2016年8期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語文視野下的語文教學(xué)，以“關(guān)注語文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語文工作者的一致好評，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭鳴
課堂實(shí)踐
- 有效追問激活思維
- 探究教法力求“出彩”
- 蘇派語文名師教學(xué)風(fēng)格探微
- 語文教師課堂“嘮叨”現(xiàn)象探析
- 談教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成
- 參與式教學(xué)方法在高職語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 語文課堂的兩種魅力之聲
- 初中語文課的幾種導(dǎo)入方法
- 淺談小學(xué)語文課堂評價措施
- 初中語文課堂教學(xué)有效性探索
- 如何營造活躍的語文課堂氣氛
- 以情趣為策略提升初中語文教學(xué)效率
- 自主合作探究模式在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中語文導(dǎo)學(xué)案的有效運(yùn)用
- 搭建語文課堂展示“大秀場”
- 微課在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中語文課堂師生減負(fù)的思考
- 用“心”呵護(hù)學(xué)生互動參與的積極性
- 小學(xué)語文教學(xué)中的互助模式研究
- 初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)模式初探
- 討論式教學(xué)在語文課堂中的運(yùn)用
- 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性
- 芻議初中語文教學(xué)的多元化模式
- 語文教學(xué)的智趣性摭談
- 高中語文古詩詞教學(xué)策略探析
方法探索
寫作講壇
- 寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“為誰而寫”的意識
- 議論文這樣說理更深刻
- 將新聞視界引入作文教學(xué)的嘗試
- 體察感悟言之有味
- 例說用古詩詞進(jìn)行作文訓(xùn)練
- 關(guān)于中學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查報告
- 微寫作之圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案例探析
- 作文教學(xué)中求異思維的訓(xùn)練
- 提高學(xué)生作文興趣的幾點(diǎn)做法
- 形象思維讓初中生記敘文化虛為實(shí)
- 創(chuàng)新語文寫作教學(xué)提高學(xué)生寫作素養(yǎng)
- 經(jīng)典誦讀與高中作文教學(xué)
- 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好作文開頭
- 挖掘生活源泉提高小學(xué)生作文能力
- 初中作文教學(xué)中E課堂的運(yùn)用任開禮
- 高中生作文批改管窺
- 如何發(fā)揮日記在提高寫作能力中的作用
- 以課文情感激活學(xué)生寫作靈感
- 細(xì)節(jié)描寫的基本方法
- “人物動作描寫”作文指導(dǎo)課觀課心得
閱讀教學(xué)
- 評黃沙子的《喬遷》
- 思維導(dǎo)圖在初中階段名著閱讀中的運(yùn)用
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生在朗讀上的主體性
- 如何引導(dǎo)高中生對宋詞進(jìn)行審美鑒賞
- 細(xì)讀文本提升課堂教學(xué)效率
- 農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的限制因素與質(zhì)量提升對策
- 余華小說人物形象的刻畫
- 小學(xué)語文課堂拓展閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)多種形式的比較朗讀之探究
- 初中生小說課外閱讀指導(dǎo)策略
- 品味深閱讀之美
- 淺談?wù)n外文學(xué)作品閱讀的有效方法
- 新課改背景下高中語文閱讀教學(xué)策略研究
- 閱讀就是一種奇遇
- 用“細(xì)讀文本”實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的精致
- 尋找語文閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)
- 如何幫助農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀
- 高中經(jīng)典閱讀與人格培育的教學(xué)研究
- 高中語文文本細(xì)讀教學(xué)淺析
- 初中生文本解讀能力的培養(yǎng)