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2018年11期
小學(xué)語文教學(xué)·人物版
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卷首語
心向兒童,念念不忘,必有回響
特別訪談
在熟悉的地方看到陌生的風(fēng)景
教學(xué)主張
教學(xué)新思維
基于語文核心素養(yǎng)的“1+3”聽力訓(xùn)練探究
讓激勵(lì)多一些“含金量”
語文與童年,應(yīng)同樣美好
教學(xué)策略
讓繪本開啟學(xué)生的“悅讀”的大門
習(xí)作教學(xué)“陌生化”,評改方式多樣化
從“艾賓浩斯遺忘曲線”探索小學(xué)語文背誦策略
激趣分享拓展
“剪貼三式”,兒童寫話新探索
教學(xué)實(shí)錄
關(guān)注文體,為閱讀“解碼”
“悅讀”繪本導(dǎo)法激趣
《刷子李》教學(xué)實(shí)錄及評析
另辟蹊徑智取寓意
教學(xué)設(shè)計(jì)
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析
《人之初》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作指導(dǎo)課“童年趣事”教學(xué)設(shè)計(jì)
教法例談
順應(yīng)體式與學(xué)情,抓住語言入情悟法
教學(xué)手記
真正的寫作教學(xué)在于喚醒
名師評述
易志軍老師的“陌生化教學(xué)”
名師好課的背后
成長之路
做學(xué)生閱讀路上的點(diǎn)燈人
讀有所感
給語文教師的教學(xué)策略
沉淀的廢墟沉淀的教育
關(guān)于參考網(wǎng)