中學(xué)教研(數(shù)學(xué))
- 平面向量基本定理的教學(xué)困境和應(yīng)對策略*
- 一個問題的探究過程*
——例談高中數(shù)學(xué)知識拓展類選修課程素材的選取 - K-W-L教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試*
——以“不等式選講”習(xí)題課中的一個教學(xué)片斷為例 - “顯而易見”型問題的學(xué)習(xí)策略*
- 抓本質(zhì) 拓思路 求透徹*
- 觀千劍而后識器*
——記一道不等式題目的品題歷程 - 問題打破預(yù)設(shè) 師生生成探究*
- “等弧度三圓共點圖”的幾個有趣性質(zhì)*
- 由橢圓的一個最值問題引發(fā)的探究*
- 特色依然 再現(xiàn)波瀾*
——2016年浙江省數(shù)學(xué)高考試題評析 - 大道至簡 悟者天成*
——2016年浙江省數(shù)學(xué)高考試題簡析及有關(guān)高考復(fù)習(xí)的思考 - 再談?wù)憬呖贾械膱A錐情結(jié)*
——以2道2016年浙江省數(shù)學(xué)高考文、理科卷填空題為例 - 活躍在數(shù)學(xué)高考中的三角不等式*
- 2016年數(shù)學(xué)高考全國卷理科第20題的探究*
- 蘭利問題的“姊妹”問題*
- 學(xué)生自主編題教學(xué)探索*
——以高三平面向量復(fù)習(xí)為例