2022年23期
刊物介紹
《中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》雜志是由國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)主管的國(guó)家級(jí)，綜合類醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。
中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
教學(xué)改革
- 以“膽道疾病”為例探索外科課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 基于雨課堂平臺(tái)優(yōu)化《中醫(yī)食療與腫瘤防治》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以“重癥人文”為切入點(diǎn)的醫(yī)學(xué)教育策略探討與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生在線畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的思考
- 互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)生崗位勝任力推動(dòng)作用的探索
- 新教改后五年制醫(yī)學(xué)英語(yǔ)需求分析和教學(xué)思考
教學(xué)法研究
- 自我授課聯(lián)合workshop教學(xué)法在經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在眼外傷教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 3D打印技術(shù)結(jié)合CBL教學(xué)法在骨科教學(xué)中的應(yīng)用
- CBL聯(lián)合PBL教學(xué)法應(yīng)用于急診醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)價(jià)值研究
- CBL教學(xué)法聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在臨床教學(xué)應(yīng)用中的Meta分析
- PBL聯(lián)合CBL教學(xué)法在關(guān)節(jié)外科進(jìn)修醫(yī)師培訓(xùn)中的實(shí)施與效果
- PBL聯(lián)合MDT教學(xué)法在腦梗死教學(xué)查房中的應(yīng)用研究
- 混合式教學(xué)在常用社區(qū)護(hù)理技術(shù)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值
- 臨床基本技能結(jié)合微課在見(jiàn)習(xí)課中的應(yīng)用探索
- 微課模式在急性冠脈綜合征教學(xué)中的作用
- PBL聯(lián)合情景教學(xué)模式在醫(yī)院感染防控教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 啟發(fā)性挫敗設(shè)計(jì)情景模擬式翻轉(zhuǎn)課堂護(hù)理教學(xué)效果研究
- 導(dǎo)師制聯(lián)合PBL教學(xué)法在感染科帶教中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合CBL教學(xué)法在腦血管病臨床教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 基于C-PBL混合式教學(xué)法在血液科教學(xué)中的應(yīng)用效果
教育實(shí)踐
- PACS系統(tǒng)聯(lián)合MDT模式在醫(yī)學(xué)影像學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
- 大學(xué)生心理健康狀態(tài)與胃腸道癥狀的相關(guān)性研究
- 基于OSCE模式下高專護(hù)理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的研究
- 以主動(dòng)健康需求為導(dǎo)向的遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐與監(jiān)督管理
- 本科生導(dǎo)師制度對(duì)于八年制臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)及科研能力的影響
- 《微生物與人類的故事》線下見(jiàn)面課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 對(duì)于特殊時(shí)期如何提升藥培學(xué)員實(shí)踐技能考核能力的探索
- 濱州醫(yī)學(xué)院康復(fù)專業(yè)國(guó)際認(rèn)證下課程國(guó)際化建設(shè)的探索與實(shí)施
- 口腔科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中開(kāi)展?jié)u進(jìn)式教學(xué)模式的應(yīng)用分析
- 輸血科應(yīng)用案例庫(kù)線上線下相結(jié)合的實(shí)習(xí)生帶教模式初探
- 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)臨床本科醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)的影響
- 循證護(hù)理在腫瘤放療科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
- PDCA循環(huán)法在改進(jìn)醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用