
- 基礎(chǔ)積累·要素建構(gòu)·人文拓展
——優(yōu)化語文作業(yè)的三個(gè)模塊設(shè)計(jì) - 基于深度學(xué)習(xí)視角的小學(xué)閱讀教學(xué)思辨性問題設(shè)計(jì)
- 霍懋征語文教育思想及實(shí)踐探索述評(píng)
- “文道統(tǒng)一”的踐行者
- 霍懋征老師系統(tǒng)性減負(fù)思想的當(dāng)代啟示
- 霍懋征老師語錄
- 以“練”代“講”，簡約教學(xué)
——淺談霍懋征“精講多練”教學(xué)理念的當(dāng)下應(yīng)用 - 如水，故有為
——讀《霍懋征傳》有感
教 學(xué)
- 聽：用耳，也用心
——《聽聽，秋的聲音》（三上）課堂實(shí)錄及評(píng)析 - 如何指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀
——《將相和》（五上）教學(xué)片段及評(píng)析 - 讀懂教材結(jié)構(gòu)體系，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)”整體設(shè)計(jì)
——六年級(jí)上冊第三單元整體解讀和教學(xué)構(gòu)思 - 《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《_____讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
- “猜得到的”與“猜不到的”
——以“閱讀”“寫作”雙視角設(shè)計(jì)《胡蘿卜先生的長胡子》 - 學(xué)習(xí)從不同角度提問
——《夜間飛行的秘密》（四上）教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 - 探秘表達(dá)：感受豐富立體的人物形象
——《童年》整本書閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì) - 學(xué)生習(xí)作《猜猜她是誰》點(diǎn)評(píng)
- “童年無忌趣事多”作文選材指導(dǎo)
教 研
- 契合律：抵進(jìn)文體的特性
——以《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學(xué)為例 - “多元智能”理論視域下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)探索
- 分層作業(yè)設(shè)計(jì) 促進(jìn)差異發(fā)展
——以六年級(jí)上冊第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例 - 讓創(chuàng)設(shè)的情境更真實(shí)
——“請你支持我”（六上）口語交際教學(xué)構(gòu)想 - 跨界學(xué)習(xí)助力革命文化題材課文整體育人
——以《狼牙山五壯士》（六上）教學(xué)為例 - 語文教學(xué)中豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的策略
- 低段古詩閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考