2015年36期
刊物介紹
本刊是受教育部職成司指導(dǎo)、面向全國(guó)公開發(fā)行的職業(yè)技術(shù)教育綜合性刊物。原國(guó)家教委副主任王明達(dá)、勞動(dòng)部副部長(zhǎng)張小建、教育部職成司司長(zhǎng)黃堯、勞動(dòng)部就業(yè)培訓(xùn)司副司長(zhǎng)劉康、原國(guó)家教委職教司司長(zhǎng)劉來泉、中國(guó)職教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孟廣平等領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任本刊顧問。自1985年創(chuàng)刊以來,本刊堅(jiān)持"傳遞職教信息,交流職教經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)職教研究,推動(dòng)職教發(fā)展"的宗旨,注重科學(xué)性、指導(dǎo)性和可讀性,雜志發(fā)行覆蓋面己遍及全國(guó)3l個(gè)省(市、區(qū)),是我國(guó)最具影響的職教刊物之一,深受職教界的普遍青睞,被北京大學(xué)等權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)為"全國(guó)中文核心期刊",并獲"全國(guó)優(yōu)秀職教期刊一等獎(jiǎng)"、"江西省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)期刊獎(jiǎng)"、"江西省十佳優(yōu)秀期刊"等殊榮。
職教論壇
- 如何發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制
- 技術(shù)素養(yǎng)：高等（職業(yè)）技術(shù)教育人才培養(yǎng)新視角
——來自企業(yè)和院校的技術(shù)素養(yǎng)調(diào)研分析 - 反思與重建：高職院校通識(shí)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
- 課程開發(fā)中的工作過程知識(shí)分析
——以德國(guó)光伏系統(tǒng)安裝技工為例 - 企業(yè)在職業(yè)教育校企合作中的需求及保障機(jī)制探索
- 我國(guó)職業(yè)教育校企合作的成就和問題及其對(duì)策初探
- 中國(guó)高等職業(yè)教育的“戰(zhàn)略拐點(diǎn)”
- 基于技能型人才培養(yǎng)的職教教師知識(shí)結(jié)構(gòu)探析
- 中職學(xué)生積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策
- 面向90后農(nóng)民工社會(huì)教育體系的構(gòu)建
- 結(jié)構(gòu)功能主義：老年學(xué)習(xí)價(jià)值的生活詮釋與科學(xué)建構(gòu)
- 我國(guó)學(xué)分銀行的商業(yè)模式及其路徑研究
- 新生代農(nóng)民工職業(yè)素養(yǎng)教育體系構(gòu)建途徑淺析
- 社區(qū)教育究竟是什么？
——對(duì)社區(qū)教育本質(zhì)的理性思考 - 職業(yè)技能與職業(yè)精神融合視閾下的人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐
- 基于工作室模式下的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育研究
- 構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)“同頻共振”實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐
——以常熟理工學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)為例 - 高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的分析與研究
- 應(yīng)用型本科獨(dú)立高校實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于地方建設(shè)路徑
——以浙江海洋學(xué)院東海科技學(xué)院為例 - 借鑒與超越：論德國(guó)職教師資人才培養(yǎng)模式在中國(guó)的適應(yīng)性